下列各句中加粗的詞解釋有誤的一項是

A．鄭既知亡矣（已經(jīng)）
B．既東封鄭（擴張）
C．秦之遇將軍，可謂深矣（刻毒）
D．吾其還也。亦去之。（離開）
相關習題

科目：高中語文 來源：天津期中題 題型：單選題

下列各句中加粗的詞解釋有誤的一項是

[     ]

A．鄭既知亡矣（已經(jīng)）
B．既東封鄭（擴張）
C．秦之遇將軍，可謂深矣（刻毒）
D．吾其還也。亦去之。（離開）

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科目：高中語文 來源：湖北省黃岡中學2011－2012學年高一上學期期中考試語文試題 題型：013

下列各句中對加粗詞語解釋有誤的一項是

[　　]
A．

既東封鄭，又欲肆其西封　　疆界

B．

仆所以留者，待吾客與俱　　……的原因

C．

旦日饗士卒，為擊破沛公軍　明天

D．

沛公則置車騎，脫身獨騎　　置辦

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科目：高中語文 來源：貴州省遵義四中2011－2012學年高一上學期期中考試語文試題（人教版） 題型：048

閱讀下列文言文，完成下題。

　　淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈。常從人寄飲，人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨飲蓐食。食時，信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。

　　信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎！”

　　淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”於是信孰視之，俛出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。

　　及項梁渡淮，信杖劍從之，居戲下，未得知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖①。坐法當斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。

　　信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。

　　①連敖：接待賓客的小官。

(1)

下列句子中的加粗詞語解釋錯誤的一項是

[　　]

A．

嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食　　屢次

B．

坐法當斬，其輩十三人皆已斬　犯法

C．

數(shù)以策干項羽，羽不用　　　　謀取

D．

於是信孰視之　　　　　　　　熟悉

(2)

全都能體現(xiàn)韓信是難得的人才的一組句子是

①大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎

②至如信者，國士無雙

③王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳

④雖為將，信必不留。

[　　]

A．

①②③

B．

②③④

C．

①③④

D．

①②④

(3)

下列對原文內(nèi)容的理解和分析不恰當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．

當初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活，經(jīng)常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。

B．

滕公感到韓信的話不同凡響，見他相貌堂堂，就放了他。和韓信交談，很欣賞他，把這事報告漢王，漢王一開始就很賞識韓信，覺得他才能出奇超眾，就任命韓信為治粟都尉。

C．

韓信屢次向項羽獻策，以求重用，但項羽沒有采納。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王。

D．

蕭何認為韓信是個奇人，要漢王選擇吉日，齋戒后，設一個拜將壇，禮儀安排周到，這樣才可以留住韓信。

(4)

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）必欲爭天下，非信無所與計事者

________________

（2）諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。

________________

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科目：高中語文 來源：四川省綿陽南山中學2008-2009學年上學期高一期中考試（語文） 題型：048

　　晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。

　　佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退�！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

　　夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之。闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。

　　子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

(1)

下列加粗的詞語，解釋有誤的一項是

[　　]

A．

焉用亡鄭以陪鄰（增加）

B．

以亂易整，不武（替代）

C．

因人之力而敝之（損害）

D．

又欲肆其西封（肆意）

(2)

下列各組句子中，加粗的詞的意義和用法相同的一組是

[　　]

A．

B．

C．

D．

(3)

下列句子中加粗的詞與“晉軍函陵”句子中的“軍”的用法相同的一項是

[　　]

A．

既東封鄭

B．

吾妻之美我者

C．

朝服衣冠

D．

其達士，潔其居，美其服，飽其食

(4)

下列句子中加粗的詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是

[　　]

A．

微夫人之力不及此

B．

屠自后斷其股

C．

孰視之，自以為不如

D．

行李之往來，共其乏困

(5)

下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

[　　]

A．

文章開篇寥寥數(shù)語，既點出了戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，敵我雙方力量的對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下伏筆。

B．

燭之武雖然長期得不到重用，但他有深明大義和捍衛(wèi)國家主權的使命感，臨危受命，最后義無反顧地去說秦師。

C．

燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，步步深入，層層遞進，終于說服秦伯，表現(xiàn)了他機智善辯的外交才能。

D．

燭之武退秦師后，但子犯建議攻打鄭國，頓時關系又緊張起來，晉文公講了一番“仁”的大道理，最后才平息了戰(zhàn)爭。

(6)

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

②闕秦以利晉，唯君圖之。

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科目：高中語文 來源：揚州市2006～2007學年度第二學期期末調(diào)研測試試題、高一語文 題型：048

閱讀課內(nèi)文言文，完成下題。

燭之武退秦師

　　九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。

　　佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣！若使燭之武見秦君，師必退�！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已�！惫唬骸拔岵荒茉缬米�，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

　　夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事，越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害，且君嘗為晉君賜矣。許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之�！鼻夭f，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

　　子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�。

(1)

下列句中加粗的詞語解釋錯誤的一項是

[　　]

A．

且貳于楚也（從屬二主）

B．

行李之往來（外交使節(jié)）

C．

微夫人之力不及此（如果，假設）

D．

因人之力而敝之（損害）

(2)

下列各組加粗字，用法、意義相同的一組是

[　　]

A．

夫晉，何厭之有

均之二策，寧許以負秦曲

B．

焉用亡鄭以陪鄰

不闕秦，將焉取之

C．

吾其還也

又欲肆其西封

D．

因人之力而敝之

請以劍舞，因擊沛公于坐

(3)

對文章內(nèi)容分析不正確的一項是

[　　]

A．

本文敘事完備，有開端、發(fā)展、高潮、結局和尾聲，敘述中多用伏筆，暗含意味。如“晉軍函陵，秦軍汜南”，表面交代晉軍、秦軍分駐兩地，實際上為下文燭之武分化秦晉提供可能，為瓦解秦晉聯(lián)盟埋下伏筆。

B．

本文篇幅雖然短小，但張弛有度，波瀾起伏。如第二段先寫佚之狐薦賢，語氣非�？隙�，讓人看到解圍的希望；再寫燭之武的拒絕和牢騷，為解圍又蒙上陰影；然而鄭伯的自責與勸告，又最終打動了燭之武，情節(jié)發(fā)展一波三折，堪稱“尺水興波”。

C．

本文集中表現(xiàn)出《左傳》善于“記言”的特點，燭之武的一段說辭，由鄭國必亡入手，以退為進；進而分析亡鄭于秦有害，于晉有益；然后指出晉國亡鄭以后，必然進犯秦國；最后點出晉國過河拆橋的不光彩歷史，不卑不亢，步步深入，顯示出高超的外交才能。

D．

本文除了成功刻畫了燭之武這一主要人物，一些次要人物也寫得極有光彩，如寫晉文公，在盟友變故友的情況下，晉侯并沒有盲目沖動，而表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷，寥寥幾句，就把一個具有廣闊胸懷和深遠謀略的政治家的形象勾畫了出來。

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科目：高中語文 來源：吉林省長春外國語學校2011－2012學年高一上學期期中考試語文試題 題型：048

閱讀下面的文言文，完成下題。

夜縋而出。見秦伯曰："秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。"秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

(1)

下列各句中加粗詞的解釋，錯誤的一項

[　　]

A．

焉用亡鄭以陪鄰　　　　　　陪：增加

B．

朝濟而夕設版焉　　　　　　濟：救濟

C．

既東封鄭，又欲肆其西封　　肆：延伸，擴張

D．

闕秦以利晉　　　　　　　　闕：侵損，削減

(2)

下列句子中加粗詞語的意義和用法相同的一組是

[　　]

A．

焉用亡鄭以陪鄰／以其無禮于晉

B．

君知其難也／吾其還也

C．

若舍鄭以為東道主／若使燭之武見秦君

D．

唯君圖之／君之壯也，猶不如人

(3)

下列敘述不符合文意的一項是

[　　]

A．

燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。

B．

燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。

C．

從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。

D．

晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。

(4)

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。

②若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。

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科目：高中語文 來源：吉林省期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文，完成問題。
　　夜縋而出。見秦伯曰："秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。"秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
1．下列各句中加粗詞的解釋，錯誤的一項（     ）
A．焉用亡鄭以陪鄰——陪：增加
B．朝濟而夕設版焉——濟：救濟
C．既東封鄭，又欲肆其西封——肆：延伸，擴張
D．闕秦以利晉——闕：侵損，削減
2．下列句子中加粗詞語的意義和用法相同的一組是（     ）
A．焉用亡鄭以陪鄰/以其無禮于晉
B．君知其難也/吾其還也
C．若舍鄭以為東道主/若使燭之武見秦君
D．唯君圖之/君之壯也，猶不如人
3．下列敘述不符合文意的一項是（     ）
A．燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。
B．燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。
C．從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。
D．晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
_____________________________________________
②若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。
_____________________________________________

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科目：高中語文 來源：天津同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文章，回答下面的問題。
　　夜縋而出。見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
1．下列各句中加粗詞的解釋，錯誤的一項（　�。�
A．焉用亡鄭以陪鄰／陪：增加
B．朝濟而夕設版焉／濟：救濟
C．既東封鄭，又欲肆其西封／肆：延伸，擴張
D．闕秦以利晉／闕：侵損，削減
2．下列句子中加粗詞語的意義和用法相同的一組是（　�。�
A．焉用亡鄭以陪鄰 / 以其無禮于晉
B．君知其難也 / 吾其還也
C．若舍鄭以為東道主 / 若使燭之武見秦君
D．唯君圖之  / 君之壯也，猶不如人
3．與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項是（　�。�
A．馬之千里者
B． 是寡人之過也
C．鄰之厚，君之薄也
D． 何陋之有
4．下列敘述不符合文意的一項是（　�。�
A．燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。
B．燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。
C．從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。
D．晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國 兩座城池，但并沒有履行諾言。

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科目：高中語文 來源：福建省月考題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文言文回答1—3題。
　　夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。《燭之武退秦師》
1．下列各句中加粗詞的解釋，錯誤的一項：（     ）
A．焉用亡鄭以陪鄰——陪：增加
B．朝濟而夕設版焉——濟：救濟
C．既東封鄭，又欲肆其西封——肆：延伸，擴張
D．闕秦以利晉——闕：侵損，削減
2．與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項是：（     ）
A．太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。
B．嘉為先言于秦王曰。
C．若屬皆且為所虜。
D．沛公安在？
3．翻譯。
既東封鄭，又欲肆其西封。
_________________________________

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科目：高中語文 來源：山西省山大附中2011－2012學年高一10月月考語文試題 題型：048

閱讀下文，完成下題。

　　夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

　　子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�

(1)

下列加粗的詞語，解釋有錯誤的一項是

[　　]

A．

焉用亡鄭以陪鄰？（增加）

B．

以亂易整，不武（替代）

C．

因人之力而敝之（損害）

D．

又欲肆其西封（進軍）

(2)

下列各組句子中，加粗的詞語的意義和用法相同的一組是

[　　]

A．

以其無禮于晉　　　闕秦以利晉

B．

夫晉，何厭之有　　若不闕秦，將焉取之

C．

夜縋而出　　　　　又前而為歌曰

D．

以其無禮于晉　　　吾其還也

(3)

下列加粗的詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是

[　　]

A．

微夫人之力不及此

B．

行李之往來，共其乏困

C．

亦去之

D．

吾不能早用子

(4)

結合全文內(nèi)容分析和概括，不正確的一項是

[　　]

A．

文章開篇寥寥數(shù)語，既點出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，敵我雙方力量的對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。

B．

燭之武雖然長期得不到重用，但他深明大義，臨危受命，義無反顧地去勸說秦師。

C．

燭之武巧妙地利用秦晉之間的矛盾，步步深入，層層遞進，終于說服了秦伯，表現(xiàn)了他機智善辯的外交才能。

D．

燭之武說退秦師后，子犯建議晉文公攻打鄭國，晉文公不同意，最后率軍回國。

(5)

將文言閱讀材料中畫線的句子譯為現(xiàn)代漢語

（1）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。

____________________________

（2）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。

____________________________

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