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10．下列生活中的常見物質中，屬于溶液的是（　�。�
A．豆?jié){B．碘酒C．油水混合物D．蒸餾水

分析 根據溶液的概念，在一定條件下溶質分散到溶劑中形成的是均一穩(wěn)定的混合物．

解答 解：A．豆?jié){中的營養(yǎng)物質有的溶于水，有的不溶于水，豆?jié){不是均一、穩(wěn)定的混合物，不屬于溶液，故選項錯誤；
B．碘酒是碘溶于酒精形成的均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液；故選項正確；
C．油不能溶于水，不能形成均一、穩(wěn)定的混合物，不屬于溶液，故選項錯誤；
D．蒸餾水屬于純凈物，不是溶液，故選項錯誤．
故選B．

點評 本題難度不大，掌握溶液的本質特征（均一性、穩(wěn)定性、混合物）是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質的應用不正確的是（　�。�
A．
爐具清潔劑含有燒堿		B．
鉛蓄電池含有硝酸
C．
焦炭用于高爐煉鐵		D．
一氧化碳作燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．如圖示，分別將固定在鐵皮架上兩支短蠟燭點燃，插入燒杯里，沿燒杯壁慢慢傾倒二氧化碳氣體，可觀察到的現象是：蠟燭由下向上依次熄滅，該實驗體現了二氧化碳具有不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大性質，利用此性質，二氧化碳可用于滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．根據下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應該選用A，該裝置有一處不足，請改正：試管口應放一團棉花．收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法；若用排空氣法收集氧氣，驗證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若帶火星的木條復燃，證明氧氣已滿．若用排水法收集氧氣，當看到氣泡從瓶口向外冒時時就證明已收滿．
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團棉花的原因是防止高錳酸鉀進入導氣管，某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實驗過程中及結束時，若發(fā)現試管破了，造成試管破裂的原因可能是：加熱時，試管沒有預熱等．（寫一條）

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科目：初中化學 來源：2017屆湖北省襄陽市老河口九年級中考適應性考試理綜化學試卷（解析版） 題型：信息分析題

化學與生活息息相關，請回答下列問題：

（1）幼兒及青少年缺_______會患佝僂病和發(fā)育不良；

（2）洗滌劑可以洗去衣服、餐具上的油污，其作用是________；

（3）加碘食鹽中的“碘”是指_______（填“單質”或“元素”）；

（4）鋁制品比鐵制品具有更好的抗腐蝕性能，是因為_________________，阻止鋁進一步被氧化；

（5）鐵制水龍頭易生銹，寫一條能防止鐵制品生銹的方法______________。

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科目：初中化學 來源：2017屆湖北省襄陽市老河口九年級中考適應性考試理綜化學試卷（解析版） 題型：選擇題

向AgNO3溶液中加入一定質量的Zn和Cu的混合粉末，充分反應后過濾，得到濾渣和藍色濾液，下列說法正確的是

A．向濾渣中加入稀鹽酸，可能有氣泡產生

B．向濾液中加入稀鹽酸，可能有沉淀產生

C．濾渣中一定有Ag，一定無Zn和Cu

D．濾液中一定有Cu(NO3)2 ，可能有Zn(NO3)2和AgNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

20．現在車站、公園等公共場所設有許多可直接取水飲用的飲水臺，其中的水處理過程如圖所示．

（1）步驟①對應的作用是B （填字母，下同），步驟③對應的作用是A．
A．殺菌消毒   B．吸附雜質   C．過濾  D．煮沸
（2）自然界中的水有硬水和軟水，常用肥皂水來區(qū)分．
（3）天然水中常含有有害細菌，需消毒后才能飲用．近年來，自來水廠大規(guī)模消毒時常用環(huán)保高效的新型消毒劑ClO2進行消毒．則ClO2屬于化合物（填“單質”或“化合物”）
（4）節(jié)約水資源已成為人類的共識．請列舉一種可行的節(jié)水方法：用淘米水、煮面水洗碗筷，或用洗菜水澆花或洗臉水用了之后可以洗腳，然后沖廁所等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列各組物質中，前者屬于化合物，后者屬于混合物的是（　　）
A．冰水混合物   稀有氣體B．清新的空氣  液態(tài)氧氣
C．氮氣  二氧化碳D．澄清的石灰水  清澈的泉水

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱集氣瓶；
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠管．收集氧氣還可選用的裝置是C（填序號，下同）．
（3）乙同學查到如下資料：
①制取NO2的反應原理：Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
②通常狀況下，NO2是一種密度比空氣大的有毒氣體，能與水發(fā)生反應．制取NO2氣體應選用的發(fā)生裝置是B，可選下圖中D收集．

（4）丙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結束時，乙同學發(fā)現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2．
[實驗驗證]同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜測Ⅰ錯誤；
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有采用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．

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