13.實驗室制取氣體時,首先要選擇反應(yīng)物,明確如何控制反應(yīng)條件,然后確定氣體發(fā)生和收集裝置.今有如圖裝置,請回答以下問題.

(1)在選擇反應(yīng)物時,除了考慮元素守恒的要求外,還應(yīng)考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)(寫一項即可).
(2)實驗室若用過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下制取并收集一瓶氧氣,可選用的氣體發(fā)生裝置是B(填序號),用a儀器添加藥品的優(yōu)點是可控制液體的滴加速度,進而可控制反應(yīng)速率.若選用C裝置來收集,原因是氧氣密度比空氣大,驗滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿,該方法能夠驗滿的原因是氧氣有助燃性.若選用E裝置來收集,開始收集的時機是氣泡連續(xù)、均勻冒出時.
(3)若用F裝置代替E裝置收集一瓶難溶性氣體,具體的操作是將集氣瓶裝滿水,然后從f管進氣.
(4)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,密度比空氣。畬嶒炇页S眉訜崧然@和熟石灰固體的方法制。垖懗霭睔獾囊粭l物理性質(zhì)氨氣極易溶于水(合理均可),實驗室制取并收集一瓶氨氣的實驗裝置是AD(或AF)(填序號).

分析 (1)選擇反應(yīng)物時,除了考慮元素守恒的要求外,還應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài);
(2)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,及分液漏斗的用途解答;并結(jié)合E裝置是排水法收集氧氣,氧氣有助燃性等性質(zhì)進行分析;
(3)根據(jù)排水法收集氧氣的正確操作方法進行分析;
(4)物理性質(zhì)是不需發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),并據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置.

解答 解:(1)選擇反應(yīng)物時,除了考慮元素守恒的要求外,還應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài);
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,可選用的氣體發(fā)生裝置是B,分液漏斗可逐滴滴加液體,控制液體的滴加速度,進而可控制反應(yīng)速率;
氧氣密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集,驗滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿,該方法能夠驗滿的原因是氧氣有助燃性;E裝置是排水法收集氧氣,收集的適宜時機是導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時,開始出來的氣體中混有空氣,若立即收集會使收集的氧氣不純;
(3)若用F裝置代替E裝置收集一瓶難溶性氣體,具體的操作是:將集氣瓶裝滿水,然后從f管進氣,長管便于排水;
(4)氨氣的物理性質(zhì)有:是無色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,密度比空氣小;用加熱氯化銨和熟石灰固體的方法制取氨氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氨氣極易溶于水,密度比空氣小,所以只能用向下排空氣法收集;
故答案為:(1)反應(yīng)物的狀態(tài);
(2)B;可控制液體的滴加速度,進而可控制反應(yīng)速率;氧氣密度比空氣大;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿;氧氣有助燃性;氣泡連續(xù)、均勻冒出時;
(3)將集氣瓶裝滿水,然后從f管進氣;
(4)氨氣極易溶于水(合理均可);AD(或AF).

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,氧氣的收集方法、驗滿等知識,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.日常生活中的下列變化,其中一種與其余三種類別不同的是( 。
A.石蠟熔化B.紙張燃燒C.糧食霉變D.煙花爆炸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示有三杯接近飽和的溶液,分別使它們都變成飽和溶液,可采用的方法是(  )
A.都可采取升溫的方法B.都可采取降溫的方法
C.都可采取加原溶質(zhì)的方法D.都可采取加水的方法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.在室溫下,甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中,現(xiàn)象圖1所示,甲、丙還有剩余固體,乙固體全部溶解,升溫到80℃時,發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解,乙固體析出,丙固體沒有明顯變化.
(1)室溫時,乙溶液可能是不飽和溶液;
(2)圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c;
(3)t2℃時,甲、乙、丙3三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是c>b>a;
(4)小強同學(xué)要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液50克,該同學(xué)按如圖3所示步驟依次操作:所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)<15%(填“>”或“<”或“=”或“無法確定”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖所示的是初中化學(xué)中的一些重要實驗.請回答下列問題:

(1)實驗A:傾倒CO2時觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下到上依次熄滅.
(2)實驗B:測得空氣中氧氣體積分數(shù)小于五分之一的原因可能是(只答一條):裝置氣密性不好.
(3)實驗C:集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是防止高溫熔化物炸裂瓶底.
(4)實驗D:反應(yīng)后天平不平衡,該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律是(填“是”或“否”),要使天平平衡改進的措施是在密閉條件進行實驗.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.目前,計算機已進入千家萬戶.制造計算機的芯片需要大量的高純硅,生產(chǎn)高純硅的主要原料是石英砂(成分為SiO2).二氧化硅既不溶于水,也不溶于一般的酸溶液.
工業(yè)上生產(chǎn)高純硅的主要過程示意圖如下:
其主要反應(yīng)原理為:
①SiO2+2C$\frac{\underline{\;3000℃\;}}{\;}$Si(粗)+2CO      ②Si(粗)+2Cl2$\frac{\underline{\;400-500℃\;}}{\;}$SiCl4
③SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si(粗)+4HCl
請你根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)由石英砂制得高純硅的反應(yīng)原理中,屬于化合反應(yīng)的是②填數(shù)字代號,下同),屬于置換反應(yīng)的是①③.
(2)粗硅提純必須在無氧的氛圍中進行,除了考慮到硅易被氧化成二氧化硅外,還有一個原因是防止O2進去與H2混合引起爆炸.
(3)生產(chǎn)過程示意圖中的“物質(zhì)A”用水吸收,可得副產(chǎn)品(一種常見的酸)的名稱是鹽酸.
(4)作為電器、電子、光纖等行業(yè)原料的石英砂純度要求高,需要對普通石英砂(含有少量的CaCO3、Fe2O3)進行提純,其中用酸洗(用鹽酸)和高純水洗是兩個最重要的步驟.請寫出酸洗步驟中的一個反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O(或Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O)(任寫一個);判斷用高純水洗是否洗凈的方法是:取少量最后的洗滌液于試管中,向其中滴加AgNO3溶液和稀硝酸,若無白色沉淀現(xiàn)象,則表明殘留物已洗凈;否則,表明殘留物未洗凈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗小組在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時,對稀硫酸與NaOH溶液的反應(yīng)展開探究,請完成他們的探究記錄.
【提出問題】稀硫酸與NaOH溶液混合后是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【查閱資料】①稀硫酸與NaOH溶液混合后,雖然沒有明顯現(xiàn)象,但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖是反應(yīng)的微觀示意圖,從該圖可以看出,稀硫酸與NaOH溶液反應(yīng)的本質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合成水分子;
②NaOH溶液能與硫酸銅溶液反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)方程式為:2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4;
【實驗器材】NaOH溶液、稀硫酸、酚酞試液、pH試紙、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試管、鑷子、玻璃片等.
【實驗探究】實驗小組設(shè)計了三個方案進行實驗.
實驗操作實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)實驗結(jié)論
方案1取少量NaOH溶液于試管中,測定其pH,將一定量的稀硫酸傾倒入該溶液中,混合均勻后測定其pHNaOH溶液的pH>7,混合均勻后溶液的pH<7稀硫酸與NaOH溶液混合后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),
且方案1中稀硫酸過量
方案2取少量NaOH溶液倒入燒杯中,滴入幾滴酚酞試液,再用滴管逐滴滴入稀硫酸,并用玻璃棒不斷攪拌溶液由紅色變?yōu)闊o色
方案3取少量稀硫酸于試管中,倒入少量硫酸銅溶液,再用滴管逐滴滴入NaOH溶液,邊滴邊振蕩開始無明顯現(xiàn)象,滴入一定量NaOH溶液后有藍色沉淀產(chǎn)生
【反思交流】(1)實驗過程中需要多次測定溶液的pH,所以每使用玻璃棒蘸取溶液前,必須進行洗凈并擦干的預(yù)處理;
(2)由方案2和方案3可知,對于許多沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可通過滴加其他試劑,使其產(chǎn)生明顯現(xiàn)象的方法以證明反應(yīng)確實發(fā)生了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.觀察下列實驗基本操作,按要求回答問題:
(1)操作1中滴加液體的正確方法是滴管置于試管口正上方滴加;
(2)指出操作2中的錯誤沒有用藥匙或紙槽取用固體藥品;
(3)操作3中的錯誤后果是失火引發(fā)意外;
(4)指出操作4中錯誤瓶塞沒有倒放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)催化劑的說法正確的是( 。
A.在化學(xué)反應(yīng)后其性質(zhì)不發(fā)生改變B.能使化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量增加
C.同一反應(yīng)的催化劑可能有多種D.任何反應(yīng)都需要催化劑

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