太陽能路燈是利用太陽能進(jìn)行照明的裝置，被越來越廣泛地運用．太陽能路燈由太陽電池板、蓄電池、LED路燈燈頭、燈柱、微電腦控制器這五大部分組成．
（1）太陽電池板的主要材料是硅，構(gòu)成硅單質(zhì)微粒與構(gòu)成金屬單質(zhì)相同，則構(gòu)成硅單質(zhì)的微粒是
 

（2）燈柱材料用鋁合金而不用鋼鐵，原因之一是因為鋁能空氣中
 
反應(yīng)，表面生成一層致密的氧化膜，具有很好的抗腐蝕性．
（3）蓄電池白天充電時發(fā)生的反應(yīng)為：2PbSO4+2H2O═Pb+X+2H2SO4，則X的化學(xué)式為
 
．
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,金屬的化學(xué)性質(zhì),質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律,金屬與金屬材料
分析：根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，金剛石是由原子直接構(gòu)成的；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和原子的個數(shù)不變；根據(jù)物質(zhì)的組成材料進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）金剛石是由原子直接構(gòu)成的，故硅是由硅原子直接構(gòu)成的；
故答案為：硅原子；
（2）燈柱材料用鋁合金而不用鋼鐵，原因之一是鋁能跟空氣中氧氣反應(yīng)，生成一層致密的氧化膜，具有很好的抗腐蝕性能；答案：氧氣；
（3）2PbSO4+2H2O═Pb+X+2H2SO4，反應(yīng)前含有2個Pb原子，2個S原子，4個H原子，10個O原子，反應(yīng)后含有1個Pb原子，4個H原子，2個S原子，8個O原子，故X中含有1個Pb原子，2個O原子，故其化學(xué)式為PbO2；
故答案為：PbO2；
點評：本題考查了物質(zhì)構(gòu)成的知識及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用微粒的觀點解釋：下列說法錯誤的是（　　）
A、六月桂花香-分子在不斷運動
B、變癟的乒乓球放在熱水中又鼓起來了-分子的大小隨溫度變化而改變
C、水通電生成氫氣和氧氣-在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，而原子不可分
D、水蒸發(fā)變成水蒸氣-分子不變，分子間隔變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、稀釋濃硫酸時，將濃硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌
B、濃硫酸露置于空氣中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
C、長期露置于空氣中的固體氫氧化鈉，其成分不會發(fā)生變化
D、測溶液的pH時，將待測液傾倒在 pH 試紙上，將 pH 試紙的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較即可

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列家庭生活中不屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、隔夜飯菜變餿
B、制作豆腐乳
C、潔廁靈除垢
D、洗潔精洗碗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源．
（1）有些村民往盛有渾濁河水中加入明礬攪拌，其中除去水中不溶性雜質(zhì)可采用
 
（填操作名稱）．為了除去河水中的臭味和顏色，可以加
 
進(jìn)行吸附．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，村民常用
 
的方法來降低水的硬度．
（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為
 
，其中負(fù)極上產(chǎn)生的氣體可用
 
檢驗．實驗得出水是由
 
組成的結(jié)論．
（4）水是生命之源，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源．請你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在做“鐵在氧氣里燃燒”實驗時，進(jìn)行了一系列探究活動，請你一同參與．
【探究一】：鐵絲燃燒是否需要純氧
【實驗內(nèi)容】：取0.38mm的鐵絲，分別在體積分?jǐn)?shù)為90%、70%、60%、55%的O2中實驗．
實驗現(xiàn)象
O2%90%70%60%55%
實驗現(xiàn)象燃燒劇烈、燃燒時間長，效果好燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功燃燒比70%弱，燃燒時間更短，實驗成功難以燃燒，只是發(fā)紅
【結(jié)論】：就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為
 
，且氧氣濃度越大，燃燒現(xiàn)象越
 
．（填“劇烈”或“不劇烈”）；
【探究二】：鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因
（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 
；
（2）小明按圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是
 
；
（3）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．下表是他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析完成下表：
物質(zhì)純鐵絲含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象		無火星四射現(xiàn)象，
熔斷		劇烈燃燒
極少火星		劇烈燃燒
少量火星
 
通過以上實驗，說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和
 
（填元素符號）有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實驗探究．

（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將 x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；②測
 
；
Ⅰ中反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式是
 
；Ⅱ中x的值應(yīng)為
 
．
（2）乙同學(xué)探究了濃度對雙氧水分解速度的影響，用如圖1裝置進(jìn)行實驗，通過比較
 
就能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />（3）丙同學(xué)通過實驗測定過氧化氫溶液中過氧化氫的含量，準(zhǔn)確取用100g某過氧化氫溶液和2.5g二氧化錳，待不再產(chǎn)生氣泡后，經(jīng)數(shù)據(jù)處理得知：生成氧氣1.6g．試計算過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
 
（寫出計算過程）
【資料】
①化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量都不改變；
②分解過氧化氫制氧氣的微觀過程可用如圖2表示．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組為了選擇實驗室制取二氧化碳的原料，對影響鹽酸與大理石（大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）反應(yīng)的速率快慢的因素展開探究．
提出假設(shè)：鹽酸與大理石反應(yīng)的速率快慢與所用HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、大理石顆粒大小有關(guān)．
實驗設(shè)計與實施：
實驗編號溫度5克大理石（碳酸鈣純度相同）規(guī)格20克HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)完全反應(yīng)所需時間/s
實驗①20℃粗顆粒20%140
實驗②20℃粗顆粒10%220
實驗③20℃細(xì)顆粒20%30
根據(jù)以上信息回答下列問題：
（1）寫出上述實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）實驗①與②的目的是為了探究
 
．
（3）實驗
 
和
 
（填實驗編號）的目的是為了探究大理石顆粒粗、細(xì)對反應(yīng)快慢的影響．
你得出的實驗結(jié)論是
 
．
（4）拓展與反思：還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率快慢呢？
請寫出你的一個猜想
 
，
 

實驗設(shè)計：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小旭同學(xué)做紅磷在氧氣中燃燒實驗，燃燒一段時間后，小旭同學(xué)發(fā)現(xiàn)燃燒的紅磷已經(jīng)熄滅，他立刻將燃燒匙取出，但此時紅磷又開始燃燒，小旭同學(xué)很疑惑．請你用所學(xué)的發(fā)現(xiàn)知識幫助他解答這一現(xiàn)象，根據(jù)這一現(xiàn)象說出消防隊員在撲滅火災(zāi)后應(yīng)注意什么？

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同步練習(xí)冊答案