下列各句中劃線詞意義和用法全都正確的一項是

嬴而不助五國也(和,同,連詞) 
A、與爾三矢(給予,動詞)
戰(zhàn)勝而得者(跟,同,介詞)
皆被發(fā)身(刺畫花紋,動詞)
B、文 漫滅(文章,指碑文,名詞)
獨其為猶可識,曰“花山”(指碑文,名詞)
噌吰如鐘不絕(鼓,名詞)
C、鼓 微風浪(鼓動,動詞)
填然之(擊鼓,動詞)
以三矢賜莊宗而之曰(告訴,動詞)
D、告 則遣從事以一少牢廟(報告,動詞)
賞施于奸(告發(fā),動詞)
C
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相關(guān)習題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句中劃線詞意義和用法全都正確的一項是
[     ]
嬴而不助五國也(和,同,連詞) 
A、與 爾三矢(給予,動詞)
戰(zhàn)勝而得者(跟,同,介詞)
皆被發(fā)身(刺畫花紋,動詞)
B、文 漫滅(文章,指碑文,名詞)
獨其為猶可識,曰“花山”(指碑文,名詞)
噌吰如鐘不絕(鼓,名詞)
C、鼓 微風浪(鼓動,動詞)
填然之(擊鼓,動詞)
以三矢賜莊宗而之曰(告訴,動詞)
D、告 則遣從事以一少牢廟(報告,動詞)
賞施于奸(告發(fā),動詞)

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成第下列各題。

時代的面目

①“現(xiàn)代”的定義之一也許是,在這個時代,我們對具體的東西的知識越來越精確,對抽象意念的認識卻越來越模糊。在我們的時代,時間、方位可以定得極準確,最細微的分子和原生質(zhì)都逃不過人類的觀察;可是美丑、善惡這樣的概念卻日日失去它們公認的判別標準。

②我們的時代是一個面目模糊的時代。所有不能精確度量的價值都在往中間地帶走。放眼全球,威儀赫赫的將軍也許在時事漫畫里成為諧角,違法的官員或殺人的大盜卻可能因巧舌如簧而一夜成名。

③于是,世界上能夠執(zhí)行死刑的地方越來越少;“不可殺人”的信條既然不能用來規(guī)范犯法者,便回過頭來規(guī)范執(zhí)法者。而更振振有詞的理由是,我們無法定下絕對善惡的標準。寧可相信人___  ___做了再可惡的事,___可能有值得諒解的原因:難道不是社會的錯嗎?難道不是他的父母的錯嗎?難道不是他偶然讀過的文字、看過的畫面的錯嗎?而他的基因也不是他自己能決定的,殺人越貨的因子老早就種植在這個倒霉的人身上了.為什么不去責怪那些給了他遺傳基因的先人呢?前幾年美國德克薩斯州一個殺人累累的罪犯被判死刑,臨近行刑,各地的美國人頓足嘆息,游行請愿。這個殺人犯加諸受害者的痛苦,這時卻無人記得——這個時代有廣大的同情心.但是卻沒有一個共同的標準來決定這同情應該投在哪里。

④一次和同學閑談,我問他們心目中這一代的英雄是誰。眾生沉吟久之,有一個終于說,Michael Jackson!其他學生一起微笑起來,顯然也并不反對,我也不免微笑了。這個歌手表現(xiàn)出來的熱力無限,一支歌賣到三千萬張唱片,只手挽救了美國幾年前日落西山的唱片業(yè),史無前例地獨得八項格萊美獎……這已當然足夠塑造一個時代的英雄。然而,杰克遜真正的魅力,也許還是一種精巧的模糊,一種特別屬于這個時代的模糊。小說家韋勒(Sheila Wellre)前些年曾有一篇文章描述過他,當時杰克遜剛結(jié)束了一趟全球巡回演出,所到披靡。韋勒寫道,杰克遜是個“部分成人部分孩子;既像情人也像兒子;雖是黑人卻有白人的眉目輪廓;充滿城市的狂熱和新潮流的氣息。卻又仿佛一吹即散的精靈,不帶走人間煙火;他的舞臺演出技巧無懈可擊,但動如脫兔的同時,卻又靦如處子;他的聲調(diào)面容都使他兼具男性和女性的特質(zhì)……”當杰克遜穿著發(fā)亮的黑色緊身衣,環(huán)佩叮當,在舞臺上光芒四射時,我們看到的是他鮮明的具體形象,然而他的介乎兩性、跨過年齡層、似塵世似脫俗、橫掃歌壇的氣質(zhì),豈不是更切合了一個模糊時代的品位!

⑤如今的時代,原也是個英雄短命的時代。競技場上的金牌得主不多時便無人記得,暢銷書和作者的光彩只能維持到新的排行榜上市為止,一些人的名字在傳播媒體上發(fā)五分鐘光亮.就銷聲匿跡了……在這樣一個英雄乍生乍滅的時代,模糊本身便也是一個特色,且熠熠然切合了時代的面目吧。

第③段方框中填人關(guān)聯(lián)詞最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;  )

A.雖然  但    B.如果  就   C.即使  也    D.只有  才

理由:______________________________________________________

本文第③段從_______________的角度、第④段從藝術(shù)審美的角度,論證了“我們的時代是一個面目模糊的時代”。

簡述第③段劃線句在文中的作用。

第④段中加點詞語“精巧的模糊”指的是杰克遜具有_____________________________________________________的特點(20字以內(nèi))。

對本文理解不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;   )

  A.將軍成為諧角,殺人大盜一夜成名,折射出社會主流價值觀的模糊。

  B.“都在往中間地帶走”,表明人們對抽象意念的認識越來越不清晰。

  C.作者認為從社會層面或家庭根源看,再可惡的人都有值得原諒的理由。

  D.文章結(jié)尾用“特色”“熠熠然”諷刺了缺乏基本判斷標準的時代面目。

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科目:高中語文 來源:2011屆上海市吳淞中學高三上學期第一次月考語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成第下列各題。(14分)
時代的面目
①“現(xiàn)代”的定義之一也許是,在這個時代,我們對具體的東西的知識越來越精確,對抽象意念的認識卻越來越模糊。在我們的時代,時間、方位可以定得極準確,最細微的分子和原生質(zhì)都逃不過人類的觀察;可是美丑、善惡這樣的概念卻日日失去它們公認的判別標準。
②我們的時代是一個面目模糊的時代。所有不能精確度量的價值都在往中間地帶走。放眼全球,威儀赫赫的將軍也許在時事漫畫里成為諧角,違法的官員或殺人的大盜卻可能因巧舌如簧而一夜成名。
③于是,世界上能夠執(zhí)行死刑的地方越來越少;“不可殺人”的信條既然不能用來規(guī)范犯法者,便回過頭來規(guī)范執(zhí)法者。而更振振有詞的理由是,我們無法定下絕對善惡的標準。寧可相信人___  ___做了再可惡的事,___可能有值得諒解的原因:難道不是社會的錯嗎?難道不是他的父母的錯嗎?難道不是他偶然讀過的文字、看過的畫面的錯嗎?而他的基因也不是他自己能決定的,殺人越貨的因子老早就種植在這個倒霉的人身上了.為什么不去責怪那些給了他遺傳基因的先人呢?前幾年美國德克薩斯州一個殺人累累的罪犯被判死刑,臨近行刑,各地的美國人頓足嘆息,游行請愿。這個殺人犯加諸受害者的痛苦,這時卻無人記得——這個時代有廣大的同情心.但是卻沒有一個共同的標準來決定這同情應該投在哪里。
④一次和同學閑談,我問他們心目中這一代的英雄是誰。眾生沉吟久之,有一個終于說,Michael Jackson!其他學生一起微笑起來,顯然也并不反對,我也不免微笑了。這個歌手表現(xiàn)出來的熱力無限,一支歌賣到三千萬張唱片,只手挽救了美國幾年前日落西山的唱片業(yè),史無前例地獨得八項格萊美獎……這已當然足夠塑造一個時代的英雄。然而,杰克遜真正的魅力,也許還是一種精巧的模糊,一種特別屬于這個時代的模糊。小說家韋勒(Sheila Wellre)前些年曾有一篇文章描述過他,當時杰克遜剛結(jié)束了一趟全球巡回演出,所到披靡。韋勒寫道,杰克遜是個“部分成人部分孩子;既像情人也像兒子;雖是黑人卻有白人的眉目輪廓;充滿城市的狂熱和新潮流的氣息。卻又仿佛一吹即散的精靈,不帶走人間煙火;他的舞臺演出技巧無懈可擊,但動如脫兔的同時,卻又靦如處子;他的聲調(diào)面容都使他兼具男性和女性的特質(zhì)……”當杰克遜穿著發(fā)亮的黑色緊身衣,環(huán)佩叮當,在舞臺上光芒四射時,我們看到的是他鮮明的具體形象,然而他的介乎兩性、跨過年齡層、似塵世似脫俗、橫掃歌壇的氣質(zhì),豈不是更切合了一個模糊時代的品位!
⑤如今的時代,原也是個英雄短命的時代。競技場上的金牌得主不多時便無人記得,暢銷書和作者的光彩只能維持到新的排行榜上市為止,一些人的名字在傳播媒體上發(fā)五分鐘光亮.就銷聲匿跡了……在這樣一個英雄乍生乍滅的時代,模糊本身便也是一個特色,且熠熠然切合了時代的面目吧。
【小題1】第③段方框中填人關(guān)聯(lián)詞最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; )(3分)

A.雖然但B.如果就C.即使也D.只有才
理由:______________________________________________________
【小題2】本文第③段從_______________的角度、第④段從藝術(shù)審美的角度,論證了“我們的時代是一個面目模糊的時代”。(2分)
【小題3】簡述第③段劃線句在文中的作用。(3分)
【小題4】第④段中加點詞語“精巧的模糊”指的是杰克遜具有_____________________________________________________的特點(20字以內(nèi))。(3分)
【小題5】對本文理解不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;  )(3分)
A.將軍成為諧角,殺人大盜一夜成名,折射出社會主流價值觀的模糊。
B.“都在往中間地帶走”,表明人們對抽象意念的認識越來越不清晰。
C.作者認為從社會層面或家庭根源看,再可惡的人都有值得原諒的理由。
D.文章結(jié)尾用“特色”“熠熠然”諷刺了缺乏基本判斷標準的時代面目。

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科目:高中語文 來源:2011屆上海市高三上學期第一次月考語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成第下列各題。(14分)
時代的面目
①“現(xiàn)代”的定義之一也許是,在這個時代,我們對具體的東西的知識越來越精確,對抽象意念的認識卻越來越模糊。在我們的時代,時間、方位可以定得極準確,最細微的分子和原生質(zhì)都逃不過人類的觀察;可是美丑、善惡這樣的概念卻日日失去它們公認的判別標準。
②我們的時代是一個面目模糊的時代。所有不能精確度量的價值都在往中間地帶走。放眼全球,威儀赫赫的將軍也許在時事漫畫里成為諧角,違法的官員或殺人的大盜卻可能因巧舌如簧而一夜成名。
③于是,世界上能夠執(zhí)行死刑的地方越來越少;“不可殺人”的信條既然不能用來規(guī)范犯法者,便回過頭來規(guī)范執(zhí)法者。而更振振有詞的理由是,我們無法定下絕對善惡的標準。寧可相信人___  ___做了再可惡的事,___可能有值得諒解的原因:難道不是社會的錯嗎?難道不是他的父母的錯嗎?難道不是他偶然讀過的文字、看過的畫面的錯嗎?而他的基因也不是他自己能決定的,殺人越貨的因子老早就種植在這個倒霉的人身上了.為什么不去責怪那些給了他遺傳基因的先人呢?前幾年美國德克薩斯州一個殺人累累的罪犯被判死刑,臨近行刑,各地的美國人頓足嘆息,游行請愿。這個殺人犯加諸受害者的痛苦,這時卻無人記得——這個時代有廣大的同情心.但是卻沒有一個共同的標準來決定這同情應該投在哪里。
④一次和同學閑談,我問他們心目中這一代的英雄是誰。眾生沉吟久之,有一個終于說,Michael Jackson!其他學生一起微笑起來,顯然也并不反對,我也不免微笑了。這個歌手表現(xiàn)出來的熱力無限,一支歌賣到三千萬張唱片,只手挽救了美國幾年前日落西山的唱片業(yè),史無前例地獨得八項格萊美獎……這已當然足夠塑造一個時代的英雄。然而,杰克遜真正的魅力,也許還是一種精巧的模糊,一種特別屬于這個時代的模糊。小說家韋勒(Sheila Wellre)前些年曾有一篇文章描述過他,當時杰克遜剛結(jié)束了一趟全球巡回演出,所到披靡。韋勒寫道,杰克遜是個“部分成人部分孩子;既像情人也像兒子;雖是黑人卻有白人的眉目輪廓;充滿城市的狂熱和新潮流的氣息。卻又仿佛一吹即散的精靈,不帶走人間煙火;他的舞臺演出技巧無懈可擊,但動如脫兔的同時,卻又靦如處子;他的聲調(diào)面容都使他兼具男性和女性的特質(zhì)……”當杰克遜穿著發(fā)亮的黑色緊身衣,環(huán)佩叮當,在舞臺上光芒四射時,我們看到的是他鮮明的具體形象,然而他的介乎兩性、跨過年齡層、似塵世似脫俗、橫掃歌壇的氣質(zhì),豈不是更切合了一個模糊時代的品位!
⑤如今的時代,原也是個英雄短命的時代。競技場上的金牌得主不多時便無人記得,暢銷書和作者的光彩只能維持到新的排行榜上市為止,一些人的名字在傳播媒體上發(fā)五分鐘光亮.就銷聲匿跡了……在這樣一個英雄乍生乍滅的時代,模糊本身便也是一個特色,且熠熠然切合了時代的面目吧。
1.第③段方框中填人關(guān)聯(lián)詞最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; )(3分)

A.雖然但

B.如果就

C.即使也

D.只有才

理由:______________________________________________________
2.本文第③段從_______________的角度、第④段從藝術(shù)審美的角度,論證了“我們的時代是一個面目模糊的時代”。(2分)
3.簡述第③段劃線句在文中的作用。(3分)
4.第④段中加點詞語“精巧的模糊”指的是杰克遜具有_____________________________________________________的特點(20字以內(nèi))。(3分)
5.對本文理解不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;  )(3分)

A.將軍成為諧角,殺人大盜一夜成名,折射出社會主流價值觀的模糊。

B.“都在往中間地帶走”,表明人們對抽象意念的認識越來越不清晰。

C.作者認為從社會層面或家庭根源看,再可惡的人都有值得原諒的理由。

D.文章結(jié)尾用“特色”“熠熠然”諷刺了缺乏基本判斷標準的時代面目。

 

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科目:高中語文 來源:2013屆北京市高二上學期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

課內(nèi)文言文

1.對劃線字解釋全都正確的一組是(2分)

①縱一葦之所(往)            ②而吾與子之所共(享有)

崖石有閣曰松風閣(靠近)    ⑤若無罪而死地(走向)

為小渠(漸漸地)            ⑥王若其無罪而就死地(隱瞞)

⑦天下之欲其君者……(憎恨)  ⑧此惟救死而恐不(供養(yǎng))

A. ①③⑤⑦     B. ③④⑥⑧     C. ①②⑤⑥         D. ②④⑦⑧

2.下列各句中加點詞意義相同的一組是(2分)                                 A.                        B.

C.    D.

3.下列各句中加點詞意義、用法相同的一組是(2分)

A.                 B.

C.              D.

4.下列對“以”的意義和用法判斷正確的一項是(2分)

①余光緒己亥四月          ②周繚垣

吾一日長乎爾            ④毋吾

⑤則何哉                  ⑥吾力足舉百鈞

⑦明教我                  ⑧申之孝悌之義

A. ①②相同,⑤⑥不同           B. ③④相同,⑥⑦不同

C. ②⑤相同,③⑥不同           D. ①③不同,⑥⑧不同

5.下列都含有通假字的一組是(2分)

①浩浩乎如馮虛御風          ②釃酒臨江,橫槊賦詩

③其狀如雞而小,有文采      ④漸行漸豁,斗見天光

⑤鼓瑟希,鏗爾              ⑥莫春者,春服既成

⑦刑于寡妻,至于兄弟        ⑧行旅皆欲出于王之涂

A. ①②④⑤⑥           B. ①④⑥⑦⑧

C. ②④⑥⑦⑧           D. ②③④⑤⑦

6.下列句中劃線詞的活用方式和例句相同的一項是(2分)

例句:舞幽壑之潛蛟

A. 望武昌                 B. 順流而

C. 侶魚蝦而麋鹿           D. 興甲兵,士臣,構(gòu)怨于諸侯

7.下列句式和例句相同的一項是(2分)

例句:此非孟德之困于周郎者乎

A. 客有吹洞簫者

B. 保民而王,莫之能御也

C. 百姓之不見保

D. 耕者皆欲耕于王之野

8.翻譯。(4分)

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼;天下可運于掌。

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)文言文
小題1:對劃線字解釋全都正確的一組是(2分)
①縱一葦之所(往)           ②而吾與子之所共(享有)
崖石有閣曰松風閣(靠近)   ⑤若無罪而死地(走向)
為小渠(漸漸地)           ⑥王若其無罪而就死地(隱瞞)
⑦天下之欲其君者……(憎恨) ⑧此惟救死而恐不(供養(yǎng))
A.①③⑤⑦B.③④⑥⑧C.①②⑤⑥D.②④⑦⑧
小題2:下列各句中加點詞意義相同的一組是(2分)                                
A.B.
C.D.
小題3:下列各句中加點詞意義、用法相同的一組是(2分)
A.B.
C.D.
小題4:下列對“以”的意義和用法判斷正確的一項是(2分)
①余光緒己亥四月         ②周繚垣
吾一日長乎爾           ④毋吾
⑤則何哉                 ⑥吾力足舉百鈞
⑦明教我                 ⑧申之孝悌之義
A.①②相同,⑤⑥不同B.③④相同,⑥⑦不同
C.②⑤相同,③⑥不同D.①③不同,⑥⑧不同
小題5:下列都含有通假字的一組是(2分)
①浩浩乎如馮虛御風         ②釃酒臨江,橫槊賦詩
③其狀如雞而小,有文采     ④漸行漸豁,斗見天光
⑤鼓瑟希,鏗爾             ⑥莫春者,春服既成
⑦刑于寡妻,至于兄弟       ⑧行旅皆欲出于王之涂
A.①②④⑤⑥B.①④⑥⑦⑧
C.②④⑥⑦⑧D.②③④⑤⑦
小題6:下列句中劃線詞的活用方式和例句相同的一項是(2分)
例句:舞幽壑之潛蛟
A.望武昌B.順流而
C.侶魚蝦而麋鹿D.興甲兵,士臣,構(gòu)怨于諸侯
小題7:下列句式和例句相同的一項是(2分)
例句:此非孟德之困于周郎者乎
A.客有吹洞簫者
B.保民而王,莫之能御也
C.百姓之不見保
D.耕者皆欲耕于王之野
小題8:翻譯。(4分)
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼;天下可運于掌。

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科目:高中語文 來源:2011-2012學年北京市四中高二上學期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

課內(nèi)文言文
【小題1】對劃線字解釋全都正確的一組是(2分)
①縱一葦之所(往)           ②而吾與子之所共(享有)
崖石有閣曰松風閣(靠近)   ⑤若無罪而死地(走向)
為小渠(漸漸地)           ⑥王若其無罪而就死地(隱瞞)
⑦天下之欲其君者……(憎恨) ⑧此惟救死而恐不(供養(yǎng))

A.①③⑤⑦B.③④⑥⑧C.①②⑤⑥D.②④⑦⑧
【小題2】下列各句中加點詞意義相同的一組是(2分)                                
A.B.
C.D.
【小題3】下列各句中加點詞意義、用法相同的一組是(2分)
A.B.
C.D.
【小題4】下列對“以”的意義和用法判斷正確的一項是(2分)
①余光緒己亥四月         ②周繚垣
吾一日長乎爾           ④毋吾
⑤則何哉                 ⑥吾力足舉百鈞
⑦明教我                 ⑧申之孝悌之義
A.①②相同,⑤⑥不同B.③④相同,⑥⑦不同
C.②⑤相同,③⑥不同D.①③不同,⑥⑧不同
【小題5】下列都含有通假字的一組是(2分)
①浩浩乎如馮虛御風         ②釃酒臨江,橫槊賦詩
③其狀如雞而小,有文采     ④漸行漸豁,斗見天光
⑤鼓瑟希,鏗爾             ⑥莫春者,春服既成
⑦刑于寡妻,至于兄弟       ⑧行旅皆欲出于王之涂
A.①②④⑤⑥B.①④⑥⑦⑧
C.②④⑥⑦⑧D.②③④⑤⑦
【小題6】下列句中劃線詞的活用方式和例句相同的一項是(2分)
例句:舞幽壑之潛蛟
A.望武昌B.順流而
C.侶魚蝦而麋鹿D.興甲兵,士臣,構(gòu)怨于諸侯
【小題7】下列句式和例句相同的一項是(2分)
例句:此非孟德之困于周郎者乎
A.客有吹洞簫者
B.保民而王,莫之能御也
C.百姓之不見保
D.耕者皆欲耕于王之野
【小題8】翻譯。(4分)
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼;天下可運于掌。

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科目:高中語文 來源:2014屆廣東省高一下期期末考試語文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

本大題4小題,每小題3分,共12分。

1.下列劃線詞語解釋有誤的一項是(3分)

A.丘也聞有有家者國:諸侯的封地

B.能而任之簡:選拔

C.圣人無師常:一般的,普通的

D.斧斤以入山林時:時節(jié),季節(jié)

2.下列各組句子中,劃線詞的意思和用法都相同的一組是(3分)

A.鑄為金人十二

B.吾以子為可,使子治東阿

子為可青,取之于藍而青于藍,青于藍

C.皆出于此乎

D.欲人無惑也難矣

為惑也終不解矣                   師道不復可知矣

3.下列各句與“何以伐為”的句式類型完全相同的一句是(   )

A.五畝之宅,樹之以桑

B.蚓無爪牙之利,筋骨之強

C.甚善矣,子之治東阿也

D.然而不王者,未之有也

4.對下列課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)

A.《寡人之于國也》先針對梁惠王的疑問,用比喻說明兇年移民移粟是小恩小惠,然后正面論證只有“行王道、施仁政”才能使天下之民歸順。

B.“過秦”,即言秦之過。賈誼以秦的興亡史實為基本依據(jù),采用對比方法,層層推進,水到渠成指出秦亡的過失——“仁義不施”。

C.《勸學》中,荀子用“青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水”兩個比喻說明經(jīng)過某種人為或自然的變化過程,事物可以改變原有的性質(zhì)并很難恢復到原來的特性。

D.晏子治理好東阿時遭責罰,治理不好時卻反而受到贊賞。究其深層原因,不難推斷出是景公偏聽偏信、不做實際調(diào)查研究所致。

 

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科目:高中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 高一語文 蘇教版(新課標·2004年初審) 蘇教版 題型:048

閱讀下文完成下題:

  嗟乎!一人之心,千萬人之心也。秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語。使天下之人,不敢言而敢怒。獨夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!

  嗚呼!滅六國者,六國也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。

(1)

下列兩句中的加粗虛詞含義和用法分析正確的一項是:

①奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫

②后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也

[  ]

A.

①句的兩個“之”相同,②句的兩個“而”不同。

B.

①句的兩個“之”不同,②句的兩個“而”也不同。

C.

①句的兩個“之”相同,②句的兩個“而”也相同。

D.

①句的兩個“之”不同,②句的兩個“而”相同。

(2)

文中劃線處理解正確的一項是:

①錙銖:極言貴重的東西;

②南畝:泛指農(nóng)田

③九土:即九州,指全國;

④嘔�。弘y聽的音樂

⑤獨夫:孤單的人;

⑥戍卒:指陳勝、吳廣等起義者

⑦楚人:指劉邦;

⑧焦土:指阿房宮被燒毀

[  ]

A.

①④⑤⑦

B.

②③⑥⑧

C.

①③⑤⑧

D.

②④⑥⑦

(3)

根據(jù)文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鑒之,亦使后人③而復哀后人④也”句中四處“后人”之所指是:

[  ]

A.

①②相同,都指秦以后的人;③是指當時的宋人(如杜牧);④是指秦人。

B.

①②④相同,都是指宋人;④是指宋以后的人。

C.

①③相同,都是指秦以后的人;②④相同,都是指宋以后的人。

D.

①④相同,都是指宋人(如杜牧);②③相同,都是指秦以后的人。

(4)

對上述兩段文字分析不正確的一項是:

[  ]

A.

第一段用比喻句和排比句,極言秦始皇不顧人民死活和民心向背,殘民而自肥,很快失掉了民心。

B.

第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言,但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來,使秦迅速滅亡。

C.

對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀,作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。

D.

第二段作者更進一步指出,六國和秦的滅亡,都是由于內(nèi)部原因造成的,見解極為深刻。

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

本大題4小題,每小題3分,共12分。
小題1:下列劃線詞語解釋有誤的一項是(3分)
A.丘也聞有有家者國:諸侯的封地
B.能而任之簡:選拔
C.圣人無師常:一般的,普通的
D.斧斤以入山林時:時節(jié),季節(jié)
小題2:下列各組句子中,劃線詞的意思和用法都相同的一組是(3分)
A.鑄為金人十二B.吾以子為可,使子治東阿
子為可青,取之于藍而青于藍,青于藍
C.皆出于此乎D.欲人無惑也難矣
為惑也終不解矣                   師道不復可知矣
小題3:下列各句與“何以伐為”的句式類型完全相同的一句是(   )
A.五畝之宅,樹之以桑B.蚓無爪牙之利,筋骨之強
C.甚善矣,子之治東阿也D.然而不王者,未之有也
小題4:對下列課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)
A.《寡人之于國也》先針對梁惠王的疑問,用比喻說明兇年移民移粟是小恩小惠,然后正面論證只有“行王道、施仁政”才能使天下之民歸順。
B.“過秦”,即言秦之過。賈誼以秦的興亡史實為基本依據(jù),采用對比方法,層層推進,水到渠成指出秦亡的過失——“仁義不施”。
C.《勸學》中,荀子用“青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水”兩個比喻說明經(jīng)過某種人為或自然的變化過程,事物可以改變原有的性質(zhì)并很難恢復到原來的特性。
D.晏子治理好東阿時遭責罰,治理不好時卻反而受到贊賞。究其深層原因,不難推斷出是景公偏聽偏信、不做實際調(diào)查研究所致。

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