【題目】如圖是實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是____________;裝置C中觀察到的現(xiàn)象是______________。

（2）裝置D中觀察到的現(xiàn)象________,說明________________________．由此可知,二氧化碳在生活中可用于___________．

（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應(yīng)從________(填“c端”或“d端”)通入．驗滿的方法和現(xiàn)象是________________________________________。

【答案】長頸漏斗 紫色的石蕊試液變紅 下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅 二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，也不支持燃燒 滅火 c 將燃著的木條放于d處，若木條熄滅，則已集滿

【解析】

（1）圖中a是長頸漏斗，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，紫色石蕊試液遇酸變紅， C中的現(xiàn)象是：紫色的石蕊試液變紅；

（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒，因此可用于滅火；

（3）二氧化碳的密度大于空氣的密度，用E裝置收集二氧化碳時，可從c端進，以排凈瓶底的空氣；二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，能使燃著的木條熄滅。當(dāng)d處有二氧化碳時，說明已集滿，驗滿的方法和現(xiàn)象是將燃著的木條放于d處，若木條熄滅，則已集滿。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗（見圖Ⅰ）進行了大膽改進，設(shè)計了圖Ⅱ（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器）實驗方案進行，收到了良好的效果，請你對比分析兩個實驗，回答下列有關(guān)問題：

（1）實驗過程中，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是____；該反應(yīng)的文字表達式是____；

（2）圖Ⅱ實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約______mL處才停止；對照圖Ⅱ實驗，你認為圖Ⅰ實驗有何不足之處（回答一點即可）____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是( )

A. 甲烷+氧氣 二氧化碳+水B. 酒精+氧氣二氧化碳+水

C. 木炭+氧氣 二氧化碳D. 水 氫氣+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室可用下圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。實驗時可觀察到：當(dāng)紅磷在集氣瓶中燃燒停止后，集氣瓶內(nèi)水面上升大約1/5體積。請你回答：

（1）集氣瓶內(nèi)水面上升約1/5體積，由此你得到的結(jié)論是：_____________________。

（2）實驗中的紅磷需要稍微過量，目的是 。

請寫出紅磷燃燒這一反應(yīng)的（文字或符號）表達式： 。

（3）通過這個實驗，我們還可以認識氮氣的一些性質(zhì)。請將你的分析結(jié)果填在下表的橫線上。

實 驗 現(xiàn) 象

分 析 結(jié) 果（即氮氣的性質(zhì)）

①燃燒著的紅磷慢慢熄滅了

③集氣瓶內(nèi)的水面上升一定高度后不再上升

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了《奇妙的二氧化碳》后，同學(xué)們對書本實驗進行了創(chuàng)新和改進。

設(shè)計了 “魔手”實驗。（如圖）

（1）如圖所示在一次性手套的每個指袋中各加入一種物質(zhì)，用夾子夾住后捏癟手套掌部系緊手套口。

（2）打開拇指和食指指袋夾子，將拇指內(nèi)液體倒入食指指袋中。手掌迅速“增肥”，反應(yīng)符號表達式為：

。

（3）打開中指指袋夾子，使液體流入手掌，振蕩后液體變渾濁，手掌稍微變小。將液體流回指袋后夾上夾子。反應(yīng)符號表達式為： 。

（4）分別用剩余的兩個手指指袋重復(fù)步驟3操作。只有小指能使手掌“減肥”成功。則吸收二氧化碳的試劑最好用 。

A．稀鹽酸 B．澄清石灰水 C．蒸餾水 D．氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 原子通過得失電子形成離子，離子一定不能形成原子

B. 不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定增大

C. 置換反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物，則有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

D. 單質(zhì)中只含有一種元素，只含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（“→”表示物質(zhì)之間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系）。其中A、B是由相同元素組成的無色液體，且A具有消毒殺菌作用；C、F為氣體單質(zhì)，F是空氣中含量最高的氣體；D、E為固體，D呈紅棕色，E是應(yīng)用最廣泛的金屬。G的相對分子質(zhì)量為100，組成元素的原子個數(shù)比為3：2�；卮鹣铝袉栴}：

（1）①中D的作用是_____________；G的化學(xué)式是____________。

（2）②處利用____________不同（填序號），分離得兩種氣體。

A沸點 B密度 C溶解性

（3）反應(yīng)①、③的化學(xué)方程式：①___________；③___________。

（4）M與NH3可生成尿素[CO(NH2)2]，則參加反應(yīng)的M與NH3的質(zhì)量比為_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）水是生命之源，下列圖標(biāo)是節(jié)約用水的是_____________。

（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b管連接的是電源的______極，收集到的氣體是_____________，該實驗說明水是由_______和______組成的。水電解的反應(yīng)文字表達式______________________。

（3）地下水是重要的生活用水，人們常用___________檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用________的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的作用是____________；小卵石、石英砂、膨松棉的作用是________________。

（4）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施：_____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碘化鉀保存不當(dāng)會變質(zhì)。實驗小組進行以下實驗探究KI變質(zhì)的因素。

（提出問題1）KI變質(zhì)的條件是什么？

（查閱資料）為白色粉末，暴露在空氣中或久置會被氧化為碘而泛黃變質(zhì)。

②碘水中含較多KI時，滴加淀粉溶液顯紫色或藍紫色

（進行實驗）分別取適量KI于燃燒匙中，再分別放入盛有不同物質(zhì)的集氣瓶中，塞緊膠塞，若干天后觀察。

實驗1

實驗2

實驗3

實驗4

固體變潮、表面微黃

固體無明顯現(xiàn)象

固體變潮、無其他明顯現(xiàn)象

固體變潮、表面變黃

繼續(xù)實驗：取實驗1中少量微黃固體溶解，加入淀粉溶液，溶液變紫色。取實驗4中少量黃色固體溶解，加入淀粉溶液，溶液變紫色。

（解釋與結(jié)論）

實驗3的目的是______。

對比實驗______，可以得出KI變質(zhì)一定與水有關(guān)。

從上述實驗可推知，KI變質(zhì)的條件是要有______。

對比實驗1和4，可以初步得出有無______與KI變質(zhì)速度有關(guān)，需進一步再驗證。

（反思與評價）

探究KI變質(zhì)條件時，同學(xué)們排除了氮氣和稀有氣體的影響，其原因是______

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