下列加粗詞語使用正確的一項是

A.事故看似偶然,但安全隱患在人們習(xí)以為常、熟視無睹的情況下疊加積累、醞釀發(fā)酵,之后被某個偶
      發(fā)火花點燃,遂一發(fā)而不可收。
B.由于對用戶的操作要求很低,在語言的組織編排上要求也不高,“微博”得以迅速流行,導(dǎo)致原來的
      博客用戶紛紛棄舊圖新。
C.對于劉偉的表現(xiàn),評委高曉松用匪夷所思來形容:“我們用手彈鋼琴都要練習(xí)很多年,何況你用
      腳!”伊能靜更是感動到泣不成聲。
D.最近他們兩人總有些不對勁,就說慶!元旦”吧,一個說組織一場球賽,另一個偏要反彈琵琶,非
   組織一次文藝演出不可。
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:0128 模擬題 題型:單選題

下列加粗詞語使用正確的一項是
[     ]
A.事故看似偶然,但安全隱患在人們習(xí)以為常、熟視無睹的情況下疊加積累、醞釀發(fā)酵,之后被某個偶發(fā)火花點燃,遂一發(fā)而不可收。
B.由于對用戶的操作要求很低,在語言的組織編排上要求也不高,“微博”得以迅速流行,導(dǎo)致原來的博客用戶紛紛棄舊圖新。
C.對于劉偉的表現(xiàn),評委高曉松用匪夷所思來形容:“我們用手彈鋼琴都要練習(xí)很多年,何況你用腳!”伊能靜更是感動到泣不成聲。
D.最近他們兩人總有些不對勁,就說慶!元旦”吧,一個說組織一場球賽,另一個偏要反彈琵琶,非組織一次文藝演出不可。

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科目:高中語文 來源:甘肅省蘭州一中2011屆高三高考實戰(zhàn)演練(三)語文試題 題型:013

下列加粗詞語使用正確的一項是

[  ]

A.事故看似偶然,但安全隱患在人們習(xí)以為常、熟視無睹的情況下疊加積累、醞釀發(fā)酵,之后被某個偶發(fā)火花點燃,遂一發(fā)而不可收。

B.由于對用戶的操作要求很低,在語言的組織編排上要求也不高,“微博”得以迅速流行,導(dǎo)致原來的博客用戶紛紛棄舊圖新。

C.對于劉偉的表現(xiàn),評委高曉松用匪夷所思來形容:“我們用手彈鋼琴都要練習(xí)很多年,何況你用腳!”伊能靜更是感動到泣不成聲。

D.最近他們兩人總有些不對勁,就說慶!霸卑,一個說組織一場球賽,另一個偏要反彈琵琶,非組織一次文藝演出不可。

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科目:高中語文 來源:甘肅省嘉峪關(guān)市一中2010-2011學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題 題型:013

下列加粗詞語使用正確的一項是

[  ]

A.事故看似偶然,但安全隱患在人們習(xí)以為常、熟視無睹的情況下疊加積累、醞釀發(fā)酵,之后被某個偶發(fā)火花點燃,遂一發(fā)而不可收。

B.由于對用戶的操作要求很低,在語言的組織編排上要求也不高,“微博”得以迅速流行,導(dǎo)致原來的博客用戶紛紛棄舊圖新。

C.對于劉偉的表現(xiàn),評委高曉松用匪夷所思來形容:“我們用手彈鋼琴都要練習(xí)很多年,何況你用腳!”伊能靜更是感動到泣不成聲。

D.最近他們兩人總有些不對勁,就說慶!霸卑桑粋說組織一場球賽,另一個偏要反彈琵琶,非組織一次文藝演出不可。

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科目:高中語文 來源:安徽望江二中2009屆畢業(yè)班模擬質(zhì)量檢測、語文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

  柳貴于垂,不垂則可無柳。柳條貴長,不長則無裊娜之,徒垂無益也。此樹為納蟬之所,諸鳥亦集。長夏不寂寞,得時聞鼓吹者,是樹皆有功,而高柳為最?傊N樹非止娛目,兼為悅耳。目有時而不娛,在臥榻之上也;耳則無時不悅。

  鳥聲之最可愛者,不在人之坐時,而偏在睡時。鳥音宜曉聽,人皆知之;而其獨宜于曉之故,人則未之察也。鳥之防,無時不然。卯辰以后,是人皆起,人起而鳥不自安矣。慮患之念一生,雖欲鳴而不得,鳴亦必?zé)o好音,此其不宜晝也。曉則是人未起,即有起者,數(shù)亦寥寥,鳥無防患之心,自能畢其能事。且捫舌一夜,技癢于心,至此皆思調(diào)弄,所謂“不鳴則已,一鳴驚人”是也,此其獨宜于曉也。莊子非魚,能知魚之樂;笠翁非鳥,能識鳥之情。凡屬鳴禽,皆當(dāng)呼予為知己。

  種樹之樂多端,其不便于雅人者亦有一節(jié);枝葉繁冗,不漏月光。隔嬋娟而不使見者,此其無心之過,不足責(zé)也。然匪樹木無心,人無心耳。使于種植之初,預(yù)防及此,留一線之余天,以待月輪出沒,則晝夜均受其利矣

(選自李漁《閑情偶寄》)

(1)

對下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

不長則無裊娜之  致:獲得

B.

得時聞鼓吹者  鼓吹:此指蟬唱和鳥鳴

C.

鳥之防,無時不然  弋:用系有繩子的箭射鳥

D.

嬋娟而不使見者  嬋娟:指月亮

(2)

下列句子中加粗的詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

B.

C.

D.

(3)

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

文章從垂柳之可愛寫到蟬附鳥集,因而能讓人“時聞鼓吹”,“耳則無時不悅”,于裊娜重柳的蟬唱鳥鳴中產(chǎn)生一片悅情,尋覓到一種生活的樂趣。

B.

文章寫鳥在白天有“虛患之念”,故“欲鳴而不得,鳴亦必?zé)o好音”,清晨則無“防患之心”,故“自能畢其能事”“一鳴驚人”,兩相對比,突出“鳥音宜曉聽”的觀點。

C.

文章由“悅耳”引出一段關(guān)于“鳥聲”的探幽發(fā)微的議論,句句寫鳥,又似句句非止于寫鳥:曉時鳥鳴,一無所慮,其聲清月越明澈,自由透脫,此間豈無寄歟?

D.

文末由“種樹之樂”寫到種樹之“不便”在于“枝葉繁冗,不漏月光”,這是“樹木無心”與“人無心”造成的?此崎e筆,實則體現(xiàn)了事物都有兩面性的辯證思考。

(4)

把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)而其獨宜于曉之故,人則未之察也。

譯文:_____________________________

(2)即有起者,數(shù)亦寥寥,鳥無防患之心,自能畢其能事。

譯文:______________________________

(3)留一線之余天,以待月輪出沒,則晝夜均受其利矣。

譯文:_______________________________

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科目:高中語文 來源:2007-2008學(xué)年度海南省三亞市第一中學(xué)第一學(xué)期高二期末考試、語文試卷 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

《論語》

  子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。

  子曰:“以吾一日長乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?

  子路率爾而對曰:“千乘之國,攝乎大國之間,加之以師旅,因之以饑謹(jǐn);由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也!

  夫子哂之。

  “求!爾何如?”

  對曰:“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂,以俟君子。

  “赤!爾何如?”

  對曰:“非曰能之,愿學(xué)焉。宗廟之事,如會同,端章甫,愿為小相焉!

  “點!爾何如?”

  鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對曰:“異乎三子者之撰!

  子曰:“何傷乎?亦各言其志也!

  曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸!

  夫子喟然嘆曰:“吾與點也!”

  三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”

  子曰:“亦各言其志也已矣!

  曰:“夫子何哂由也?”

  曰:“為國以禮,其言不讓,是故哂之!

  “唯求則非邦也與?”

  “安見方六七十,如五六十,而非邦也者?”

  “唯赤則非邦也與?”

  “宗廟會同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大?”

(1)

對下列句中加粗的詞的解釋,不正確的一項是:

[  ]

A.

之以饑謹(jǐn)  因:繼,接著

B.

且知也  方:指儒家倫理道德和學(xué)問

C.

舍瑟而  作:站起來

D.

乎?亦各言其志也  傷:為……而傷感

(2)

下列各句“而”的用法與“風(fēng)乎舞雩,詠而歸”中的“而”字用法相同的一項是

[  ]

A.

狗彘食人食而不知檢

B.

蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者

C.

子路率爾而對曰

D.

滔滔者天下皆是也,而誰以易之

(3)

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是

[  ]

A.

孔子問志,四個學(xué)生的回答,從表面上看,似乎有所不同,其實都是以“禮治”為中心、為目的的。

B.

孔子之所以笑子路,是因為子路太過于重視軍事了,他要使老百姓個個都有打仗的勇氣的想法是很幼稚的。

C.

孔子贊成曾點的志向,是因為曾點所描繪的正是儒家所追求的禮治社會的理想圖景,這也恰是孔子所無限向往的。

D.

本文以簡要的敘述和生動的對話,再現(xiàn)了子路、曾皙、冉有、公西華四人侍坐孔子時的情景,刻畫可人物的不同性格。

(4)

把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?

______________________________________________

②如其禮樂,以俟君子。

______________________________________________

③安見方六七十,如五六十,而非邦也者?

______________________________________________

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科目:高中語文 來源:新教材新學(xué)案 語文 必修3 題型:048

閱讀下面一段文言文,回答文后的問題。

  孟子將朝王,王使人來曰:“寡人如就見者也,有寒疾,不可以風(fēng)。朝將視朝,不識可使寡人得見乎?”對曰:“不幸而有疾,不能造朝!泵魅眨龅跤跂|郭氏。公孫丑曰:“昔者辭以病,今日吊,或者不可乎?”曰:“昔日疾,今日愈,如之何不吊?”王使人問疾,醫(yī)來。孟仲子(孟子堂兄弟,跟孟子學(xué)習(xí))對曰:“昔者有王命,有采薪之憂(謂有病不能上山打柴,是疾病的代詞),不能造朝。今病小愈,趨造于朝,我不識(a)能至否乎?”(b)使數(shù)人要于路,曰:“請必?zé)o歸,而造于朝!”(c)不得已而之景丑氏宿焉。

  ……景子曰:“《禮》曰,‘父召,無諾;君命召,不俟駕。’固將朝也,聞王命而遂不果,宜與夫禮若不相似然。”曰:“豈謂是與?……天下有達(dá)尊三:爵一,齒一,德一。朝廷莫如爵,鄉(xiāng)黨莫如齒,輔世長民莫如德。惡得有其一,以慢其二哉?故將大有為之君,必有所不召之臣;欲有謀焉,則就之。其尊德樂道,不如是,不足以有為也!

(選自《孟子·公孫丑下》)

(1)

對下列各句加粗詞的解釋,有誤的一項是

[  ]

A.

寡人就見者也(如:應(yīng)當(dāng))

B.

君命召,不駕(俟:等待)

C.

鄉(xiāng)黨莫如(齒:年齡)

D.

使數(shù)人于路(要:要挾)

(2)

下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法都相同的一組是

[  ]

A.

B.

C.

D.

(3)

文中a、b、c三處有無省略?選出對省略情況判斷正確的一項

[  ]

A.

a無省略 b孟仲子    c孟仲子

B.

a孟子  b齊王派來的人 c孟子

C.

a孟子  b孟仲子    c孟子

D.

a無省略 b齊王派來的人 c孟仲子

(4)

根據(jù)原文,以下四句話中符合說話者實際狀況的一句是

[  ]

A.

寡人如就見者也,有寒疾,不可以風(fēng)。

B.

不幸而有疾,不能造朝。

C.

請必?zé)o歸,而造于朝!

D.

今病小愈,趨造于朝。

(5)

本文體現(xiàn)了孟子對君臣關(guān)系的看法與態(tài)度,選出理解不正確的一項

[  ]

A.

孟子認(rèn)為凡是大有作為的國君,一定會有他不能召喚的臣子,才能表現(xiàn)出國君尊德樂道的風(fēng)范。

B.

國君虛情假意地說要來見孟子,卻又以有疾怕風(fēng)為托辭,要讓孟子明早去見他。孟子對國君擺架子的作法很反感,也以有疾為借口,拒絕到朝廷朝見國君。

C.

孟子認(rèn)為國君如果要向賢能的臣子咨詢國事,就應(yīng)該親自登門拜訪,絕不能擺國君的架子,要臣子到朝廷去拜見國君。

D.

孟子認(rèn)為國君不能因為自己德高望重,就輕慢了地位和年齡比自己低的臣子。

(6)

把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

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科目:高中語文 來源: 題型:048

閱讀下面一段文言文,回答文后的問題。

  孟子將朝王,王使人來曰:“寡人如就見者也,有寒疾,不可以風(fēng)。朝將視朝,不識可使寡人得見乎?”對曰,“不幸而有疾,不能造朝!泵魅,出吊于東郭氏。公孫丑曰:“昔者辭以病,今日吊,或者不可乎?”曰:“昔日疾,今日愈,如之何不吊?”王使人問疾,醫(yī)來。孟仲子(孟子堂兄弟,跟孟子學(xué)習(xí))對曰:“昔者有王命,有采薪之憂(謂有病不能上山打柴,是疾病的代詞),不能造朝。今病小愈,趨造于朝,我不識(a)能至否乎?”(b)使數(shù)人要于路,曰:“請必?zé)o歸,而造于朝!”(c)不得已而之景丑氏宿焉。

  ……景子曰:“《禮》曰,‘父召,無諾;君命召,不俟駕。’固將朝也,聞王命而遂不果,宜與夫禮若不相似然。”曰:“豈謂是與?……天下有達(dá)尊三:爵一,齒一,德一。朝廷莫如爵,鄉(xiāng)黨莫如齒,輔世長民莫如德。惡得有其一,以慢其二哉?故將大有為之君,必有所不召之臣;欲有謀焉,則就之。其尊德樂道,不如是,不足以有為也!

(選自《孟子·公孫丑下》)

(1)對下列各句加粗詞的解釋,有誤的一項是

[  ]

A.寡人就見者也(如:應(yīng)當(dāng))

B.君命召,不駕(俟:等待)

C.鄉(xiāng)黨莫如(齒:年齡)

D.使數(shù)人于路(要:要挾)

(2)下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法都相同的一組是

[  ]

A.
B.
C.
D.

(3)文中a、b、c三處有無省略?選出對省略情況判斷正確的一項

[  ]

A.a(chǎn)無省略
b孟仲子
c孟仲子
B.a(chǎn)孟子
b齊王派來的人
c孟子
C.a(chǎn)孟子
b孟仲子
c孟子
D.a(chǎn)無省略
b齊王派來的人
c孟仲子

(4)根據(jù)原文,以下四句話中符合說話者實際狀況的一句是

[  ]

A.寡人如就見者也,有寒疾,不可以風(fēng)。

B.不幸而有疾,不能造朝。

C.請必?zé)o歸,而造于朝!

D.今病小愈,趨造于朝。

(5)本文體現(xiàn)了孟子對君臣關(guān)系的看法與態(tài)度,選出理解不正確的一項

[  ]

A.孟子認(rèn)為凡是大有作為的國君,一定會有他不能召喚的臣子,才能表現(xiàn)出國君尊德樂道的風(fēng)范。

B.國君虛情假意地說要來見孟子,卻又以有疾怕風(fēng)為托辭,要讓孟子明早去見他。孟子對國君擺架子的作法很反感,也以有疾為借口,拒絕到朝廷朝見國君。

C.孟子認(rèn)為國君如果要向賢能的臣子咨詢國事,就應(yīng)該親自登門拜訪,絕不能擺國君的架子,要臣子到朝廷去拜見國君。

D.孟子認(rèn)為國君不能因為自己德高望重,就輕慢了地位和年齡比自己低的臣子。

(6)把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

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科目:高中語文 來源: 題型:013

閱讀下面一段文言文,完成1~4題。

  天寶初,南入會稽,與吳筠。筠被召,故白亦至長安。往見賀知章,知章見其文,嘆曰:“子謫仙人也!”言于玄宗。召見金鑾殿,論當(dāng)世事,奏頌一篇。帝賜食,親為調(diào)羹。有詔,供奉翰林。白猶與飲徒醉于市,帝坐沉香亭子,意有所感,欲得白為樂章,召入而白已醉,左右面,稍解,援筆成文,婉麗精切,無留思。帝愛才,數(shù)宴見。白嘗侍帝醉,使高力士脫靴。力士素貴,恥之,摘其詩以激楊貴妃。帝欲官白,妃沮止。白自知不為親近所容,益驁放,不自修。知章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為酒中八仙人。懇求還山,帝賜金放還。白浮游四方,嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵,著宮錦袍坐舟中,旁若無人。安祿山反,轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間。永王磷辟為府僚佐。磷起兵,逃還彭澤;磷敗,當(dāng)。初,白游并州,見郭子儀,奇。子儀嘗犯法,白為救免。至是,子儀請解官以贖,有詔,長流夜郎。會赦還尋陽,坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南,尋陽;釋囚,辟為參謀。未幾,辭職。李陽冰為當(dāng)涂令,白依之。代宗立,以左拾遺召,而白已卒。年六十余。

(節(jié)選自《新唐書·李白傳》)

  不讀非圣之書,恥為鄭、衛(wèi)之作,故其言多似天仙之辭。凡所著述,言多諷興。自三代以來,《風(fēng)》《騷》之后,馳驅(qū)屈、宋,鞭撻揚(yáng)馬,千載獨步,惟公一人。

(李陽冰《草堂集序》節(jié)選)

(1)對下列句中加粗的詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.南入會稽,與吳筠善 善:友好、親善

B.帝欲官白,妃輒沮止 輒:總是

C.磷敗,當(dāng)誅 當(dāng):理當(dāng)

D.道尋陽 道:路過

(2)下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

(3)下列敘述不符合原文意思的一項是

[  ]

A.李白到長安以后,去拜見賀知章,賀知章看了李白的文章,很欣賞他的才華,說他是天上下凡的仙人,并把他推薦給唐玄宗。

B.安祿山起兵叛亂以后,叛軍在宿松、匡廬一帶輾轉(zhuǎn)往來。李白當(dāng)時任永王磷的幕僚,永王起兵抗敵,李白害怕牽累,逃回彭澤。

C.當(dāng)初李白游歷并州,結(jié)識了郭子儀。郭子儀曾經(jīng)犯法,李白幫他免于處罰。后來李白因永王事件受到牽連,郭子儀又請求免去自己的官職,為李白贖罪。

D.李白晚年流浪漂泊,無家可歸,最后寄居在當(dāng)涂縣令李陽冰那里。唐代宗即位,召李白到朝廷任左拾遺的官職,可這時李白已經(jīng)去世。

(4)聯(lián)系全文看,下列對文末李陽冰一段話的認(rèn)識,不正確的一項是

[  ]

A.李白死后,李陽冰擔(dān)負(fù)起編訂李白遺集的工作,這篇《草堂集序》是出現(xiàn)較早的李白詩文集的序文。

B.序文說李白“馳驅(qū)屈、宋,鞭撻揚(yáng)、馬”,是肯定他繼承屈原、宋玉的抒情文風(fēng),批判揚(yáng)雄、司馬相如過于注重文體形式的主張。

C.“言多諷興”是說李白的作品善于用含蓄委婉的話來感動別人,用托物言事寫自己的情感,有充實的政治內(nèi)容。

D.序文認(rèn)為李白是我國古代繼屈原之后的最偉大的詩人,肯定了李白在我國詩歌發(fā)展史上的重要地位,表現(xiàn)當(dāng)時的人對李白詩歌創(chuàng)作的評價。

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:013

閱讀下面一段文言文,完成1~4題。

  天寶初,南入會稽,與吳筠。筠被召,故白亦至長安。往見賀知章,知章見其文,嘆曰:“子謫仙人也!”言于玄宗。召見金鑾殿,論當(dāng)世事,奏頌一篇。帝賜食,親為調(diào)羹。有詔,供奉翰林。白猶與飲徒醉于市,帝坐沉香亭子,意有所感,欲得白為樂章,召入而白已醉,左右面,稍解,援筆成文,婉麗精切,無留思。帝愛才,數(shù)宴見。白嘗侍帝醉,使高力士脫靴。力士素貴,恥之,摘其詩以激楊貴妃。帝欲官白,妃沮止。白自知不為親近所容,益驁放,不自修。知章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為酒中八仙人。懇求還山,帝賜金放還。白浮游四方,嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵,著宮錦袍坐舟中,旁若無人。安祿山反,轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間。永王磷辟為府僚佐。磷起兵,逃還彭澤;磷敗,當(dāng)。初,白游并州,見郭子儀,奇。子儀嘗犯法,白為救免。至是,子儀請解官以贖,有詔,長流夜郎。會赦還尋陽,坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南,尋陽;釋囚,辟為參謀。未幾,辭職。李陽冰為當(dāng)涂令,白依之。代宗立,以左拾遺召,而白已卒。年六十余。

(節(jié)選自《新唐書·李白傳》)

  不讀非圣之書,恥為鄭、衛(wèi)之作,故其言多似天仙之辭。凡所著述,言多諷興。自三代以來,《風(fēng)》《騷》之后,馳驅(qū)屈、宋,鞭撻揚(yáng)馬,千載獨步,惟公一人。

(李陽冰《草堂集序》節(jié)選)

(1)對下列句中加粗的詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.南入會稽,與吳筠善 善:友好、親善

B.帝欲官白,妃輒沮止 輒:總是

C.磷敗,當(dāng)誅 當(dāng):理當(dāng)

D.道尋陽 道:路過

(2)下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

(3)下列敘述不符合原文意思的一項是

[  ]

A.李白到長安以后,去拜見賀知章,賀知章看了李白的文章,很欣賞他的才華,說他是天上下凡的仙人,并把他推薦給唐玄宗。

B.安祿山起兵叛亂以后,叛軍在宿松、匡廬一帶輾轉(zhuǎn)往來。李白當(dāng)時任永王磷的幕僚,永王起兵抗敵,李白害怕牽累,逃回彭澤。

C.當(dāng)初李白游歷并州,結(jié)識了郭子儀。郭子儀曾經(jīng)犯法,李白幫他免于處罰。后來李白因永王事件受到牽連,郭子儀又請求免去自己的官職,為李白贖罪。

D.李白晚年流浪漂泊,無家可歸,最后寄居在當(dāng)涂縣令李陽冰那里。唐代宗即位,召李白到朝廷任左拾遺的官職,可這時李白已經(jīng)去世。

(4)聯(lián)系全文看,下列對文末李陽冰一段話的認(rèn)識,不正確的一項是

[ 。

A.李白死后,李陽冰擔(dān)負(fù)起編訂李白遺集的工作,這篇《草堂集序》是出現(xiàn)較早的李白詩文集的序文。

B.序文說李白“馳驅(qū)屈、宋,鞭撻揚(yáng)、馬”,是肯定他繼承屈原、宋玉的抒情文風(fēng),批判揚(yáng)雄、司馬相如過于注重文體形式的主張。

C.“言多諷興”是說李白的作品善于用含蓄委婉的話來感動別人,用托物言事寫自己的情感,有充實的政治內(nèi)容。

D.序文認(rèn)為李白是我國古代繼屈原之后的最偉大的詩人,肯定了李白在我國詩歌發(fā)展史上的重要地位,表現(xiàn)當(dāng)時的人對李白詩歌創(chuàng)作的評價。

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