【題目】一般密封的啤酒瓶內(nèi)的壓強是個大氣壓左右，打開啤酒瓶蓋后，有大量氣泡逸出，對此，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

A.打開啤酒瓶蓋，有大量氣泡逸出，溶液中二氧化碳的質(zhì)量減少，溶液變不飽和

B.打開啤酒瓶蓋后，氣體溶解度變小，多余的二氧化碳逸出，溶液一定是飽和溶液

C.打開啤酒瓶蓋后，溶質(zhì)質(zhì)量變少，但二氧化碳的溶解度不變

D.打開啤酒瓶蓋后，二氧化碳的溶解度變小，溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

【答案】B

【解析】

氣體的溶解度隨溫度的升高而降低，隨著壓強的增大而增大

A、打開啤酒瓶蓋，氣壓減小二氧化碳的溶解度減小，有大量氣泡逸出，溶液中二氧化碳的質(zhì)量減少，溶液仍是飽和溶液，故A不正確；

B、打開啤酒瓶蓋后，氣壓減小二氧化碳的溶解度減小，氣體溶解度變小，多余的二氧化碳逸出，溶液一定是飽和溶液，故B正確；

C、打開啤酒瓶蓋后，氣壓減小二氧化碳的溶解度減小，氣體溶解度變小，故C不正確；

D、打開啤酒瓶蓋后，氣壓減小二氧化碳的溶解度減小，溶液仍然飽和，故D不正確。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列選項中的操作， 與圖像不能相對應(yīng)的是

A.向一塊表面銹蝕的鐵片上滴加足量稀鹽酸

B.向氫氧化鈉和硝酸鋇混合溶液中滴加稀硫酸

C.向碳酸鈉和氫氧化鈉混合溶液中滴加稀鹽酸

D.向一定量硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，請回答下列問題：

（1）水由 組成，由 構(gòu)成．

（2）飲用水的質(zhì)量關(guān)系人的健康．生活中常采用 的方法降低飲用水的硬度．

除去飲用水的異味可采用的物質(zhì)是 ，測定飲用水的酸堿度，可使用 ．高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種“綠色”環(huán)保高效凈水劑，可由如下反應(yīng)制得：Fe2O3+3X+4KOH2K2FeO4+3KNO2+2H2O，則X的化學(xué)式為 ，K2FeO4中Fe的化合價為 ．

（3）水是常用的溶劑，將下列物質(zhì)分別加入水中，充分攪拌后，不能形成溶液的是

A．白糖 B．白醋 C．白酒 D．麻油．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．

（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

（設(shè)計實驗）小雨以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．

實驗序號

質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①

/

②

③

（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是________．

（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更________（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．

（評價設(shè)計）你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實驗室中可選擇下圖裝置制取氣體。

（1）若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體， 請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（2）請將如圖方框中B裝置的長頸漏斗和玻璃導(dǎo)管補畫完整______。

（3）制取CO2,其發(fā)生裝置可選擇B （已補畫完整）或C,與B相比較，C的主要優(yōu)點是什么______?

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今年化學(xué)實驗考查內(nèi)容是“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液”，如現(xiàn)在需要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氯化鈉溶液，請回憶實驗過程，回答下列問題：

I、配制溶液：

（1）計算：配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氯化鈉溶液需要氯化鈉_____g，水_____mL。

（2）稱量量取：用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向左盤，應(yīng)_____。

A 增加適量氯化鈉固體

B 減少適量氯化鈉固體

C 調(diào)節(jié)平衡螺母

（3）溶解：將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，其目的是_____。

（4）裝瓶并貼上標簽。

小明同學(xué)所貼標簽有不妥之處，如圖所示，請在右側(cè)的空白標簽上填寫正確內(nèi)容_____；

（5）若配制所得的氯化鈉溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小，可能的原因是_____。

A 用量筒量取水時俯視讀數(shù)

B 燒杯用蒸餾水潤洗后未等晾干就配制溶液

C 天平指針偏右就開始稱量

D 轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量溶液濺出

E 所用氯化鈉晶體未充分干燥

F 轉(zhuǎn)移已稱好的氯化鈉固體時，部分灑落在燒杯外

（6）在實驗中，老師觀察到了同學(xué)們使用量筒的下列操作，其中正確的是_____。（填序號）

II、已知20℃時氯化鈉的溶解度為36g，將該50g溶液轉(zhuǎn)化為20℃的氯化鈉飽和溶液，最簡單的方法是_____。（列式計算說明）

III、電解飽和食鹽水可以得到多種化工產(chǎn)品，主要過程如下：

①氣體A是密度最小的氣體，該氣體的名稱為_____，寫出一個由酸D轉(zhuǎn)化為氣體A的化學(xué)方程式_____。

②電解后生成的堿B的化學(xué)式為_____，你猜想的依據(jù)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有A、B、C三種元素，A是地殼中含量最豐富的元素，B的單質(zhì)在A的單質(zhì)中燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體D，C原子的原子核外有12個電子。請回答下列問題：

(1)A的元素符號為________，C元素的名稱為________。

(2)D的化學(xué)式為______。

(3)B單質(zhì)在A單質(zhì)中反應(yīng)的文字表達式為____，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為___反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】O2的來源。

（1）實驗室制取O2。

①儀器 a 的名稱是_______。

②實驗室用KClO3制取O2的化學(xué)方程式是___；用酒精燈給試管內(nèi)固體加熱應(yīng)注意先_____，然后對固體所在部位加熱；收集O2可選用的裝置是___（填序號）。

③用過氧化氫溶液制取O2時，為避免劇烈反應(yīng)，可從儀器、試劑、操作等方面進行控制， 結(jié)合裝置 A 寫出一條合理措施_______；反應(yīng)后剩余藥品不要隨意丟棄，應(yīng)________。

（2）自然界生產(chǎn)O2。

①圖 1 為自然界中O2的主要來源，其中海洋藻類的光合作用是供氧主力，請將化學(xué)方程式補充完整：xCO2+ _______ （CH2O）x+xO2+xH2O。

②圖 2 用N2從海水中吹出CO2并用堿液吸收，進一步實驗測量海水中無機碳的含量。畫出虛線框中的缺損的部分________，最右側(cè) NaOH 溶液的作用是_______。

③為保護環(huán)境，實驗后的海水調(diào)節(jié) pH 后重新排回大海，以下說法正確的是______。

A 調(diào)節(jié)成與排放區(qū)域海水相同的 pH

B 調(diào)節(jié)成弱酸性防止溶解更多的二氧化碳

C 調(diào)節(jié)成弱堿性吸收更多的二氧化碳，緩解溫室效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制備C12,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,反應(yīng)裝置如圖1所示。

(1)檢查裝置氣密性之后的操作依次是_________(填字母)。

A向燒瓶中加入MnO2粉末

B加熱

C向燒瓶中加入濃鹽酸

(2)制備反應(yīng)會因鹽酸濃度下降而停止。為測定反應(yīng)殘余溶液中鹽酸的濃度,探究小組同學(xué)提出下列實驗方案:

①甲同學(xué)的方案:利用鹽酸和硝酸銀反應(yīng),化學(xué)方程式為______________，利用殘余溶液與足量的AgNO3溶液反應(yīng),稱量生成沉淀的質(zhì)量,可以測出反應(yīng)殘余溶液中鹽酸的濃度。此方案是否可行,請說明原因:______________________。

②乙同學(xué)的方案:與足量Zn反應(yīng)，測量生成的氣體體積。實驗裝置如圖2所示(夾持裝置已略去)。使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是將_____________轉(zhuǎn)移到_________________中。

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同步練習(xí)冊答案