找出下面句子表述不恰當(dāng)?shù)囊痪洹?/TD>

A、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。
B、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們?nèi)滩蛔》怕曂纯蕖?/TD>
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：單選題

找出下面句子表述不恰當(dāng)?shù)囊痪洹?/div>
[     ]
A、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。
B、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們?nèi)滩蛔》怕曂纯蕖?/div>

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科目：小學(xué)語文 來源：北京同步題 題型：閱讀理解與欣賞

一枚古金幣 

       第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國(guó)老戰(zhàn)士回到他們的故鄉(xiāng)。他們當(dāng)中許多人都生活得蠻不錯(cuò)。弗朗科·雷勃因?yàn)橹辛硕練�，健康始終不曾恢復(fù)，喪失了勞動(dòng)能力，生活很是貧苦。但他從不接受別人的施舍。     
       每年，這些老戰(zhàn)士要舉行一次團(tuán)聚。有一年，他們?cè)谥炝λ埂じ裉m汀家里聚會(huì)。格蘭汀長(zhǎng)得胖乎乎的，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古幣的年代、價(jià)值和來歷。來客們坐在桌上一一傳著觀賞，溢美之詞不絕于耳，客人們?cè)跉g宴中開懷暢飲，變談笑風(fēng)生，話題從古金幣轉(zhuǎn)到別的上面去了。忽然格蘭汀記起了金幣，但是，這枚金幣不翼而飛了。     
       眾座嘩然。指責(zé)的指責(zé)，否認(rèn)的否認(rèn)，最后，有人提出抄身。大家深表贊同，只有雷勃反對(duì)。朋友們無不為之驚訝。     
       (     )不同意抄身(     )格蘭汀問道(     )雷勃漲紅著臉說(     )是的(     )我反對(duì)抄身(     )     
     “你是否明白，拒絕抄身意味著什么？”金幣的主人不客氣地追問道�！拔覜]有偷金幣， 所以我不允許抄身�！崩撞卮�。     
       盡管如此，抄身照樣進(jìn)行了，人們一個(gè)個(gè)把口袋翻開，等著搜查。但始終不見金幣出來，于是注意力又轉(zhuǎn)移到雷勃身上。     
     “現(xiàn)在，你總不見得還堅(jiān)持自己的意見了吧？”格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出了房間，雷勃?jiǎng)t在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去。從此，雷勃的聲譽(yù)一落千丈，人們有意避開他。     
      意想不到的事發(fā)生了，格蘭汀家的房子大修，一位工人在地板縫發(fā)現(xiàn)了那枚光燦燦的古金幣，真相既白，格蘭汀感到萬分內(nèi)疚。他急忙跑進(jìn)雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。    
     “不過，老弟，你也太固執(zhí)了，既然金幣不在你身上，當(dāng)時(shí)何必反對(duì)抄身哩？”格蘭汀嗔怪道。    
      雷勃那滯呆的目光停落在格蘭汀的臉上。 “不，我那時(shí)確實(shí)是個(gè)賊啊！幾個(gè)星期來，我們?nèi)依仙賹?shí)在餓壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進(jìn)自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子跟孩子美美地吃上一頓啊�！�
1．結(jié)合上下文解釋成語。
興致勃勃：                                                                
談笑風(fēng)生：                                                                
不翼而飛：                                                                
眾目睽睽：                                                                
2．將畫“——”的句子改為陳述句。
3．在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 
4．短文所寫的中心事件是什么？主要人物又是誰？他的主要性格特點(diǎn)是什么？  
中心事件：                                                                  
主要人物：                                                                  
性格特點(diǎn)：                                                                   
5．這篇文章的線索是  

[     ]
A．以人物為線索——格蘭汀   
B．以事物為線索——一枚古金幣   
C．以事物為線索——尋找古金幣   
D．以感情為線索——后悔內(nèi)疚 
6．這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
                                                                                               

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科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成文后練習(xí)。
________________
　　毛澤東對(duì)待自己的老師十分尊敬。    
　　1959年6月25日，毛澤東回到離別32年的故鄉(xiāng)韶山關(guān)后，就請(qǐng)韶山的老人來吃飯。當(dāng)毛澤東向他的毛老師敬酒時(shí)，毛禹誅老人說：“主席敬酒，豈敢，豈敢？”　敬老尊賢　應(yīng)該　應(yīng)該　毛澤東同志（謙和　抱歉　謙讓）地說　
　　徐特立曾經(jīng)在湖南第一師范從事教育工作，做過毛澤東的老師。20年后，當(dāng)徐特立過60歲生日時(shí)，身為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍領(lǐng)袖的毛澤東特地寫信向他祝賀，　說　您是我20年前的先生　您現(xiàn)在仍是我的先生　將來必定還是我的先生　
　　建國(guó)初，毛澤東剛進(jìn)北京城，盡管政務(wù)繁忙，仍特地拍電報(bào)邀請(qǐng)身在地方的徐特立去北京會(huì)晤。徐老師到中南海后，毛澤東專門備了幾樣家鄉(xiāng)菜為老師洗塵。席上，一碗湘筍，一碗青椒，這是兩人都愛吃的。毛澤東（謙和　抱歉　謙讓）道：“沒有好菜吃�！毙炖闲χf：“人意好，水也甜嘛！”    
　　上桌前，徐老對(duì)毛澤東說：“您是全國(guó)人民的主席，應(yīng)該坐上席�！薄澳侵飨睦蠋�，一日為師，終身為父�！泵珴蓶|馬上（謙和　抱歉　謙讓）地說，“您應(yīng)該坐上席。”硬是把徐老師讓到上席。   
　　幾日后告別，毛澤東見徐老穿得還像當(dāng)年那樣簡(jiǎn)樸，更聯(lián)想到徐老當(dāng)年為革命犧牲愛子，就將自己的一件呢子大衣送給徐老，說是以表人子之心。徐老接衣在手，激動(dòng)不已，老淚縱橫。毛澤東拉著老師的手，依依不舍，送了一程又一程。
1．給短文2、3自然段沒有標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。
2．用“√”選出文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~。
3．找出短文的中心句，在下面畫橫線。
4．給短文分段，在段末用“‖”標(biāo)出，并寫出每段的段落大意。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5．本文第2自然段在敘述方式上屬于____________敘。
6．短文贊揚(yáng)了毛澤東_______________________________________________。
7．給文章加個(gè)合適的標(biāo)題，寫在文前的橫線上。

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

用冰取火

　　冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個(gè)故事作為回答吧。

　　從前，有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是，這時(shí)沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

　　他們頑強(qiáng)地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了：要?jiǎng)邮稚馃鲲�，打火器找不到了，能找的地方找了個(gè)遍，也不見打火器的蹤影。

　　沒有火，就不能堅(jiān)持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。

　　大家一籌莫展，陷于絕望。

　　“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個(gè)年輕的隊(duì)員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個(gè)辦法。

　　他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

　　他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心，牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過了一會(huì)兒，火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn)，接著便燃燒起來了！

　　這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀�，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：

　　“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

探（　　）

低（　�。�

吸（　　）

深（　�。�

抵（　　）

汲（　�。�

縷（　　）

測(cè)（　�。�

樓（　�。�

側(cè)（　　）

2．請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

[　　]

A．j9

B．j!

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

A．sh8ng

B．sh6ng

（3）他們克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

[　　]

A．zh^ng

B．ch$ng

3．試著在文中找出兩對(duì)反義詞。

（　�。ā　。�

（　　）——（　�。�

4．你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎？

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

刮

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5．那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”？請(qǐng)你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　　）。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，就地取材、解決困難的精神

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

用冰取火

　　冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個(gè)故事作為回答吧。

　　從前，有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是，這時(shí)沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

　　他們頑強(qiáng)地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了：要?jiǎng)邮稚馃鲲�，打火器找不到了，能找的地方找了個(gè)遍，也不見打火器的蹤影。

　　沒有火，就不能堅(jiān)持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。

　　大家一籌莫展，陷于絕望。

　　“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個(gè)年輕的隊(duì)員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個(gè)辦法。

　　他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

　　他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心，牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過了一會(huì)兒，火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn)，接著便燃燒起來了！

　　這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀�，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：

　　“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

探（　�。�

低（　　）

吸（　�。�

深（　�。�

抵（　�。�

汲（　　）

縷（　�。�

測(cè)（　�。�

樓（　�。�

側(cè)（　�。�

2．請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

[　　]

A．j9

B．j!

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

A．sh8ng

B．sh6ng

（3）他們克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

[　　]

A．zh^ng

B．ch$ng

3．試著在文中找出兩對(duì)反義詞。

（　�。ā　。�

（　�。ā　。�

4．你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎？

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

刮

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5．那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”？請(qǐng)你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　�。�。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，就地取材、解決困難的精神

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科目：小學(xué)語文 來源：尖子生　新課堂　　小學(xué)五年級(jí)語文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048

閱讀理解

陽光雨露

　　①“好好學(xué)習(xí)”是毛澤東主席1952年“六一”前夕為北京育英學(xué)校題的詞。

　　②北京育英學(xué)校誕生在解放前夕黨中央所在地河北西柏坡，1949年隨黨中央直屬機(jī)關(guān)遷入北京。這是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。建國(guó)初期，中央許多領(lǐng)導(dǎo)同志的子女在這里讀書。1952年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，一些學(xué)生家長(zhǎng)出于對(duì)下一代的關(guān)心，紛紛以各種方式向?qū)W校和孩子們表示節(jié)日的祝賀。當(dāng)時(shí)，毛澤東主席的小女兒李納是育英學(xué)校的小學(xué)生。一天下課后　校長(zhǎng)韓作黎把李納找到校長(zhǎng)室　親切地對(duì)她說　學(xué)校要慶�！×弧∧慊丶艺�(qǐng)主席給咱們學(xué)校題個(gè)詞　好不好　李納聽了很高興　就像領(lǐng)了一項(xiàng)重要任務(wù)　周末一到　她就趕緊回到家中

　　③星期天上午，李納（興致勃勃　興高采烈）地走進(jìn)爸爸的辦公室，站在大辦公桌前，趁主席工作空隙連忙說：“爸爸，韓校長(zhǎng)交給我一個(gè)任務(wù)，‘六一’就要到了，請(qǐng)您給學(xué)校題個(gè)詞�！泵飨粗罴{一臉（莊嚴(yán)　嚴(yán)肅）的神色，慈祥地笑了，欣然答應(yīng)了她的請(qǐng)求，當(dāng)下在辦公桌上攤開紙，略加思索，揮筆寫下“好好學(xué)習(xí)”四個(gè)字，主席對(duì)著題詞左右端詳了一下，覺得字有些小，就用濃墨大筆再次寫下了“好好學(xué)習(xí)”幾個(gè)光彩奪目的大字。

　�、艿诙�，李納（鄭重　莊重）地把題詞交給了韓校長(zhǎng)。全校師生聽說了這件事，都高興極了。學(xué)校專門將這一題詞鐫（ju1n）刻在校門迎面高大的影壁上。每當(dāng)曙光升起，學(xué)生走入校園，首先映入眼簾的就是“好好學(xué)習(xí)”四個(gè)大字。每年“六一”，全校師生都要以毛澤東主席的題詞為動(dòng)力，開展各種慶祝活動(dòng)，（鼓勵(lì)　激勵(lì)）一批又一批青少年努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

　�、萑缃瘢谟W(xué)校的校園里，“好好學(xué)習(xí)”似金色的陽光，閃耀著燦爛的光芒；像雨露，滋潤(rùn)著青少年一代健康成長(zhǎng)。

(1)

請(qǐng)把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語畫去。

[　　]

A．

以主要事件作標(biāo)題的。

B．

以事件發(fā)生的地點(diǎn)（場(chǎng)所）作標(biāo)題的。

C．

以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。

D．

以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。

(2)

請(qǐng)你用“________”畫出文中的中心句。

[　　]

A．

以主要事件作標(biāo)題的。

B．

以事件發(fā)生的地點(diǎn)（場(chǎng)所）作標(biāo)題的。

C．

以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。

D．

以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。

(3)

從哪可以看出毛主席對(duì)青少年一代的關(guān)心和期望？

________________________________

[　　]

A．

以主要事件作標(biāo)題的。

B．

以事件發(fā)生的地點(diǎn)（場(chǎng)所）作標(biāo)題的。

C．

以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。

D．

以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。

(4)

把文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

[　　]

A．

以主要事件作標(biāo)題的。

B．

以事件發(fā)生的地點(diǎn)（場(chǎng)所）作標(biāo)題的。

C．

以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。

D．

以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。

(5)

給加粗的字選擇正確的讀音，再寫出近義詞。

誕生（y2n　d4n）　　遷入（qi1n　q1n）

曙光（sh(　s(　�。　�(bào)效（ji4o　xi4o）

寫出的近義詞：

誕生（　　）　　遷入（　�。�

曙光（　�。　�(bào)效（　�。�

[　　]

A．

以主要事件作標(biāo)題的。

B．

以事件發(fā)生的地點(diǎn)（場(chǎng)所）作標(biāo)題的。

C．

以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。

D．

以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。

(6)

按要求改寫句子。

（1）校長(zhǎng)親切地對(duì)她說：“你回家請(qǐng)主席給學(xué)校題個(gè)詞。”

改成轉(zhuǎn)述句：________________________

（2）全校師生聽說了這件事，都高興極了。

改成比喻句：________________________

改成夸張句：________________________

（3）李納高興地領(lǐng)了一項(xiàng)任務(wù)。

改成“把”字句：________________________

改成“被”字句：________________________

（4）李納領(lǐng)了一項(xiàng)重要任務(wù)。

李納請(qǐng)毛主席題個(gè)詞。

合并成一句話。

________________________________

[　　]

A．

以主要事件作標(biāo)題的。

B．

以事件發(fā)生的地點(diǎn)（場(chǎng)所）作標(biāo)題的。

C．

以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。

D．

以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。

(7)

“好好學(xué)習(xí)”似金色的陽光，閃耀著燦爛的光芒；像雨露，滋潤(rùn)著青少年一代健康成長(zhǎng)。

（1）這句話里，把________比作________和________．

（2）這句話的含義是________________________

[　　]

A．

以主要事件作標(biāo)題的。

B．

以事件發(fā)生的地點(diǎn)（場(chǎng)所）作標(biāo)題的。

C．

以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。

D．

以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。

(8)

本文以什么作標(biāo)題的？

[　　]

A．

以主要事件作標(biāo)題的。

B．

以事件發(fā)生的地點(diǎn)（場(chǎng)所）作標(biāo)題的。

C．

以景物或事物的名稱作標(biāo)題的。

D．

以直接提示文章的中心思想作標(biāo)題的。

(9)

認(rèn)真地讀一讀主席題詞的經(jīng)過，尤其是先后用兩個(gè)不同大小的筆體題詞，你能看出什么？

________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

讀課文《雨來沒有死》從“鬼子把前后院都翻遍了”到全文結(jié)束和課外段《射陽河畔的小英雄》，然后回答問題。

《射陽河畔的小英雄》

徐立青

　　在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，射陽河畔活躍著一支小小的抗日戰(zhàn)斗隊(duì)，這就是一度名聞遐邇的射陽兒童團(tuán)。

　　在射陽大地上一直傳頌著一名兒童在兇惡、奸詐的敵人面前，機(jī)智剛強(qiáng)、大義凜然的故事。1943年8月，我抗日民主政府鄧鄉(xiāng)長(zhǎng)的兒子鄧家華在三區(qū)四保小學(xué)讀書，敵人得知他父親是抗日政府領(lǐng)導(dǎo)人，便把他抓走帶到上岡，利用各種方法，威脅利誘、哄騙恐嚇，要他交出父親的活動(dòng)情況和下落，均遭他嚴(yán)詞拒絕。敵人拿東西哄小家華吃時(shí)，他指著敵人的鼻子罵道：“我不聽土匪的哄騙，不吃漢奸的東西。”敵人看軟的不行，就施硬的，用繩子把他吊起來抽打。但他毫不畏懼，嘴里還不停斥責(zé)道：“你們這些狗東西，狗命不會(huì)太長(zhǎng)了�！焙髞�，他趁敵人警戒疏忽時(shí)，逃出虎口。

　　射陽吳灘小學(xué)12歲的學(xué)生、兒童團(tuán)員劉必新遇敵人智收子彈以及15歲的小學(xué)生、兒童團(tuán)員顧克儒智擒偽軍的事跡，被人民群眾傳為美談。一天，從小前莊過來的一個(gè)偽軍，將20排子彈放在草地上，便找地方大便去了。這時(shí)恰巧跑過來一只母雞，這個(gè)偽軍將褲子一提就去捉雞了，卻忘了放在地上的子彈。劉必新正好路過這里，他飛快地將子彈拿走，交給鄉(xiāng)政府。15歲的兒童團(tuán)員顧克儒，有一天將一個(gè)徒手偽軍騙過河，與當(dāng)?shù)厝罕娨黄饘⑵浠铋�，并送到區(qū)政府。

　　射陽兒童團(tuán)在打擊日偽和配合我軍民反“掃蕩”、反“清鄉(xiāng)”的斗爭(zhēng)中，大顯身手，做出了不少驚天動(dòng)地的事情。

1．《射陽河畔的小英雄》一文敘述了哪三件事表現(xiàn)小英雄的機(jī)智勇敢？

2．兩篇選文的共同點(diǎn)是：三位小英雄都是機(jī)智勇敢的。他們的這個(gè)特點(diǎn)在文中哪些語句中顯現(xiàn)出來，請(qǐng)各找一例。

3．兩篇選文所寫的都是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄的事跡，你還知道和平時(shí)期少年小英雄機(jī)智勇敢的故事嗎？搜集一兩個(gè)這樣的故事，講給同學(xué)們聽？

4．從雨來、鄧家華、劉必新、顧克儒身上，你學(xué)到了什么？面臨危急的時(shí)刻，你應(yīng)該怎樣做？

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

讀課文《雨來沒有死》從“鬼子把前后院都翻遍了”到全文結(jié)束和課外段《射陽河畔的小英雄》，然后回答問題。

《射陽河畔的小英雄》

徐立青

　　在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，射陽河畔活躍著一支小小的抗日戰(zhàn)斗隊(duì)，這就是一度名聞遐邇的射陽兒童團(tuán)。

　　在射陽大地上一直傳頌著一名兒童在兇惡、奸詐的敵人面前，機(jī)智剛強(qiáng)、大義凜然的故事。1943年8月，我抗日民主政府鄧鄉(xiāng)長(zhǎng)的兒子鄧家華在三區(qū)四保小學(xué)讀書，敵人得知他父親是抗日政府領(lǐng)導(dǎo)人，便把他抓走帶到上岡，利用各種方法，威脅利誘、哄騙恐嚇，要他交出父親的活動(dòng)情況和下落，均遭他嚴(yán)詞拒絕。敵人拿東西哄小家華吃時(shí)，他指著敵人的鼻子罵道：“我不聽土匪的哄騙，不吃漢奸的東西�！睌橙丝窜浀牟恍�，就施硬的，用繩子把他吊起來抽打。但他毫不畏懼，嘴里還不停斥責(zé)道：“你們這些狗東西，狗命不會(huì)太長(zhǎng)了�！焙髞恚脭橙司涫韬鰰r(shí)，逃出虎口。

　　射陽吳灘小學(xué)12歲的學(xué)生、兒童團(tuán)員劉必新遇敵人智收子彈以及15歲的小學(xué)生、兒童團(tuán)員顧克儒智擒偽軍的事跡，被人民群眾傳為美談。一天，從小前莊過來的一個(gè)偽軍，將20排子彈放在草地上，便找地方大便去了。這時(shí)恰巧跑過來一只母雞，這個(gè)偽軍將褲子一提就去捉雞了，卻忘了放在地上的子彈。劉必新正好路過這里，他飛快地將子彈拿走，交給鄉(xiāng)政府。15歲的兒童團(tuán)員顧克儒，有一天將一個(gè)徒手偽軍騙過河，與當(dāng)?shù)厝罕娨黄饘⑵浠铋眨⑺偷絽^(qū)政府。

　　射陽兒童團(tuán)在打擊日偽和配合我軍民反“掃蕩”、反“清鄉(xiāng)”的斗爭(zhēng)中，大顯身手，做出了不少驚天動(dòng)地的事情。

1．《射陽河畔的小英雄》一文敘述了哪三件事表現(xiàn)小英雄的機(jī)智勇敢？

2．兩篇選文的共同點(diǎn)是：三位小英雄都是機(jī)智勇敢的。他們的這個(gè)特點(diǎn)在文中哪些語句中顯現(xiàn)出來，請(qǐng)各找一例。

3．兩篇選文所寫的都是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄的事跡，你還知道和平時(shí)期少年小英雄機(jī)智勇敢的故事嗎？搜集一兩個(gè)這樣的故事，講給同學(xué)們聽？

4．從雨來、鄧家華、劉必新、顧克儒身上，你學(xué)到了什么？面臨危急的時(shí)刻，你應(yīng)該怎樣做？

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的短文，完成練習(xí)。

秋的原野

　　窗外飄來一片梧桐的落葉。我對(duì)它凝視了一會(huì)兒，恍然領(lǐng)悟到：那是大自然給人們的訊號(hào)，秋天已經(jīng)來臨了。
　　我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風(fēng)，感到渾身有說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支輕快的小調(diào)。
　　天空像__________，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。村外的那個(gè)小塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望這美好的天色。那塘邊開滿白花的蘆葦叢里，忽然鉆出一對(duì)白鵝，慢吞吞地在水面浮游著。它倆顯得天真爛漫，或許嫌這兒過于寂寞吧，于是伸長(zhǎng)頸項(xiàng)“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，把水面蕩漾起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面平添了不少生氣。
　　山谷里楓樹的葉子，或許是喝了過量的酒，或許是為了向秋天表示他們無限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像__________似的呢？
　　村前村后，等待著收割的稻田，好似__________。一陣微風(fēng)吹過，泛起了一排排金色的波浪：稻田深處，不時(shí)傳來一陣陣農(nóng)民們的歡笑聲。
　　當(dāng)七彩的晚霞在天邊編成瑰麗的織錦時(shí)，村里屋頂?shù)臒焽枭弦采鹆丝|縷的炊煙，跨上牛背回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風(fēng)里飄得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
1．給下面句子中的加粗詞語選擇正確的解釋。
（1）白鵝為大自然的畫面平添了不少生氣。（　�。�
（2）今天，我又惹媽媽生氣了。（　　）
A．因不合心意而不愉快�！　　．生命力，活力。
2．選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹畹轿闹械臋M線上。
A．一片金黃色的大海
B．一團(tuán)火焰
C．一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石
3．第三自然段描寫的景物有________、________、________、________。
4．從文中找出一個(gè)擬人句畫上橫線。
5．你喜歡秋天的原野嗎？讀完短文，我們仿佛看到了一幅幅美麗的畫面，你最喜歡哪一幅呢？請(qǐng)用自己的語言描述出來。
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