Question

（2010?平谷區(qū)二模）在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是他和同學們依據(jù)初中化學所學知識，進行如下實驗探究：
【猜想】水與過氧化鈉反應生成氧氣并放出大量的熱．
【實驗探究】
實驗一：探究水與過氧化鈉反應有氧氣生成并放出大量的熱
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．檢驗有氧氣生成的方法是．
（2）能證明該反應能證明該反應放出大量熱的實驗現(xiàn)象是：．
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（3）小蔡取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈性，由此小蔡同學得出反應后生成的另一種物質(zhì)是Na₂CO₃，你認為小蔡同學的結(jié)論[填正確或不正確]，理由是．
（4）由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式．

Answer 1

【答案】分析：（1）檢驗氧氣要使用帶火星的木條；
（2）反應放出熱量，會導致吸濾瓶內(nèi)壓強增大，燒杯中的水會產(chǎn)生氣泡；
（3）酚酞遇堿性物質(zhì)能變紅，探究生成的物質(zhì)要根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變；
（4）根據(jù)實驗可知過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣．
解答：解：（1）檢驗氧氣用的使帶火星的木條，現(xiàn)象是木條復燃，所以本題答案為：將帶火星的木條放在管口P處，若復燃證明生成氧氣；
（2）反應放出大量的熱，則吸濾瓶內(nèi)的氣體溫度升高，分子間的間隔增大，導致吸濾瓶內(nèi)的壓強增大，氣體會向外逸出，故燒杯中會有氣泡產(chǎn)生，所以本題答案為：燒杯中有氣泡產(chǎn)生；
（3）酚酞遇堿性溶液會變紅，現(xiàn)在向反應后的溶液中滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈堿性，參加反應的物質(zhì)為Na₂O₂和H₂O，分析其元素組成，只有Na、H、O三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成物也應該含有這三種元素，所以生成的另一種物質(zhì)只能是氫氧化鈉，不可能是Na₂CO₃，所以本題答案為：堿，不正確，反應物中沒有碳元素（其他答案合理均給分）；
（4）根據(jù)實驗結(jié)果，反應后生成的物質(zhì)為氫氧化鈉和氧氣，所以本題答案為：2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑．
點評：根據(jù)已有知識，在情景相似的情況下，進行知識地大膽遷移，是解決新問題的一種重要方法，推測生成物質(zhì)的化學式時，要根據(jù)質(zhì)量守恒定律．