12．下列物質(zhì)的用途主要體現(xiàn)物質(zhì)物理性質(zhì)的是（（　�。�
A．
氧氣用于氣焊		B．
碳酸氫鈉用作發(fā)酵粉
C．
干冰用于舞臺效果		D．
熟石灰用于中和酸性土壤

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)主要有：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等．
物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)．物理性質(zhì)主要有：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點等．

解答 解：物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度、密度、熔點、沸點導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、磁性、溶解性、揮發(fā)性等，特征是不通過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來．
A、氧氣用于氣焊時是可燃氣體和氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳，這一性質(zhì)是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的，為化學(xué)性質(zhì)，所以錯誤．
B、利用了碳酸氫鈉能和顯酸性的物質(zhì)反應(yīng)生成二氧化碳的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．故選項錯誤；
C、干冰用于人工降雨是利用干冰升華吸熱的性質(zhì)，升華只是物質(zhì)由固態(tài)直接變成了氣態(tài)，該過程沒有生成新物質(zhì)，是物理變化，升華屬于物理性質(zhì)，所以正確．
D、熟石灰用于改良酸性土壤中利用中和反應(yīng)原理，是通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，為化學(xué)性質(zhì)，所以錯誤．
故選C．

點評 解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．如圖是某反應(yīng)的微觀粒子示意圖．
（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，反應(yīng)物的方框內(nèi)還應(yīng)補充的粒子及數(shù)目是C．
A．一個            B．兩個       C．一個       D．兩個
（2）兩種生成物分子的共同之處是含有兩個相同的原子，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某化學(xué)興趣小組對水蒸氣通過灼熱的焦炭后，得到的混合氣體主要成分產(chǎn)生了興趣．同學(xué)們決定通過實驗進行探究．
【提出猜想】該混合氣體成分為：一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣．
【查閱資料】
a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色；
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物；
c．H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O；
d．CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
【實驗過程】
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置，并進行了實驗（部分夾持儀器已略去）．

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論混合氣體中含有水蒸氣和二氧化碳．
（2）裝置D中的藥品為濃硫酸．
（3）同學(xué)們通過觀察裝置E、F中的現(xiàn)象后，證明了混合氣中含有氫氣．為了證明第四種氣體的存在，可用裝有澄清石灰水（填試劑名稱）的裝置G．
【實驗結(jié)論】猜想正確．
【實驗反思】
經(jīng)過討論，同學(xué)們將上圖中裝置C～H進行了簡化，改進后的裝置如圖所示：

其中，干燥管中堿石灰的作用為除去混合氣體中剩余的CO2和水蒸氣，燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，進一步證明第四種氣體的存在實驗操作是將燒杯倒過來，倒入少量澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于“生活中的化學(xué)”的敘述中，不正確的是（　�。�
A．胃酸過多可服用適量的小蘇打
B．油鍋著火可以立即用冷水澆滅
C．食用加碘食鹽可預(yù)防甲狀腺腫大
D．水中的色素和異味可以用活性炭除去

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．做一氧化碳還原氧化銅實驗，一段時間后停止加熱，測得剩余固體中銅元素與氧元素的質(zhì)量之比為20：3，則已反應(yīng)的氧化銅與原氧化銅的質(zhì)量比是（　　）
A．2：5B．3：5C．2：3D．1：5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法．
（1）金屬資源儲量有限，保擴金屬資源是毎一個公民的義務(wù)．下面是一些常見的保護金屬資源的事例：
①把某些金屬制成合金�、诮o自行車的鏈條涂油   ③用汽車用過的鉛酸蓄電池再生鉛
④鐵制品表面鍍上鉻、鎳等金屬　　　　�、萦脧U電池的鋅皮做制取氫氣的實驗　　
⑥將鋁制品易拉罐置于“可回收”的垃圾桶內(nèi)
請從保護金屬資源有效途徑的角度，將上述事例平均為兩分類：
其中的一個分類標(biāo)準是防止金屬腐蝕；包括事例為①②④（填序號）
（2）在初中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾種典型的酸，到了高中我們會學(xué)習(xí)到更多種類的酸：
 非金屬元素 SiP S  Cl
 最高價含氧酸名稱  （偏）硅酸 磷酸 硫酸 高氯酸
 化學(xué)式 H2SiO3 H3PO4 H2SO4 HClO4
 酸性 弱中強 強 強 
觀察表格，經(jīng)過分析和類比回答：
①硫酸和高氯酸中，酸性相對更強的是高氯酸；
②高氯酸和氫氧化鋇溶液反應(yīng)，無明顯現(xiàn)象．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba（OH）2+2HClO4═Ba（ClO4）2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．根據(jù)所學(xué)的知識并結(jié)合下列儀器，回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器A的名稱試管；
（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，組裝一套制取大量氣體并能隨時添加稀鹽酸裝置所需的儀器是BCDG（填字母），能否用濃鹽酸代替稀鹽酸，并說明原因不能，因為濃鹽酸有強烈的揮發(fā)性，使制得的二氧化碳中含有大量氯化氫氣體；
（3）通過查閱資料獲知：鎂在加熱條件下與O2、N2、CO2、H2O均能發(fā)生反應(yīng)；氮化鎂（Mg3N2）能與水反應(yīng)；堿石灰的主要成分是生石灰和氫氧化鈉固體，小強欲在實驗室里以空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂，可供選擇的裝置和藥品如圖2所示．
①導(dǎo)管口之間的連接順序是：a→g、f→d、e→b、c、→h．
②通氣后，應(yīng)先點燃裝置C（填“B”或“C”）的酒精燈，裝置E的作用是防止空氣中的氣體進入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．小明學(xué)習(xí)了氨堿法制純堿后，對氨堿法制得的純堿樣品的成分很感興趣．
【提出問題】該純堿樣品中含有哪些物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】通過分析，小明做出如下假設(shè)：
（1）只含有Na2CO3；（2）含有Na2CO3和NaHCO3；（3）含有Na2CO3和NaCl；（4）含有Na2CO3、NaHCO3和NaCl．
【查閱資料】CaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液呈中性；Ca（HCO3）2能溶于水，溶液呈堿性，受熱易分解，能與酸反應(yīng)．
【實驗探究】為了測定純堿樣品的成分，小亮設(shè)計如下實驗方案，請你一起完成小亮實驗報告．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 
 實驗結(jié)論
 ①取少量樣品溶于水，加入過量Ca（NO3）2的溶液 產(chǎn)生白色沉淀該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（NO3）2+Na2CO3═2NaNO3+CaCO3↓
 ②將上述反應(yīng)后的混合液過濾，取濾液
加過量的稀硝酸		 
有氣泡產(chǎn)生		 
該反應(yīng)的方程式：
NaHCO3+HNO3═NaNO3+H2O+CO2↑
 ③�、诜磻�(yīng)后的溶液，加入
硝酸銀溶液		 
產(chǎn)生白色沉淀		證明猜想（4）成立
【實驗反思】
實驗步驟①中，硝酸鈣溶液過量的目的是將樣品溶液中的碳酸鈉全部除去，避免干擾NaHCO3檢驗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．生活中的下列做法不合理的是（　�。�
A．木材或紙張著火，用水滅火
B．天然氣泄漏，立即打開排氣扇通風(fēng)換氣
C．用純堿代替洗滌劑洗碗
D．印刷廠的堿性廢水，加入適量的硫酸中和

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同步練習(xí)冊答案