煉鐵的原理是利用一氧化碳還原氧化鐵，化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO="====2Fe" + 3CO2。該反應(yīng)中表現(xiàn)為氧化性的物質(zhì)是（ ）
A．Fe2O3B．COC．FeD．CO2
A
由反應(yīng)式可知，氧化鐵在反應(yīng)中失去了氧，發(fā)生了還原反應(yīng)，是氧化劑，體現(xiàn)了氧化性．
故選A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

除去CO2中混有的少量CO，采用的方法是  (   )
A．通入石灰水B．通過(guò)灼熱的CuO
C．通入石蕊試液D．通過(guò)灼熱的木炭

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（2011年浙江嘉興，28題）目前，全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活，所謂低
碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放。“倡導(dǎo)低碳理念、爭(zhēng)做低碳
先鋒”應(yīng)成為我們每個(gè)人的生活態(tài)度。
(1)出行時(shí)乘坐的交通工具不同，每千米人均二氧化碳的排放量也不同。某班的50位師生準(zhǔn)備同時(shí)出發(fā)去離校20千米的部隊(duì)與官兵聯(lián)誼，為低碳出行，他們選擇了大巴作為出行工具(有關(guān)參數(shù)見(jiàn)下表)。則他們這次出行每千米人均二氧化碳的排放量是   千克(已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2．7千克)。而乘坐小汽車(chē)出行，每千米人均二氧化碳的排放量為0．0 58千克。

(2)科學(xué)家正致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，即把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為可被人 類(lèi)
利用的物質(zhì)。如將二氧化碳和氫氣以1：4的分子數(shù)比混合通入反應(yīng)器，在適當(dāng)條件下反應(yīng)，
可獲得一種重要的能源物質(zhì)X。該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為CO2+4 H2="X+2" H2 O，則X
的化學(xué)式為   。
(3)有人測(cè)算，一棵樹(shù)齡為5 0年的大樹(shù)，其產(chǎn)生的生態(tài)價(jià)值高達(dá)十多萬(wàn)美元。樹(shù)的生態(tài)價(jià)
值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，還表現(xiàn)在   。(請(qǐng)寫(xiě)出一條)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）醫(yī)用氯化鈣常用于合成藥物。以工業(yè)碳酸鈣（含少量Fe3+等雜質(zhì)）為原料生產(chǎn)二水和氯化鈣（CaCl2·2H2O）的流程如下圖所示。

CaCl2、
FeCl3等

 
工業(yè)
碳酸鈣
 
                                                          濾液…→CaCl2·2H2O

         ①加鹽酸           ② 加Ca（OH）2  ③操作a     
                                                          濾渣
（1）寫(xiě)出第①步中碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____________________
（2）第②步中是否發(fā)生化學(xué)變化？___________（填“是”或“否”）。
（3）操作a的名稱(chēng)是______________，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)玻璃棒的作用是___________________。
（4）青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，需要攝入足夠的鈣，寫(xiě)出一個(gè)合理的補(bǔ)鈣方法：_____________
______________________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（8分）聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等溫室氣體排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。
（1）空氣中CO2的主要來(lái)源是__       _____     __ 。寫(xiě)出日常產(chǎn)生二氧化碳的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式            。綠色植樹(shù)通過(guò)__________作用吸收CO2
（2）為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號(hào)） ___________
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉�；②減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用；③大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

.(9分)用右圖的實(shí)驗(yàn)裝置可制取二氧化碳?xì)怏w，并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。清回答下列問(wèn)題：
 
(1)指出裝置A中的錯(cuò)誤之處：①___________；②                    。
(2)糾正錯(cuò)誤后，完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是          ；
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)檢查裝置A的            ；
③若要檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，裝置A與裝置C中的導(dǎo)管 連接順序序是a→ d ，觀察到裝置C中的現(xiàn)象是                   ： 
④裝置A與裝置B連接，觀察到裝置B中現(xiàn)象是                        ，說(shuō)明二氧化碳具有                 的性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)分析推理得出正確結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法之一。對(duì)下列實(shí)驗(yàn)事實(shí)的解釋正確的是
A．高錳酸鉀受熱后，固體質(zhì)量減少了，說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等
B．在某化肥中加入堿液，無(wú)氨味，說(shuō)明該化肥一定不是氮肥
C．把鐵釘放在硫酸銅溶液中，鐵釘上有紫紅色的銅生成，說(shuō)明鐵比銅活潑
D．在紫色的石蕊溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，溶液變紅，說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w顯酸性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

(5分)“低碳城市"的理念貫穿在世博園的建設(shè)中。
(1)“低碳城市”的建設(shè)減少了       (填化學(xué)式)氣體的排放，能減緩氣候變暖的速率。
(2)近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是               ；自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是               。
(3)法國(guó)化學(xué)家PaulSabatier采用“組合轉(zhuǎn)化"技術(shù)使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O。試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式       。
(4)請(qǐng)你寫(xiě)出一種日常生活中符合“低碳經(jīng)濟(jì)"理念的做法       。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

右圖是某同學(xué)對(duì)二氧化碳部分知識(shí)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件和部分生成物省略）。
請(qǐng)按下列要求填空：

（1）物質(zhì)a主要成分的化學(xué)式是__________ ；
（2）物質(zhì)b主要成分中陽(yáng)離子是________；
（3）物質(zhì)c（C6H12O6）所屬類(lèi)別是________該物質(zhì)中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是________；
（4）寫(xiě)出由CO2生成物質(zhì)d的化學(xué)反應(yīng)方程式________________________________
（5）標(biāo)出物質(zhì)e化學(xué)式中帶點(diǎn)元素的化合價(jià)______。

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