20．碳酸氫銨是一種白色粉末狀固體．加熱碳酸氫銨時(shí)，在試管口聞到一股刺激性的氣味，說(shuō)明有氨氣產(chǎn)生；管口可看到有水珠生成，說(shuō)明有水產(chǎn)生；同時(shí)還有使澄清石灰水變渾濁的氣體生成，說(shuō)明有二氧化碳生成．

分析 碳酸氫銨是一種白色固體，碳酸氫銨在加熱時(shí)生成氨氣、水和二氧化碳，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：碳酸氫銨是一種白色粉末狀固體．加熱碳酸氫銨時(shí)，在試管口聞到一股刺激性的氣味，說(shuō)明有氨氣生成；管口可看到有水珠生成，說(shuō)明有水生成；同時(shí)還有使澄清石灰水變渾濁的氣體生成，說(shuō)明有二氧化碳生成．
故答案為：白；氨氣；水珠生成；二氧化碳．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)、常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．水是很好的溶劑．如圖是KNO3和KCl在不同溫度時(shí)的溶解度，回答下列問(wèn)題：
①t2℃時(shí)，兩物質(zhì)的等質(zhì)量飽和溶液降溫至t1℃，析出固體質(zhì)量較多的是硝酸鉀的溶液．
②t2℃時(shí)，將100g水加入盛有50g氯化鉀的燒杯中，充分溶解后，得到氯化鉀的飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．保持溫度不變，往該燒杯中再加入10g水，充分?jǐn)嚢韬�，氯化鉀溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變（填“變大”或“不變”或“變小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．以下屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．海水蒸發(fā)B．動(dòng)植物腐爛C．玻璃斷裂D．分離液態(tài)空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
B．堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水
C．蠟燭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
D．鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

15．A～F為初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)．A為暗紫色固體，B為無(wú)色溶液，C、D都是黑色粉末，將A、B分別加熱時(shí)都有F氣體產(chǎn)生，將C加入到B中可加快生成F的速率，且反應(yīng)前后C的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變，D在F中比空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，生成無(wú)色氣體E，E能使澄清的石灰水變渾濁．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）A的化學(xué)式為KMnO4．
（2）B和C混合，反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣，該反應(yīng)中C所起的作用是催化作用；D在F中燃燒的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型的化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．霧霾治理已經(jīng)成為熱點(diǎn)話題，大力開(kāi)發(fā)如圖能源不符合治理霧霾要求的是（　�。�
A．
         水能		B．
      太陽(yáng)能		C．
     化石能源		D．  
            風(fēng)能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖物質(zhì)中蛋白質(zhì)含量最高的是（　�。�
A．
         橙子		B．
           大豆		C．
   西紅柿		D．  
             玉米

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)．以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn)，大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2O4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑．認(rèn)為有一種猜想是不合理的．
（1）不合理的猜想是猜想四．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（2）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無(wú)明顯變化，溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉
（3）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究．
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液



實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色，對(duì)比比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思．
（4）同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤：
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是pH試紙浸入溶液中．
②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是BaCl2與Na2SO4反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀，不能證明一定有H2SO4存在．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．能源可分為一次能源：從自然界取得的未經(jīng)任何改變或轉(zhuǎn)換的能源；二次能源：一次能源經(jīng)過(guò)加工或轉(zhuǎn)換得到的能源．上述閱讀材料中提到的“低碳經(jīng)濟(jì)”理想形態(tài)中屬于二次能源的是（　�。�
A．陽(yáng)光（太陽(yáng)能）B．風(fēng)能C．氫能D．生物質(zhì)能

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