“綠色化學(xué)”要求從根本上清除污染．它包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”、“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容．其中“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中．下列符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”的是（　�。�
A、以氧化鎂為原料制取MgCl2
B、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w
C、工業(yè)上生成乙醛：2C2H4+O2
 催化劑 
.
 
2C2H4O
D、煤、石油和天然氣因?yàn)楹�，過度使用會(huì)加劇溫室效應(yīng)
考點(diǎn)：綠色化學(xué)
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：“化學(xué)反應(yīng)綠色化”就是要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用，全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中．當(dāng)反應(yīng)的產(chǎn)物只有一種時(shí)就符合綠色化學(xué)的原理，產(chǎn)物有多種時(shí)就有可能不符合綠色化學(xué)的原理了．
解答：解：A．氧化鎂與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水，生成物是兩種，不符合綠色化學(xué)的要求；
B．在實(shí)驗(yàn)室中，用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，生成物是三種，不符合綠色化學(xué)的要球；
C．由化學(xué)方程式可知，該變化生成物只有一種，符合綠色化學(xué)的要求；
D．化石燃料中含有大量的碳元素，燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，加劇溫室效應(yīng)，不符合綠色化學(xué)要求．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)綠色化學(xué)的實(shí)質(zhì)，原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用，全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中，才符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”的要求．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一位學(xué)生要用托盤天平稱量2.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針稍向左偏轉(zhuǎn)．這時(shí)他應(yīng)該（　�。�
A、減少藥品
B、向右盤中加砝碼
C、向右移動(dòng)游碼
D、調(diào)節(jié)天平右邊的平衡螺母

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源．
（1）有些村民往盛有渾濁河水中加入明礬攪拌，其中除去水中不溶性雜質(zhì)可采用
 
（填操作名稱）．為了除去河水中的臭味和顏色，可以加
 
進(jìn)行吸附．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，村民常用
 
的方法來降低水的硬度．
（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為
 
，其中負(fù)極上產(chǎn)生的氣體可用
 
檢驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)得出水是由
 
組成的結(jié)論．
（4）水是生命之源，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源．請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．

（1）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將 x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；②測(cè)
 
；
Ⅰ中反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式是
 
；Ⅱ中x的值應(yīng)為
 
．
（2）乙同學(xué)探究了濃度對(duì)雙氧水分解速度的影響，用如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較
 
就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（3）丙同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定過氧化氫溶液中過氧化氫的含量，準(zhǔn)確取用100g某過氧化氫溶液和2.5g二氧化錳，待不再產(chǎn)生氣泡后，經(jīng)數(shù)據(jù)處理得知：生成氧氣1.6g．試計(jì)算過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
 
（寫出計(jì)算過程）
【資料】
①化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量都不改變；
②分解過氧化氫制氧氣的微觀過程可用如圖2表示．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D是四種常見的元素，A是海水中含量最多的元素，B是地殼中含量最多的金屬元素，C2+的核外電子數(shù)與氖原子相同，D原子核外比C原子核外多5個(gè)電子．試推斷：
（1）B元素與D元素形成化合物的化學(xué)式
 

（2）寫出A單質(zhì)與C單質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組為了選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料，對(duì)影響鹽酸與大理石（大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）反應(yīng)的速率快慢的因素展開探究．
提出假設(shè)：鹽酸與大理石反應(yīng)的速率快慢與所用HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、大理石顆粒大小有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)溫度5克大理石（碳酸鈣純度相同）規(guī)格20克HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)完全反應(yīng)所需時(shí)間/s
實(shí)驗(yàn)①20℃粗顆粒20%140
實(shí)驗(yàn)②20℃粗顆粒10%220
實(shí)驗(yàn)③20℃細(xì)顆粒20%30
根據(jù)以上信息回答下列問題：
（1）寫出上述實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)①與②的目的是為了探究
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)
 
和
 
（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）的目的是為了探究大理石顆粒粗、細(xì)對(duì)反應(yīng)快慢的影響．
你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（4）拓展與反思：還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率快慢呢？
請(qǐng)寫出你的一個(gè)猜想
 
，
 

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是鋁元素在元素周期表中的信息，據(jù)圖回答：

（1）鋁的原子序數(shù)為
 
．
（2）圖中X的值為
 
．
（3）四種粒子中屬于同種元素的粒子是
 
（填序號(hào)）．
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與
 
粒子（填序號(hào)）化學(xué)性質(zhì)相似，化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得到”或“失去”）電子，形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，A粒子形成的離子符號(hào)為
 
．
（5）鋁元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成的化合物的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有a的儀器名稱
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較為純凈的氧氣選用的裝置組合最好是
 
．
（4）小康同學(xué)想用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，則該反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）為
 
，加熱時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是
 
．
（5）用B裝置制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率太快，應(yīng)采取何種措施：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作能預(yù)期目的是（　　）
A、用10mL的量筒量取9.0mL的水
B、用電解水的方法可制取純凈的氫氣
C、用托盤天平稱取10.58g的碳酸鈉粉末
D、用150mL的酒精和50mL水精確配制200mL醫(yī)用消毒酒精

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同步練習(xí)冊(cè)答案