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7.如圖是給病人輸液用的氯化鈉注射液的標簽.
(1)要配制1000毫升這種注射溶液(密度為1g/cm3),需氯化鈉9克?如果用100g這種注射溶液配制10%的氯化鈉溶液,需要加入0.11克氯化鈉固體?(此空保留至小數點后兩位)
(2)根據反應:NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3可計算NaCl含量.小明同學從某醫(yī)院取來了氯化鈉注射溶液65g;滴入足量的AgNO3溶液,充分反應后得到沉淀1.435g.
通過計算,判斷取來的注射液中氯化鈉的含量是否達到要求.

分析 (1)由標簽可知,500毫升這種注射溶液含有氯化鈉的質量為4.5g,1000mL÷500mL×4.5g就是需氯化鈉的質量;
(2)根據氯化鈉與硝酸銀反應的化學方程式和生成氯化銀沉淀的質量,列出比例式,就可計算出參與反應的氯化鈉的質量,然后根據溶質質量分數公式即可計算出氯化鈉注射溶液中氯化鈉的質量分數.然后對照標簽數據,即可判斷是否達到要求.

解答 解:(1)1000mL÷500mL×4.5g=9g;
設需要加入氯化鈉的質量為y
$\frac{100g×0.9%+y}{100g+y}$×100%=10%
y=0.11g
(2)設參與反應的氯化鈉的質量為x,
NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3
58.5                143.5
x                    1.435g
$\frac{58.5}{x}=\frac{143.5}{1.435g}$
解之得:x=0.585g,
氯化鈉注射溶液的質量分數為:$\frac{0.585g}{65g}$×100%=0.9%.
對照標簽可知,此氯化鈉溶液的溶質質量分數為0.9%,NaCl的含量達到了要求.
答案:
(1)9;0.11;
(2)此氯化鈉溶液的溶質質量分數為0.9%,NaCl的含量達到了要求.

點評 本題主要考查學生運用化學方程式和溶質質量分數公式進行計算的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.海水是一種重要的自然資源(海水中含NaCl、MgCl2等物質),被譽為“國防金屬”的鎂主要是從海水中提取的,下面是從海水中提取金屬鎂的簡單流程.

(1)從海水中獲得淡水,常用的方法是蒸餾.
(2)從海水中獲得粗鹽,可將海水進行蒸發(fā)結晶.
(3)試劑A最好選用Ca(OH)2.試劑B選用HCl(填化學式)涉及到的方程式分別為①Ca(OH)2+MgCl2═Mg(OH)2↓+CaCl2;②2HCl+Mg(OH)2═MgCl2+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.鋁、銅和鐵及化合物在生產、生活中廣泛使用.
(1)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)冶煉鐵,反應的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)每年世界上鋼鐵的產量很高,鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失.鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟空氣中的水和氧氣共同作用的結果.為了防止鋼鐵銹蝕,人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法.這些方法都能防止銹蝕的共同原理是阻止鐵與氧氣接觸.
(3)銅表面也容易生成綠色銅銹,銅銹的主要成分是堿式碳酸銅,化學式為Cu2(OH)2CO3,其組成元素有4種.老師用生銹的銅片、鐵粉和稀硫酸進行實驗,實驗過程如圖所示(部分生成物已略去).

①紫紅色固體C的化學式為Cu;從溶液B中分離出固體C的操作是過濾.
②寫出II中反應的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
③試推測無色氣體A為二氧化碳.(填名稱)
(4)小善同學查閱資料得知,防止木質文物變形的常用方法是:將明礬結晶在木質纖維間隙中.受資料啟發(fā),他在家里嘗試做明礬的結晶實驗,具體做法及現象如圖.
以上實驗可推斷:在一定量的水中,明礬的溶解限量隨溫度的升高而增大;(填“增大”或“減小”)
明礬晶體析出后剩余的溶液是飽和溶液.(填“飽和”或“不飽和”)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.白磷、紅磷都是可燃物,都可以在一定條件下燃燒.以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗,請分別回答問題.

(1)通過實驗1可以探究燃燒的條件.燒杯中放有熱水,a、b、c處分別放有藥品,實驗中只有a處的白磷燃燒.a與c對比;a與b對比,說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和,白磷燃燒的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)通過實驗2可以測定.待集氣瓶中的紅磷熄滅,冷卻后打開彈簧夾,當觀察到燒杯中的水進入集氣瓶中,液面約上升到刻度1處 的現象時,可達到該實驗目的.
(3)通過實驗3可以驗證質量守恒定律.實驗前將白磷放入錐形瓶中,稱量裝置的總質量,引燃白磷,待反應后再稱量裝置總質量,發(fā)現托盤天平保持平衡.整個實驗過程中氣球會出現的現象是氣球先膨脹后縮。
綜合分析上述三個實驗,以下說法正確的是③④⑥.(填①~⑥序號)
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用
②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達到實驗目的,可能是由于裝置氣密性不好
④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內外氣體壓強的作用
⑤實驗3中的氣球作用是收集產生的氣體
⑥實驗3錐形瓶內事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.在學習“氫氧化鈉的化學性質”之后,老師讓同學利用所學知識設計實驗,通過觀察到的實驗現象,說明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.同學們積極思維,大膽創(chuàng)新,設計出了多種方案,如圖A~D所示是從中選出的四種方案:

各方案的操作方法如下:
圖A:取下玻璃塞,打開活塞,滴入少量的氫氧化鈉濃溶液;
圖B:用適當的方法取下橡皮塞,晃動試管;
圖C:擠壓膠頭滴管,滴加少量氫氧化鈉濃溶液;
圖D:用注射器向塑料瓶中注入少量氫氧化鈉濃溶液,振蕩.
請回答下列有關問題:
(1)對圖A~D,你認為能達到實驗目的裝置有ABCD(填字母編號).并從中任選一種按要求填空,該裝置的編號以及對應的實驗現象是A裝置中水倒流進圓底燒瓶中;
(2)若向E裝置中通人二氧化碳氣體也能證明二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應,則應觀察到b中的氫氧化鈉溶液進入a瓶中;
(3)如何取下B裝置中的橡皮塞戴上橡膠手套或用鑷子等在液面下取下橡皮塞.對于B裝置,有的同學心存疑慮,他認為二氧化碳可溶于水并能和水反應,而B中大量的氫氧化鈉溶液既有氫氧化鈉又有水,怎能說明它是和氫氧化鈉發(fā)生反應的呢?你認為只要補充取反應后的溶液加入稀鹽酸做個實驗,就可以消除他的疑慮了;
(4)根據你現有的知識思考一下,若要想用上述裝置產生類似的實驗現象,還可換SO2(或HCl)氣體和KOH溶液相互結合.(各填一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.(1)寫出指定的儀器名稱
①試管,②酒精燈;
(2)請仔細分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的原理是b(填a、b或c)
a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;
b、加熱高錳酸鉀固體;
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產生水和氧氣.
(3)采用上述方法c制取氧氣應該選用裝置B(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口,這是利用了氧氣支持燃燒的性質.
(4)在裝置A中,試管口塞一小團棉花的作用是防止高錳酸鉀隨氣流進入導氣管,當導管口有均勻、連續(xù)的氣泡冒出后,才能開始收集氣體.在結束實驗時要先撤離導管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流而炸裂試管;
(5)利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止反應生成的氧氣從長頸漏斗逸出;
(6)用文字表達式來表示反應過程并描述反應現象
①硫在空氣中燃燒:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;現象為:發(fā)出明亮的藍紫色火焰,放出大量的熱,產生一種具有刺激性氣味的氣體;
②鐵在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;現象為:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體;
③木炭在氧氣中燃燒:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;現象為:發(fā)出白光,放出大量的熱,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.工業(yè)煉鐵是通過冶煉鐵礦石得到的.
(1)以赤鐵礦石(主要成分為氧化鐵)為例,寫出生鐵冶煉主要原理的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)生鐵和鋼的性能有差別,其主要原因是含碳量不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.用化學方程式表示下列反應原理
(1)用電解水的方法制取氫氣2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(2)用磁鐵礦石(含Fe3 O4)煉鐵Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2
(3)石灰漿粉刷墻壁,一段時間墻面變硬CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某反應的微觀示意圖,不同的球代表不同元素的原子,有關說法中正確的是( 。
A.反應前有2種分子,反應后有3種分子
B.該反應基本類型為分解反應
C.該反應生成物都屬于化合物
D.生成物分分子個數比為3:1

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