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17.實驗室擬用下列裝置來制取氣體:

(1)寫出有標號儀器的名稱:a錐形瓶.
(2)實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若要得到較純凈的氧氣,選用的收集裝置是F.
(3)實驗室制取并收集二氧化碳氣體應選擇的裝置組合是BD或CD,該反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;檢驗裝置中二氧化碳已收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.
(4)若用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置作為制取的發(fā)生裝置,優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止(答出一點即可).
(5)已知NO2是一種紅棕色的氣體,密度比空氣大,能與水反應生成HNO3溶液和NO氣體,NO是一種無色氣體,NO和NO2都是大氣污染物.寫出NO2與水反應的化學方程式3NO2+H2O=2HNO3+NO,將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中(如圖G),你會觀察到紅棕色逐漸消失、試管內上升一段水柱現(xiàn)象.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.二氧化氮能與水反應生成HNO3溶液和NO氣體,配平即可;將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中(如圖G),會觀察到的現(xiàn)象是:紅棕色逐漸消失;試管內上升一段水柱.

解答 解:(1)錐形瓶是常用的反應容器,故答案為:錐形瓶;
(2)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;故答案為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;F;
(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;故答案為:BD或CD;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;
(4)C裝置的優(yōu)點是:可以控制反應的發(fā)生和停止;故答案為:可以控制反應的發(fā)生和停止;
(5)二氧化氮能與水反應生成HNO3溶液和NO氣體,配平即可;將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中(如圖G),會觀察到的現(xiàn)象是:紅棕色逐漸消失;試管內上升一段水柱;故答案為:3NO2+H2O=2HNO3+NO;紅棕色逐漸消失;試管內上升一段水柱;

點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫、氣體的驗滿等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.大氣是大自然對人類的恩賜,與人類的生存休戚相關.
(1)大量化石燃料的燃燒會造成較多污染物的排放,這不僅污染大氣,還是形成酸雨的主要原因.
(2)“節(jié)能減排”是我國的重要國策,過多的CO2排放會造成溫室效應,為了減緩大氣中CO2含量的增加,目前以下建議可行的是A(填字母序號).
A.開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱能等新能源  B.電解水生產清潔燃料氫氣
C.禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料     D.開發(fā)燃煤新技術使其充分燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.類比法是學習化學的重要方法之一.草酸的化學性質與碳酸相似.已知碳酸易分解,草酸在受熱條件下也分解,而且僅生成氧化物.某校研究性學習小組對此展開探究:
(1)小明首先根據(jù)草酸中含氫、氧元素,推測生成物中含有水.
(2)小明又對草酸分解生成的氣體成分進行如下探究:
【提出假設】假設1:該氣體只含有二氧化碳  假設2:該氣體只含有一氧化碳
            假設3:該氣體是二氧化碳和一氧化碳的混合物
(3)【設計實驗方案】取少量氧化鐵紅色粉末放入硬質玻璃管中,設法排出裝置中原有空氣后,再將該氣體依次通過裝置A、B、C、D.對C加熱(裝置如下圖).請你完成下表:

(4)【進行實驗】通過實驗及現(xiàn)象分析,確認假設3成立.
(5)【反思與評價】
①實驗過程中,A試管中發(fā)生反應的方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;硬質玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,現(xiàn)象為紅色粉末變黑.
②B裝置利用濃硫酸的吸水性干燥氣體;A與D裝置所盛物質相同,下列說法正確的是Ⅰ.
Ⅰ.由于A、D所處位置不同,其作用也就不同
Ⅱ.雖然A、D所處位置不同,但作用完全相同
Ⅲ.設置D裝置的主要目的是檢測草酸分解產物中是否含有二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
(1)為探究催化劑的種類不同對雙氧水分解速度的影響,甲同學設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ.將x g 10%H2O2溶液與1.0g CuO 均勻混合
在相同溫度下,比較兩組實驗產生O2的快慢.
Ⅰ中反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
Ⅱ中x的值應為3.0g.
(2)乙同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質量雙氧水的濃度MnO2的質量相同時間內產生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL

本實驗中,測量O2體積的裝置是圖1中的c裝置(填編號)
實驗結論:分析表格中的實驗數(shù)據(jù)可看出,在相同條件下,雙氧水濃度越大,雙氧水分解得越快.
(3)丙同學用如圖2裝置進行實驗,通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小也能達到乙同學的實驗目的.而丁同學發(fā)現(xiàn)二氧化錳與雙氧水混合后電子天平讀數(shù)逐漸減小,因此丁同學認為雙氧水的分解反應不遵守質量守恒定律.你認為他的看法錯誤(填正確或錯誤),原因是反應生成的氧氣逸出.
(4)實驗反思:除了上述因素會影響雙氧水分解速度外,溫度(寫一種)也會影響雙氧水分解速度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.現(xiàn)有a、b兩份質量相等的氯酸鉀,其中一份加入二氧化錳,同時加熱,生成氣體的質量與時間關系如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A.a表示加入二氧化錳,b表示不加二氧化錳
B.從圖象中可以看出生成氧氣的質量相等
C.從圖象中可以看出二氧化錳是反應的催化劑,能改變生成物質量
D.加入二氧化錳后,氯酸鉀分解速率加快,同時分解所需的最低溫度下降

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.某興趣小組的同學在甲、乙兩個充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應,待反應結束后,兩個容器中的碳粉都已完全消失.該小組成員對兩容器中反應后的氣體進行如下探究:(提示:濃硫酸具有吸水性)

(1)小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想:
A.只有CO2   B.只有O2    C.只有CO    D.CO和O2混合氣體
你認為上述猜想中明顯不合理的有BD(填序號).
(2)小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗證自已的猜想,他準備按如圖所示裝置進行探究:請回答:
①裝置B中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣.
②若小明的猜想成立,則裝置A中的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色,反應的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)小芳同學對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想,她的猜想是CO2和O2的混合氣體,于是她設計了下列實驗方案驗證其猜想:
步驟l:先加熱裝有銅絲網的玻璃管一段時間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象.
步驟2:將乙中的氣體通入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象.
指導老師在分析其實驗方案后,指出了其中存在的錯誤或不足.
①步驟1應先通入乙中氣體一段時間后方可加熱.你認為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣,排除空氣中氧氣的干擾.
②沒有必要進行步驟2的實驗,其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產物為二氧化碳.(4)若反應前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質量比分別表示為:【$\frac{m(c)}{m({O}_{2})}$】甲【$\frac{m(C)}{m({O}_{2})}$】乙,當小明和小芳的猜想均成立時,則:【$\frac{m(C)}{m({O}_{2})}$】甲>(填“>”“<”或“=”) 【$\frac{m(C)}{m({O}_{2})}$】乙

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.我們常說的阿司匹林又名乙酰水楊酸(C9H8O4),下列關于乙酰水楊酸的說法正確的是( 。
A.乙酰水楊酸屬于氧化物
B.乙酰水楊酸中C、H、O三種元素的質量比為9:8:4
C.乙酰水楊酸中氫元素的質量分數(shù)最小
D.乙酰水楊酸由21個原子構成

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題.

(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①長頸漏斗;②試管.
(2)實驗室制取二氧化碳時,收集裝置選用D(填序號);請寫出實驗室制CO2的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.通常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳,反應的化學方程式為CO2+ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用C(填序號);實驗時該裝置試管口應放一團棉花,其目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管;該反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置E(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.圖一是小明同學按照教材內容設計的測定空氣里氧氣含量的實驗裝置:
(1)點燃紅磷并迅速插入集氣瓶中,現(xiàn)象是紅磷繼續(xù)燃燒,產生大量白煙,最后慢慢熄滅,待集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進入集氣瓶,原因是紅磷燃燒消耗集氣瓶中的氧氣,使集氣瓶中的壓強減小,打開鐵夾后,燒杯中的水被壓入集氣瓶中.該反應的文字表達式是紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)小剛根據(jù)小明的實驗原理對實驗裝置進行了改進(如圖二所示):甲、乙為兩個直徑、長度相等的玻璃管,并將它們分別固定在兩個鐵架臺上,將甲玻璃管中水位調在一定高度,再將甲玻璃管水位以上部分分成五等份做上記號.用一根粗銅絲插入橡皮塞中(銅的導熱性強),并將其末端部分制成燃燒匙形狀,取適量白磷,將其放在燃燒匙內伸入玻璃管中,塞緊橡皮塞.然后用酒精燈外焰對準銅絲加熱幾分鐘發(fā)現(xiàn)白磷熔化、燃燒.反應停止,玻璃管冷卻后觀察甲玻璃管中的水位上升至1(填“1”、“2”、“3”或“4”)處. 圖二裝置相比圖一裝置的優(yōu)點是白磷燃燒前后玻璃管內氣體不與外界交換,反應容器較小,易將反應器中的氧氣耗盡,使結果更加準確(或反應在完全密閉的系統(tǒng)中進行,減少了污染;或加熱反應所用時間短,現(xiàn)象直觀明顯,易于現(xiàn)象).(只寫一點)

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