18.已知A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)間有如下的轉(zhuǎn)變關(guān)系(發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)),其中A、B、C在通常情況下是三種無(wú)色無(wú)味的氣體,且C為化合物,D是一種無(wú)色的液體氧化物,F(xiàn)是一種能使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)

(1)請(qǐng)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:AH2 BO2  CCO
DH2O ECO2  FH2CO3
(2)寫出下列變化的化學(xué)方程式:
A+B→D:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O
C+B→E:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析,D是一種無(wú)色無(wú)味的液體,故D可能是水,水能與E反應(yīng)生成使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)F,故E可能是二氧化碳,生成的F是碳酸;氣體化合物C能與氣體單質(zhì)B反應(yīng)生成二氧化碳,故B是氧氣,C可能是一氧化碳;氣體A能與氧氣反應(yīng)生成水,故A是氫氣,據(jù)此解答.

解答 解:D是一種無(wú)色無(wú)味的液體,故D可能是水,水能與E反應(yīng)生成使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)F,故E可能是二氧化碳,生成的F是碳酸;氣體化合物C能與氣體單質(zhì)B反應(yīng)生成二氧化碳,故B是氧氣,C可能是一氧化碳;氣體A能與氧氣反應(yīng)生成水,故A是氫氣,帶入框圖,推斷合理;
(1)A是氫氣,B是氧氣,C是一氧化碳,D是水,E是二氧化碳,F(xiàn)是碳酸,故填:H2;O2;CO;H2O;CO2;H2CO3;
(2)A+B→D是氫氣和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生水;C+B→E是一氧化碳和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生二氧化碳;
故填:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述找出解題的突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合框圖推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)化肥的說(shuō)法不正確的是( 。
A.氨肥能促進(jìn)植物枝葉茂盛,葉色濃綠
B.KNO3屬于復(fù)合肥
C.尿素[CO(NH22]不能與堿性物質(zhì)混合施用
D.磷肥大多不溶于水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)空氣的成分填空:
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間,說(shuō)明空氣中含有氧氣
②石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說(shuō)明空氣中含有二氧化碳
③夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說(shuō)明空氣中含有水蒸氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某氮肥硫酸銨中混有硫酸氫氨.為測(cè)定該氮肥的含氮量,一化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組一定量氮肥樣品,研磨使其混合均勻,備用.已知:
a.氫氧化鈉少量時(shí):2NH4HSO4+2NaOH=(NH42SO4+Na2SO4+2H2O
b.氫氧化鈉過量時(shí):NH4HSO4+2NaOH=Na2SO4+NH3↑+2H2O
c.四氯化碳是一種不溶于水和酸的有機(jī)溶劑,密度大于硫酸,氨氣不溶于有四氯化碳.
d.堿石灰是氫氧化鈉和氫氧化鈣的固體混合物.
(1)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)回答相關(guān)問題.
①裝置中堿石灰的作用是干燥氨氣.
②廣口瓶?jī)?nèi)四氯化碳的作用是防止液體倒吸.若不用四氯化碳只用稀硫酸吸收,裝置可以如何改進(jìn)導(dǎo)管最下端加倒置的漏斗.
③指導(dǎo)老師指出,用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即使氫氧化鈉足量且實(shí)驗(yàn)過程中無(wú)氨氣外泄,測(cè)得的樣品含氮量仍將偏低,其原因可能是殘留在發(fā)生裝置里的氨氣沒有被稀硫酸吸收.
(2)同學(xué)們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置后(改進(jìn)裝置圖略),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).稱取不同質(zhì)量的上述樣品分別與40g相同濃度的氫氧化鈉溶液相混合,完全溶解后,加熱充分反應(yīng)(此溫度下銨鹽不分解),并使生成的氨氣全部被稀硫酸吸收,測(cè)得氨氣的質(zhì)量.部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
氫氧化鈉溶液體積/mL40.00
樣品質(zhì)量/g7.75015.5023.25
氨氣質(zhì)量/g1.8701.8701.700
請(qǐng)計(jì)算:樣品中的氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是19.87%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)根據(jù)現(xiàn)象確定A端接電池負(fù)極;
(2)B試管里的氣體用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn);
(3)該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(4)在電解水的過程中,保持不變的粒子是氫原子和氧原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.當(dāng)今社會(huì),隨著汽車用量的急劇增加,能源和環(huán)保問題日趨嚴(yán)峻,研究以太陽(yáng)能、氫能等新型能源為動(dòng)力的汽車迫在眉睫.氫燃料汽車使用過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;從環(huán)保的角度認(rèn)為,使用氫燃料汽車最突出的優(yōu)點(diǎn)是燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境無(wú)污染.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這包干燥劑成分展開了探究.
【提出問題】
這包干燥劑是否變質(zhì)?成分是什么?
【猜想假設(shè)】
猜想一:全部是
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物
猜想三:全部是Ca(OH)2
猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)去該部分干燥劑于試管中,加水后無(wú)放熱現(xiàn)象,說(shuō)明這包干燥劑不含CaO,繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明這包干燥劑中含有CaCO3
(2)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無(wú)其他成分,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案另取部分干燥劑于燒杯中,加水溶解后取上層清液于三支試管中,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并填寫表中的空白:
實(shí)驗(yàn)方案方案一方案二方案三
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液由無(wú)色變紅色澄清溶液變渾濁產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
(3)寫出方案二中反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過以上實(shí)驗(yàn)探究,得出猜想四成立.
【拓展遷移】
小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因.認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意密封保存.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.寫出下列化學(xué)符號(hào):
①2個(gè)亞鐵離子2Fe2+     
②保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O
③8個(gè)二氧化氮分子8NO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.我能寫出下列化學(xué)符號(hào):
①2個(gè)硫酸根離子2SO42-,②保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O,③n個(gè)亞鐵離子nFe2+、④氧化鐵中+3價(jià)的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

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