17.由A和B兩種物質(zhì)組成的混合物,可實(shí)現(xiàn)如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系.

(1)寫化學(xué)式:
A.C;  C.CO2;  E.CO.
(2)寫化學(xué)反應(yīng)方程式:
①A與B反應(yīng):C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
②F發(fā)生分解反應(yīng):CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

分析 根據(jù)氣體C和氫氧化鈣反應(yīng)會(huì)生成白色沉淀,所以C是二氧化碳,F(xiàn)是碳酸鈣,二氧化碳和A高溫會(huì)生成氣體E,所以A是碳,E是一氧化碳,A和B兩種物質(zhì)組成的混合物,高溫生成紅色固體D和二氧化碳,所以D是銅,B是氧化銅,一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:(1)氣體C和氫氧化鈣反應(yīng)會(huì)生成白色沉淀,所以C是二氧化碳,F(xiàn)是碳酸鈣,二氧化碳和A高溫會(huì)生成氣體E,所以A是碳,E是一氧化碳,A和B兩種物質(zhì)組成的混合物,高溫生成紅色固體D和二氧化碳,所以D是銅,B是氧化銅,一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以A是C,C是CO2,E是CO;
(2)①A與B的反應(yīng)是碳和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
②F發(fā)生分解的反應(yīng)是碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
故答案為:(1)C,CO2,CO;
(2)①C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
②CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究氣體制取的實(shí)驗(yàn)原理與方法.
(1)甲同學(xué)將課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理如下圖,請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.

制取氣體所需藥品裝置連接順序反應(yīng)的化學(xué)方程式
氧氣氯酸鉀和
二氧化錳
二氧化碳
(干燥)
大理石和
稀鹽酸
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖),既可用于制取氣體,又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì).當(dāng)打開
K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是②(填序號(hào)).
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
(3)丙同學(xué)認(rèn)為在不改變I、Ⅱ、Ⅲ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)制取氧氣,另一產(chǎn)物為氫氧化鈉.她的改進(jìn)措施是把Ⅱ中的進(jìn)氣管加長(zhǎng)的集氣瓶底部,出氣管變短.
(4)丁同學(xué)打開K2、關(guān)閉K1,利用I、Ⅲ裝置來驗(yàn)證生成的二氧化碳中含有水蒸氣,此時(shí)C 中盛放的物質(zhì)是白色硫酸銅固體,可以觀察到的現(xiàn)象是白色變藍(lán)色.
(5)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng))作如下回收處理:
通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳.正確操作的先后順序是bcda
(填寫選項(xiàng)序號(hào)).    a.烘干    b.溶解    c.過濾    d.洗滌.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.化工生產(chǎn)中需要對(duì)原料進(jìn)行提純,以利于提高產(chǎn)品質(zhì)量.經(jīng)測(cè)定,某氯化鈉樣品中混有硫酸鈉,為了除去雜質(zhì)并制得純凈的氯化鈉固體,某學(xué)生設(shè)計(jì)如下方案:(步驟②③中加入試劑均過量)
 
請(qǐng)回答下列問題:
(1)此方案中,除去硫酸鈉時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl.
(2)小明同學(xué)認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)密,請(qǐng)你幫他制定改進(jìn)措施.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

5.A、B、C、D、E、F、G、H都是第一、二單元里見過的物質(zhì),它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系.已知A為暗紫色固體,E、F常溫下為液體,B為能支持燃燒的無色氣體.請(qǐng)回答下列問題:

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:
E過氧化氫溶液、Q二氧化硫、M四氧化三鐵.
(2)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
④氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.配平下列化學(xué)方程式.
(1)8Al+3Fe3O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$9Fe+4Al2O3
(2)3H2+1N2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3
(3)1CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$1CO2+2H2O
(4)1Fe2O3+3H2SO4═1Fe2(SO43+3H2O
(5)2Al(OH)3+3H2SO4═1Al2(SO43+6H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.(1)電鍍前常用鹽酸洗去鍍件表面的鐵銹,其化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O,
(2)用胃舒平(含氫氧化鋁)治療胃酸過多的化學(xué)方程式為3HCl+Al(OH)3═AlCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì).

(1)圖A是小瑛同學(xué)進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣”的發(fā)生裝置.該裝置有一處明顯錯(cuò)誤,
為使裝置正確,她應(yīng)調(diào)節(jié)的旋鈕是ab(填序號(hào)),調(diào)整正確后,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)圖B是木炭在氧氣中燃燒,觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒,發(fā)出白光,為進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是向反應(yīng)后的集氣瓶中注入澄清石灰水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,請(qǐng)按要求填寫如表.
(1)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置,請(qǐng)按要求回答下列問題.
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容蒸發(fā)結(jié)晶稀釋濃硫酸
實(shí)驗(yàn)操作
問題討論①當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),停止加熱.②燒杯中物質(zhì)A的名稱是濃硫酸.
(2)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置,請(qǐng)按要求回答下列問題.

①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
②CO2氣體應(yīng)從C裝置的a處(填“a”或“b”)進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.目前我國(guó)許多城市和地區(qū)定期公布空氣質(zhì)量報(bào)告,在空氣質(zhì)量報(bào)告中,一般不涉及(  )
A.SO2B.NO2C.CO2D.可吸入顆粒物

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同步練習(xí)冊(cè)答案