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沼氣和天然氣的主要成分是
 
,是最簡單的有機物.寫出它燃燒的化學方程式:
 

材料塑料
類別
 
 
考點:甲烷、乙醇等常見有機物的性質和用途,金屬材料及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,塑料及其應用
專題:化學與能源,物質的分類
分析:根據(jù)已有的知識進行分析解答,沼氣和天然氣的主要成分是甲烷,甲烷完全燃燒能生成二氧化碳和水;根據(jù)物質的類別進行分析解答即可.
解答:解:沼氣和天然氣的主要成分是甲烷,甲烷完全燃燒能生成二氧化碳和水;銅屬于金屬,塑料屬于有機物,故填:甲烷,CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O;金屬,有機物.
點評:本題考查了化學和能源以及物質的類別的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.書寫反應的化學方程式要注意配平.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列電離方程式正確的是( 。
A、H2SO4═2H++SO4-2
B、Ba(OH)2═Ba2++(OH)2-
C、Ca(NO32═Ca2++2NO3-

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科目:初中化學 來源: 題型:

某污水pH=5,主要含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、少量氯化鈉和硫酸鈉等物質.現(xiàn)欲將其經過濾處理后用于清洗廁所的用水.問:
(1)從耐腐蝕角度考慮,應選何種材料制成的管子來引流這種污水
 
(鐵管、鋁管、陶瓷管);
(2)要判定經過濾后的水中是否還存Cl-,檢驗的方法是:取少量污水先滴加過量的
 
(寫化學式)溶液至無沉淀生成,然后繼續(xù)往其中滴入HNO3
 
溶液,觀察有無
 
色沉淀生成以判斷濾液中有無Cl-存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用如圖所示裝置連接成一套測定水的組成的實驗裝置.

請回答下列各題.
(1)所用裝置的連接順序為
 

(2)裝置C的作用是
 
,若不用C,測定的氫與氧的質量比會
 
(填“偏高”或“偏低”).
(3)測量數(shù)據(jù)用m1、m2、m3、m4表示如下:
實驗前實驗后
氧化銅和硬質玻璃管的質量m1m3
氯化鈣和U形管的質量m2m4
則水中氫與氧的質量比為
 

(4)如果在停止加熱時就停止通氫氣,并拆開裝置,則測定結果氫與氧的質量比
 
(“偏高”或“偏低”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

據(jù)如圖實驗裝置,回答有關問題.

(1)寫出下列儀器名稱:①
 
,②
 

(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時,可采用的裝置組合是
 
,反應完成后要回收二氧化錳,可用
 
(填一種操作名稱)的方法.
(3)某同學用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣,A中發(fā)生反應的化學方程式為
 

若用D裝置收集氫氣,氣體應由
 
(填“a”、“b”)端通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用分解高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)用高錳酸鉀制取氧氣的表達式是
 

(2)現(xiàn)有下圖所示的儀器,要制備并收集氧氣,還需要補充的一種儀器是
 

(3)實驗開始前所示檢查裝置氣密性,如果
 
說明氣密性良好.

(4)分解過氧化氫溶液也可制得氧氣.34g過氧化氫中氧元素的質量m1=
 
g,34g過氧化氫完全分解后,放出氧氣的質量m2.請回答,根據(jù)質量守恒定律(m1-m2)能表示什么物質的質量?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是人類寶貴的自然資源.在空氣中含量最多的氣體是
 
,其含量占空氣總體積的
 
.但隨著工業(yè)的發(fā)展,空氣污染日益嚴重.造成空氣污染的原因主要有
 
其中造成酸雨的主要污染物有
 
,為還我們蔚藍的天空,采取的有效措施有(寫兩點)
(1)
 
(2)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖圖示中,A圖是一種“化學氧自救器”,主要用于煤礦進下應急和機體缺氧病人的自救,它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產生的氧氣,該反應的化學方程式為:4KO2+2CO2=2X+3CO2

(1)上述化學方程式中,X的化學式為
 

(2)若要在實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶純凈的氧氣,你應選擇圖中的
 
(填字母序號)作為發(fā)生裝置和收集裝置,其相應的化學方程式為:
 

(3)如采用雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣,在選擇發(fā)生裝置時,小桐認為應選C,小晨認為應選D,你認為誰的選擇更好?理由是
 
,該反應的化學方程式為
 

(4)實驗室制取二氧化碳應選擇的發(fā)生和收集裝置為
 
(填字母序號),實驗室制取二氧化碳發(fā)生反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列化學反應的文字表達式并注明①、②的反應類型(填化合反應或分解反應):
①鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;
 

②加熱高錳酸鉀制氧氣:
 
;
 

③實驗室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳:
 
;
④鎂帶和稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣:
 

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