某興趣小組為了選擇實驗室制取二氧化碳的原料,對影響鹽酸與大理石(大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應)反應的速率快慢的因素展開探究.
提出假設:鹽酸與大理石反應的速率快慢與所用HCl的質(zhì)量分數(shù)、大理石顆粒大小有關.
實驗設計與實施:
實驗編號溫度5克大理石(碳酸鈣純度相同)規(guī)格20克HCl的質(zhì)量分數(shù)完全反應所需時間/s
實驗①20℃粗顆粒20%140
實驗②20℃粗顆粒10%220
實驗③20℃細顆粒20%30
根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)寫出上述實驗中反應的化學方程式
 

(2)實驗①與②的目的是為了探究
 

(3)實驗
 
 
(填實驗編號)的目的是為了探究大理石顆粒粗、細對反應快慢的影響.
你得出的實驗結論是
 

(4)拓展與反思:還有哪些因素可能影響該反應的速率快慢呢?
請寫出你的一個猜想
 
,
 

實驗設計:
 
考點:影響化學反應速率的因素探究,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳;
根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗結論;
根據(jù)猜想可以設計實驗步驟,并且可以預測實驗現(xiàn)象和實驗結論.
解答:解:(1)碳酸鈣和稀鹽酸反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)實驗①與②中,大理石顆粒大小相同,稀鹽酸中氯化氫的質(zhì)量分數(shù)不同,目的是為了探究HCl的質(zhì)量分數(shù)大小對該反應快慢的影響.
故填:HCl的質(zhì)量分數(shù)大小對該反應快慢的影響.
(3)實驗①和③中,稀鹽酸的質(zhì)量分數(shù)相同,大理石顆粒大小不同,目的是為了探究大理石顆粒粗、細對反應快慢的影響;
出的實驗結論是固體的顆粒越小,反應越快,即反應物的接觸面積越大,反應速率越快.
故填:①;③;固體的顆粒越小,反應越快.
(4)猜想:反應時的溫度不同,反應速率不同;
實驗設計:
實驗步驟:取兩個試管,分別加入等質(zhì)量的、純度相同、顆粒大小相同的大理石,再分別加入等質(zhì)量的、質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸,一個常溫,一個加熱到40℃,測定完全反應消耗的時間長短;
實驗現(xiàn)象:常溫下完全反應需要的時間較長;
實驗結論:溫度越高,反應速率越快.
故填:反應時的溫度不同;反應速率不同;
實驗步驟:取兩個試管,分別加入等質(zhì)量的、純度相同、顆粒大小相同的大理石,再分別加入等質(zhì)量的、質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸,一個常溫,一個加熱到40℃,測定完全反應消耗的時間長短;
實驗現(xiàn)象:常溫下完全反應需要的時間較長;
實驗結論:溫度越高,反應速率越快.
點評:合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

通過如圖反應的微觀示意圖回答下列問題:
(1)甲、乙、丙三種物質(zhì)中屬于化合物的是
 

(2)從圖中你可以得出的正確結論是
 
(填序號)
①分子是由原子構成的
②反應前后分子種類不變
③在化學反應中,分子可以分成原子,原子不能再分.

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科目:初中化學 來源: 題型:

太陽能路燈是利用太陽能進行照明的裝置,被越來越廣泛地運用.太陽能路燈由太陽電池板、蓄電池、LED路燈燈頭、燈柱、微電腦控制器這五大部分組成.
(1)太陽電池板的主要材料是硅,構成硅單質(zhì)微粒與構成金屬單質(zhì)相同,則構成硅單質(zhì)的微粒是
 

(2)燈柱材料用鋁合金而不用鋼鐵,原因之一是因為鋁能空氣中
 
反應,表面生成一層致密的氧化膜,具有很好的抗腐蝕性.
(3)蓄電池白天充電時發(fā)生的反應為:2PbSO4+2H2O═Pb+X+2H2SO4,則X的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為檢驗某化合物是否含碳、氫、氧三種元素,取一定質(zhì)量該化合物放在燃燒匙里,再在酒精燈火焰上灼燒,然后用附有少量石灰水的燒杯罩在火焰上,用此實驗方法( 。
①能檢驗出該化合物是否含碳元素 ②能檢驗出該化合物是否含氫元素、勰軝z驗出該化合物是否含氧元素④該化合物是否含碳、氫、氧三種元素都不能檢驗出來.
A、①B、①②C、①②③D、④

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科目:初中化學 來源: 題型:

“綠色化學”要求從根本上清除污染.它包括“原料的綠色化”、“化學反應的綠色化”、“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容.其中“化學反應的綠色化”要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中.下列符合“化學反應的綠色化”的是( 。
A、以氧化鎂為原料制取MgCl2
B、實驗室制取二氧化碳氣體
C、工業(yè)上生成乙醛:2C2H4+O2
 催化劑 
.
 
2C2H4O
D、煤、石油和天然氣因為含碳,過度使用會加劇溫室效應

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科目:初中化學 來源: 題型:

閱讀材料,回答問題:
材料一:l869年,俄國化學家門捷列夫?qū)σ寻l(fā)現(xiàn)的元素進行研究,制作了元素周期表是其并在他的元素周期表中留下了許多空位代表尚未發(fā)現(xiàn)的新元素,其中就預言了“類鋁”這種新元素.
材料二:l875年,法國化學家布瓦博德朗公布了他發(fā)現(xiàn)的新元素鎵(元素符號為Ga)的性質(zhì):鎵是銀白色金屬,密度4.7g?cm-3,能與沸水劇烈反應生成氫氣和氫氧化鎵.不久,他收到門捷列夫的來信稱:鎵就是我預言的“類鋁”,其密度應在5.9-6.0g?cm-3之間.
材料三:l876年,布瓦博德朗將金屬鎵提純后測得鎵的密度為5.94g?cm-3,從而驗證了元素周期表的正確性.隨后科學家根據(jù)元素周期表的空位,按圖索驥,發(fā)現(xiàn)了許多新元素.目前金屬鎵廣泛用于制造半導體材料.鎵的原子結構示意圖如圖,常見化合價為+3.
(1)鎵元素的質(zhì)子數(shù)為
 
,在化學變化中易
 
電子,得到微粒符號
 
;
(2)請根據(jù)上述材料,總結金屬鎵的有關知識:物理性質(zhì):
 
;化學性質(zhì)(請用化學式表示該反應):
 
;
(3)上述材料中,化學家所使用的研究方法及其關系是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學課上,老師用人群的狀態(tài)類比物質(zhì)的三種狀態(tài)的微觀結構.如圖所示,甲、乙、丙三種情景分別對應的是( 。
A、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)
B、氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)
C、固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)
D、液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化關系,請按物質(zhì)類別,變化類型和具體物質(zhì)名稱填空.
物質(zhì)類別①
 
,②
 
;變化類型③
 
物質(zhì)
 
(示例④與示例⑤中任寫一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用銅粉測定空氣中氧氣的含量,是依據(jù)空氣中各組分性質(zhì)的差異,利用化學方法使氧氣完全反應掉.下列物質(zhì)也可用于測定空氣中氧氣的含量,并且不會引入其他氣體的是( 。
A、氫氣B、木炭C、紅磷D、蠟燭

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