如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:
(1)指出圖中標(biāo)有a的儀器名稱
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較為純凈的氧氣選用的裝置組合最好是
 

(4)小康同學(xué)想用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,則該反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號表達(dá)式)為
 
,加熱時試管口要略向下傾斜的原因是
 

(5)用B裝置制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率太快,應(yīng)采取何種措施:
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花; 
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;                                                        
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(5)分液漏斗能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率.
解答:解:(1)a的儀器名稱是酒精燈,常用作熱源.
故填:酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時,為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花.
故填:在試管口塞一團(tuán)棉花.
(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:BE.
(4)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,則該反應(yīng)的文字表達(dá)式(或化學(xué)方程式)為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,或2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
加熱時試管口要略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
故填:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,或2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(5)用B裝置制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率太快,應(yīng)該通過分液漏斗減慢過氧化氫溶液的滴加速率,從而可以減慢反應(yīng)速率.
故填:通過分液漏斗減慢過氧化氫溶液的滴加速率.
點(diǎn)評:本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕皟x器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化,前者屬于物理變化,后者屬于化學(xué)變化的是( �。�
A、水結(jié)冰  冰融化
B、電解水  光合作用
C、鐵生銹  鐵熔化
D、酒精揮發(fā)  酒精燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“綠色化學(xué)”要求從根本上清除污染.它包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”、“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容.其中“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中.下列符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”的是( �。�
A、以氧化鎂為原料制取MgCl2
B、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w
C、工業(yè)上生成乙醛:2C2H4+O2
 催化劑 
.
 
2C2H4O
D、煤、石油和天然氣因?yàn)楹�,過度使用會加劇溫室效應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)課上,老師用人群的狀態(tài)類比物質(zhì)的三種狀態(tài)的微觀結(jié)構(gòu).如圖所示,甲、乙、丙三種情景分別對應(yīng)的是(  )
A、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)
B、氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)
C、固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)
D、液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把分子的幾種基本性質(zhì)的序號填在相應(yīng)內(nèi)容的橫線上
A.分子的體積很小   B.分子在不斷地運(yùn)動   C.分子之間有空隙
D.同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同   E.分子的質(zhì)量非常小
(1)將一滴紅墨水滴到一杯水中,片刻后,整杯水慢慢變紅.
 

(2)可將大量的氧氣壓入鋼瓶中.
 

(3)一滴水中大約含有1.67×1021個水分子.
 

(4)氧氣能支持燃燒,而二氧化碳卻能滅水.
 

(5)構(gòu)成水的每個分子的質(zhì)量大約是3×10-20kg.
 

(6)放入了蔗糖的水有甜味,但放入了食鹽的水卻是咸的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化關(guān)系,請按物質(zhì)類別,變化類型和具體物質(zhì)名稱填空.
物質(zhì)類別①
 
,②
 
;變化類型③
 
物質(zhì)
 
(示例④與示例⑤中任寫一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請回答:

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的裝置是
 
(填字母),寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
該套裝置有一處不足的地方,請你指出來
 

(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到的藥品是
 
(填化學(xué)式),該反應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,寫出用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(4)用圖F裝置可收集氣體,若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入,用該方法收集氣體時,氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是
 
(填序號).剛收集完一瓶氧氣,把集氣瓶
 
(填“正”或“倒”)在桌面上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室對含有泥沙的粗鹽進(jìn)行提純,實(shí)驗(yàn)的基本流程如下:

(1)操作②的名稱是
 
;
(2)操作①②③都要用到的一種玻璃儀器是
 
,在操作③中,使用這種玻璃儀器的目的是
 
;
(3)計算所獲得的氯化鈉產(chǎn)率,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)率偏低,由下列實(shí)驗(yàn)擦作不當(dāng)導(dǎo)致的可能原因是:
操作1
 
操作3
 

(4)小麗同學(xué)用上述操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)操作②得到的溶液依然渾濁,你認(rèn)為原因可能是
 
(只寫一種原因).你可以采取的下一步操作是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,為了更好地保護(hù)我們的母親河陸水河,某小組同學(xué)進(jìn)行了下列有關(guān)研究.
(1)陸水河河水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(2)經(jīng)檢測陸水河河水屬于硬水,硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,請舉一例說明使用硬水的危害
 

(3)為了防止河水污染,下列做法正確的是
 
(填字母).
A.工業(yè)廢水處理后再排放           B.禁用農(nóng)藥和化肥
C.不向江中隨意傾倒垃圾           D.抑制水中所有動、植物生長
(4)小組同學(xué)想要證明水的組成,下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是
 
(填字母).
A.水的蒸發(fā)      B.水的蒸餾     C.水的電解     D.氫氣在氧氣中燃燒
(5)“節(jié)約用水”從我做起,請任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:
 

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同步練習(xí)冊答案