17．下列實(shí)驗(yàn)儀器可直接在火焰上加熱的是（　　）
A．試管B．燒杯C．量筒D．集氣瓶

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器使用規(guī)則去做．

解答 解：A、試管能直接加熱，故正確；
B、燒杯不能直接燃燒，需要墊石棉網(wǎng)，故錯(cuò)誤；
C、量筒不能加熱，故錯(cuò)誤；
D、集氣瓶不能加熱，故錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)室中一些儀器可以直接加熱，有些需墊石棉網(wǎng)，有些根本就不能被加熱．燒杯、燒瓶不能直接加熱，需墊石棉網(wǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．用來(lái)測(cè)定空氣組成的方法很多，如圖1所示是小明用紅磷在空氣中燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的方法．

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)①：燒杯，②：燃燒匙．
（2）加入紅磷前，要先：檢驗(yàn)裝置的氣密性；加入過(guò)量的紅磷并點(diǎn)燃，我們觀察到：生成大量的白煙，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（3）待冷卻至常溫后，打開(kāi)彈簧夾觀察到：燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處，說(shuō)明：氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（4）實(shí)驗(yàn)中不能用木炭代替紅磷，原因是：木炭燃燒生成的CO2與消耗的氧氣的體積相等，木炭燃燒前后集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)不變．
（5）同組的小亮同學(xué)認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)誤差較大，成功率也較低，決定在小明的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)中他把紅磷換成了白磷（當(dāng)溫度達(dá)到40℃時(shí)，白磷會(huì)自燃），利用放大鏡對(duì)陽(yáng)光的會(huì)聚原理引燃白磷．如圖2所示驗(yàn)，比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，小亮的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)明顯比小明的好一些，小亮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有氣密性好，誤差�。ɑ卮鸷侠砑纯桑�
（6）燃燒結(jié)束后，U型管中剩余的氣體的主要成分是氮?dú)猓?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)出氮?dú)獾男再|(zhì)：
物理性質(zhì)：不易溶于水，化學(xué)性質(zhì)：不可燃、不助燃、比較穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有新的物質(zhì)生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某化學(xué)興趣小組通過(guò)查閱資料知道，電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，但實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2：1．針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列說(shuō)法中不可取的是（　　）
A．大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水
B．查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
C．反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因
D．實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．2003年3月，美英聯(lián)軍在伊拉克遭遇“沙塵暴”．“沙塵暴”已成為世界環(huán)境問(wèn)題中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，下列措施中可以防止“沙塵暴”的是（　�。�
A．植樹(shù)造林，加強(qiáng)綠化B．合理使用化肥農(nóng)藥
C．工業(yè)廢氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放D．礦物產(chǎn)品的綜合開(kāi)發(fā)和利用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．完成如表反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明所屬的基本反應(yīng)類(lèi)型
化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式基本反應(yīng)類(lèi)型
（1）硫在氧氣中燃燒
（2）碳在氧氣中燃燒
（3）鐵在氧氣中燃燒
（4）過(guò)氧化氫分解制取氧氣
（5）加熱氯酸鉀制取氧氣
通過(guò)對(duì)（1）、（2）、（3）反應(yīng)的比較可以發(fā)現(xiàn)它們有許多相似之處，其一是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)；其二是屬于化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．請(qǐng)根據(jù)下列如圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）若用B裝置制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（2）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A（填裝置編號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選D或E
（3）圖2是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃．
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中，瓶?jī)?nèi)水面的變化是先減少，后上升；若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為70mL．
②集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到哪些作用？abc（填寫(xiě)序號(hào)）
a．加快集氣瓶冷卻
b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
c．緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現(xiàn)，樣品表面有白色粉末．某興趣小組的同學(xué)對(duì)該樣品的成分及含量進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題1】該樣品中含有哪些物質(zhì)？
【提出猜想】通過(guò)分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：已完全變質(zhì)，該樣品中只含Na2CO3；
猜想Ⅱ：部分變質(zhì)，該樣品中含有NaOH和Na2CO3．
（1）則NaOH變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
【查閱資料】
①堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
②二氧化碳在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解，在27℃、101kPa時(shí)的密度為1.8g•L-1．
【實(shí)驗(yàn)探究1】
（2）為確定該樣品的成分，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（a）取少量樣品溶于水，加入過(guò)量的氯化鈣溶液；有白色沉淀產(chǎn)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
（b）靜置，向?qū)⑸鲜龇磻?yīng)后的混合液過(guò)濾，取濾液加入酚酞試液．溶液變紅色證明猜想Ⅱ成立
【提出問(wèn)題2】如何測(cè)量該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
【實(shí)驗(yàn)探究2】
小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置（鐵架臺(tái)略去），在27℃、101kPa下按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①按圖連接好裝置；
②用托盤(pán)天平準(zhǔn)確稱(chēng)取該樣品2g，放入A中試管內(nèi)，向B中集氣瓶中倒入X溶液至瓶頸處；
③向分液漏斗中加入稀硫酸，打開(kāi)活塞，讓稀硫酸滴入試管中至過(guò)量，關(guān)閉活塞．反應(yīng)結(jié)束后，量筒中收集到X溶液220mL．
（3）在實(shí)驗(yàn)步驟①和②之間，還缺少一實(shí)驗(yàn)步驟，該實(shí)驗(yàn)步驟是檢查裝置的氣密性．
（4）B中集氣瓶盛裝的X溶液應(yīng)為飽和碳酸氫鈉溶液．
（5）試管中原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有（選填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．
（6）變質(zhì)氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為48%（精確至1%）．
【提出問(wèn)題3】怎樣提純?cè)摌悠返玫捷^純凈的氫氧化鈉固體？
【實(shí)驗(yàn)探究3】
為了得到較純凈的氫氧化鈉固體，小亮明設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)流程．
（7）操作②的名稱(chēng)是過(guò)濾，為了使樣品充分溶解，操作①中還要用到的玻璃儀器是玻璃棒．
（8）該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
（9）最終所得氫氧化鈉固體的質(zhì)量變質(zhì)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
【反思與交流】
（10）敞口放置的氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，所以試劑瓶要用橡皮塞密封保存．
（11）通過(guò)本題，你學(xué)會(huì)了定性檢驗(yàn)氫氧化鈉的變質(zhì)、定量測(cè)定變質(zhì)后某成分的含量，以及除雜提純物質(zhì)．為了得到可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探究過(guò)程中你需要思考問(wèn)題有①②④⑤⑥（填數(shù)字序號(hào)）；
①選擇試劑種類(lèi)           ②確定試劑用量       ③試劑產(chǎn)地
④實(shí)驗(yàn)裝置與步驟的設(shè)計(jì)   ⑤實(shí)驗(yàn)安全環(huán)保       ⑥測(cè)量中減少誤差
（12）【實(shí)驗(yàn)探究1】中的檢驗(yàn)和【實(shí)驗(yàn)探究3】中的除雜都將碳酸鈉進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，但二者目的不同，它們分別是檢驗(yàn)中將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為氯化鈉，以排除對(duì)氫氧化鈉檢驗(yàn)的干擾、除雜中是將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．已知銅可以和濃硝酸發(fā)生如下反應(yīng)：Cu+4HNO3（濃）═Cu（NO3）2+2H2O+2NO2↑，實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)該反應(yīng)制取二氧化氮?dú)怏w．NO2是一種紅棕色氣體，密度比空氣大，能和水反應(yīng)．NO和NO2都是空氣的污染物．現(xiàn)給出下列裝置：

（1）某同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，有失去標(biāo)簽的濃硝酸和濃鹽酸，如何區(qū)分出濃硝酸？裝在棕色瓶里的是濃硝酸
（2）制取NO2的發(fā)生和收集裝置應(yīng)分別選用B和F．請(qǐng)寫(xiě)出利用你選擇的發(fā)生裝置制取另一種氣體的反應(yīng)方程式．2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（合理均可）．
（3）隨著反應(yīng)的進(jìn)行能產(chǎn)生NO氣體，請(qǐng)解釋可能的原因？隨著濃硝酸的消耗和水的生成，濃硝酸變稀，銅與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生NO．
（4）已知NO密度比空氣略大，難溶于水，NO能與氧氣反應(yīng)生成NO2，應(yīng)選用E裝置收集NO，并寫(xiě)出NO和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式．2NO+O2=2NO2．
（5）某同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后，為回收廢液中的金屬銅，向廢液中加入28g鐵屑，恰好完全反應(yīng)．請(qǐng)計(jì)算回收到的銅的質(zhì)量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案