18．人們可以對物質(zhì)從不同的角度進行分類．請將氧氣、干冰、冰、水銀、氦氣和金剛石等六種物質(zhì)分類（填化學式），并寫出分類依據(jù)．
例：Hg   C，分類依據(jù)是：由原子構(gòu)成；
第一組：氧氣、水銀、氦氣和金剛石，分類依據(jù)是：都是由一種元素組成，都屬于單質(zhì)；
第二組：干冰、冰，分類依據(jù)是：都是由兩種元素組成，一種元素是氧元素，都是氧化物．

分析 對于物質(zhì)的分類，要注意分類依據(jù)的選擇，依據(jù)不同就得出不同的分類結(jié)果．可以從物質(zhì)的組成或狀態(tài)或性質(zhì)等方面考慮．

解答 解：對于給出的七種物質(zhì)，有三種單質(zhì)和四種化合物，而且這四種化合物都是氧化物；根據(jù)物質(zhì)的類別進行分類．
第一組：氧氣、水銀、氦氣和金剛石；都是由一種元素組成，都屬于單質(zhì)；
第二組：干冰、冰，都是由兩種元素組成，一種元素是氧元素，都是氧化物．
故答案為：氧氣、水銀、氦氣和金剛石；都是由一種元素組成，都屬于單質(zhì)；干冰、冰；都是由兩種元素組成，一種元素是氧元素，都是氧化物．

點評 對于物質(zhì)分類習題具有一定的開放性，因從不同的角度選擇分類依據(jù)，得出的答案不相同，應鼓勵學生得出不同答案．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)物質(zhì)的用途既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．H2用于探空氣球
C．一氧化碳用于冶煉金屬D．CO2用于滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．若不慎將體溫計打破，散落出來的水銀（Hg）會產(chǎn)生有毒蒸氣，此時可以撒硫粉來處理．該反應的化學方程式為Hg+S=HgS，其反應類型屬于（　　）
A．分解反應B．化合反應C．置換反應D．復分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．某同學利用如圖裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，圖中燒杯上方玻璃管（預先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)密封有空氣．活塞右端的玻璃管口跟空氣連通．實驗開始前活塞處在刻度5cm處．（已知：白磷在40℃左右即可燃燒）
（1）向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應的日的是反應放熱，使白磷達到著火點：
（2）可觀察到玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象：①白磷（足量）燃燒，產(chǎn)生大量白煙：②活塞向右移動；
（3）實驗結(jié)束，恢復至常溫后，活塞應停在約4cm處，．據(jù)此可得出的結(jié)論是空氣中氧氣約占總體積的$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．活性炭可處理大氣污染物NO，一定條件下的密閉容器中加入NO氣體和活性炭，反應生成甲、乙氣體，測得各物質(zhì)如表所示，下列說法正確的是（　�。�
反應時間min/
物質(zhì)質(zhì)量/g		活性炭NO甲乙
024.36300
2241.2x1.32
A．x的值為23.88B．反應中活性炭只起吸附作用
C．反應中有元素化合價的升高和降低D．生成甲、乙氣體的分子數(shù)之比為1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．目前，我國鋼鐵產(chǎn)量居世界第一，為國民經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎．
（一）鐵的廣泛應用
（1）我國在西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”之說，用化學方程式表示其原理Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（2）鐵與鉻（Cr）、鎳（Ni）等金屬熔合可形成“不銹鋼”，用不銹鋼絲和聚乙烯纖維為
原料可制作耐酸防護服材料．以上敘述中不涉及到B（選填序號）．
A．合金   B．無機非金屬材料   C．合成材料  D．復合材料
（二）鐵銹成分的探究
（1）如圖為某興趣小組探究鐵生銹的三個實驗，最先觀察到鐵銹的是C（選填序號）．


（2）鐵生銹的主要過程為：Fe$\stackrel{O_{2}、H_{2}O}{→}$Fe（OH）2$\stackrel{O_{2}、H_{2}O}{→}$Fe（OH）3$\stackrel{風吹日曬}{→}$Fe2O3．xH2O次要過程為：Fe$\stackrel{O_{2}、CO_{2}、H_{2}O}{→}$FeCO3，寫出Fe→Fe（OH）2反應的化學方程式2Fe+O2+2H2O═2Fe（OH）2．
（3）鐵銹組分的確定
某鐵銹成分為Fe2O3•xH2O和FeCO3．為確定其組成，興趣小組稱取此鐵銹樣品25.4g，在科研人員的指導下用如圖裝置進行實驗．

[查閱資料]
①Fe2O3•xH2O失去結(jié)晶水溫度為110℃，F(xiàn)eCO3在282℃分解為FeO和CO2．
②溫度高于500℃時鐵的氧化物才能被CO還原．
（1）裝配好實驗裝置后，首先要檢查裝置的氣密性．
（2）裝置A中的反應為：H2C2O4（草酸）$\stackrel{濃硫酸}{→}$CO↑+CO2↑+H2O通過B、C裝置可得到干燥、純凈的CO氣體，洗氣瓶B中應盛放c（選填序號）．
a．濃硫酸    b．澄清的石灰水  c．氫氧化鈉溶液
（3）現(xiàn)控制D裝置中的溫度為300℃對鐵銹進行熱分解，直至D裝置中剩余固體質(zhì)量不再變化為止，冷卻后裝置E增重3.6g，裝置F增重2.2g．則樣品中FeCO3的質(zhì)量m（FeCO3）=5.8g，x=2．
（4）若缺少G裝置，測得的m（FeCO3）偏大（選填“偏大”、“偏小”、“不變”，下同），x的值會偏大．
（三）煉鐵過程的探究
（1）寫出工業(yè)上用赤鐵礦（主要成分Fe2O3）煉鐵主要原理的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【查閱資料】用CO還原Fe2O3煉鐵的過程大致分為三個階段：
階段1：3Fe2O3+CO$\frac{\underline{\;500～600℃\;}}{\;}$2Fe3O4+CO2
階段2：Fe3O4$\frac{\underline{\;600～700℃\;}}{\;}$3FeO+CO2
階段3：FeO+CO$\frac{\underline{\;＞200℃\;}}{\;}$Fe+CO2

（2）將上述300℃熱分解后的D裝置中剩余固體繼續(xù)分階段升溫，進行CO還原鐵的氧化物煉鐵過程的探究．加熱時測定D中剩余固體質(zhì)量隨溫度變化的曲線如圖所示．圖中M點對應的a=18 （請列出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．某小組探究可溶性堿的化學性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．請你和他們一起完成相關(guān)的探究
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【猜想假設】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應
【實驗探究】四位同學分別設計出了下列4種實驗裝置．

①裝置（3）出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象氣球變大．
②有同學對上述4個實驗提出質(zhì)疑，認為實驗不嚴謹，其理由是二氧化碳也溶于水，要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對照實驗是將（1）裝置中的NaOH溶液換成水，觀察試管內(nèi)液面的情況．
③小明同學認為也可以通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告．
 實驗方法、現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．請用化學用語填空：
（1）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子H2O．
（2）兩個亞鐵離子2Fe2+．
（3）氧化銅中銅元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Cu}$O．
（4）銨根離子NH4+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖為某化學發(fā)硬的圍觀示意圖，表示氮原子，表示氫原子．請你根據(jù)圖示回答下列問題．
（1）A物質(zhì)由氮（或N，或一種）元素組成．
（2）A、B、C三種物質(zhì)中屬于化合物的是C（或氨氣，或NH3）．
（3）該反應的化學方程式為（反應條件忽略）N2+3H2=2NH3．

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