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20.對“真空充氣包裝食品”的探究.
背景1:市場上銷售的豆腐干、鹽水鴨等食品,常采用真空包裝.真空包裝的目的是:除去空氣,使大多數微生物因缺少氧氣而受到抑制,停止繁殖,從而防止食品變質.
背景2:“可比克”等膨化食品、蛋黃派等常采用真空充氣包裝,即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內的空氣,再充入防止食品變質的氣體,然后封口.真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值,防止食品受壓而破碎變形.
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么?
【猜想假設】經過同學們的激烈討論,最后同學們提出了氣體可能的情況:
①氮氣;  ②二氧化碳.
【提出方案】為了探究氣體的成分,小華和小紅兩位同學各提出了一種方案.
①小華方案:收集一瓶該氣體,把一根燃著的木條伸入瓶中,發(fā)現木條熄滅.由此得出氣體是二氧化碳.該方案否可行(填“是”或“否”)?理由是氮氣也能使木條熄滅.
②小紅的方案被同學們認可.走進食品生產工廠,在裝有該氣體的容器(容器內壓強接近大氣壓強)上連接了如圖一個裝置.
A、為了使容器內的氣體通過澄清石灰水,活塞應向右(左或右)移動.
B、不管氣體是二氧化碳還是氮氣,試管中都有的實驗現象是導管口有氣泡冒出.
C、經過實驗后,發(fā)現澄清石灰水變渾濁,證明氣體是二氧化碳.請寫出該反應的表達式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

分析 背景1、大多數的食品因為氧氣的存在而發(fā)生氧化,并且大多數的微生物的生存環(huán)境中氧氣是必不可少的一種氣體;
(2)①從氫氣具有可燃性,氮氣、二氧化碳都不支持燃燒判斷.
②結合物理知識中壓強的改變和會出現的實驗現象分析.

解答 解:背景1、大多數微生物在缺少氧氣的環(huán)境中生命活動受到抑制,有機物在氧氣存在的情況下容易發(fā)生緩慢氧化.
(2)①因為氮氣和二氧化碳都不支持燃燒,都能使木條熄滅,故小華的方案不可行.
A、為了使容器內的氣體通過澄清石灰水,活塞應向右移動.
B、不管氣體是CO2還是N2,試管中都有的實驗現象是有氣泡冒出.
C、石灰水中的溶質是氫氧化鈣,能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:(1)氧氣;(2)①否,氮氣也能使木條熄滅②A、右;B、導管口有氣泡冒出;C、變渾濁;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

點評 本題是借助生活中常見問題來考查學生對知識的應用,可有效的訓練學生知識的遷移能力和信息的抽取應用能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.寫出下列化學符號:
2個銅原子2Cu      4個二氧化碳分子4CO2    3個氯分子3Cl2
+2價的鈣元素$\stackrel{+2}{Ca}$    2個鈉離子2Na+     水分子H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.鋼鐵工業(yè)是國家工業(yè)的基礎,工業(yè)上常用赤鐵礦(主要成分氧化鐵)冶煉鐵,某化學興趣小組模擬煉鐵實驗,實驗過程中紅色粉末全部變?yōu)楹谏,并對試驗過程中的現象進行探究.
【實驗裝置】

寫出A區(qū)和B區(qū)所發(fā)生反應的主要方程式:
A區(qū)Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;B區(qū)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2、CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
【提出問題】
觀察黑色粉末有兩種,黑色粉末成分是什么呢?
【查閱資料】
物質四氧化三鐵氧化亞鐵鐵粉
顏色黑色黑色黑色
能否被磁鐵吸引不能
與鹽酸反應溶液顏色黃色淺綠色淺綠色
溶液中Fe2+和Fe3+同時存在是溶液呈黃色
【假設猜想】
猜想①:含有鐵、氧化亞鐵. 猜想②:含有鐵、四氧化三鐵.  猜想③:含有鐵、氧化亞鐵和四氧化三鐵.
【實驗方案】請寫出實驗操作,與表中結論相符的預期現象.
實驗方法實驗操作預期現象結論
物理方法步驟1黑色粉末全部被吸引猜想②成立
化學方法步驟2產生氣泡,溶液變成黃色
【交流反思】
(1)生鐵口低于出渣口的原因生鐵的密度大于爐渣的密度;
(2)在做模擬實驗中發(fā)現其存在一個很不環(huán)保的缺陷,如何進缺陷:尾氣沒有處理;
處理尾氣的方法:點燃尾氣,或利用塑料袋收集尾氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.目前,隨著國際市場石油價格的不斷攀升,能源問題受到了全世界的關注.如圖是2004年我國化石燃料可供使用的年限統計示意圖,該圖告訴了我們什么?我們應該怎么做(寫出兩點)?

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識.
(1)白酒、礦泉水、白醋等都是家里常見的物質,要區(qū)分這三種物質最簡單的方法是聞氣味或嘗味道等,所采用的方法是利用這些物質的物理(選填“物理”或“化學”)性質.
(2)人體內元素失衡是重要的致病因素.缺乏鐵元素會引起貧血.
(3)在節(jié)日里,人們經常燃放煙花.在煙花中一般加入鎂、鋁等金屬,鎂在空氣中燃燒時的主要現象是發(fā)出耀眼的白光,反應的表達式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.多角度認識物質能幫助我們更全面地了解物質世界,以氧氣為例回答下列問題:
(一)認識氧元素的存在
(1)空氣中含有氧氣,其體積分數為21%,;氧元素還大量存在于其他化合物中,寫得出一種含氧化合物的化學式CO2
(二)認識氧氣的性質
氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以和許多物質發(fā)生化學反應.
(2)如圖1所示,這三個反應的共同點是(至少寫兩個)都屬于化合反應;生成物都是氧化物.
(3)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學式表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(4)丙圖中集氣瓶底裝少量水的目的是防止高溫的生成物炸裂瓶底;.
(三)認識氧氣的制取
(5)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣.如:
A.分離液態(tài)空氣 B.分解過氧化氫  C.加熱高錳酸鉀  D.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物.
相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;若用圖2中的甲裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣.
(6)試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流使試管炸裂,氧氣可以用排水法收集是因為氧氣不易溶于水,實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是防止水槽中的水倒吸入試管,此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象最可能的原因是試管口未堵一團棉花.
(7)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2中乙和丙:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是乙(選填“乙”或“丙”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.請對下列物質進行分類:①氧氣、②二氧化錳、③大理石、④鎂、⑤冰水、⑥四氧化三鐵、⑦空氣、⑧碳酸氫銨、⑨稀鹽酸(填序號)
屬于混合物的是③⑦⑨;屬于單質的是①④;屬于氧化物的是②⑤⑥;含有氧分子的是①⑦.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

9.某固體A加熱時生成無色氣體D,淡黃色固體G能在D中燃燒,生成H,白色固體E與黑色固體B混合后加熱,可生成白色固體F和無色氣體D.

(1)寫出下列字母對應的物質的化學符號
BMnO2GS   HSO2;
(2)寫出反應②所對應的表達式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)寫出細鐵絲在氣體D中燃燒的現象火星四射,劇烈燃燒,生成黑色固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.今年國慶假期,小兵從旅游地帶回一瓶渾濁的山泉水,他在化學實驗室模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,流程如圖所示:

(1)操作①的名稱是過濾,實驗室進行該操作時玻璃棒的作用是引流.
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是活性炭,該過程主要是物理(填“物理”或“化學”)變化;
(3)取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現有較多浮渣產生,說明是硬水(填“硬水”或“軟水”),液體D經過操作③的名稱是蒸餾,得到的蒸餾水是純凈物(填“純凈物”或“混合物”);
(4)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%,“節(jié)約用水,從我做起”.請你寫出一種生活中節(jié)約用水的做法洗菜水澆花等.

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