如圖是實驗室常用的氣體制備、收集的多種功能裝置．

①若實驗室用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，其化學(xué)方程式為
 
．
②若B裝置X中盛放稀鹽酸、Y中盛放石灰石，B與C組成發(fā)生、收集CO2氣體的系列裝置，檢驗CO2收滿的方法是
 
，檢驗制得氣體是否為二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
．
③若實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可選擇的發(fā)生裝置為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．若用排水法收集并測定氫氣的體積，氫氣從E裝置導(dǎo)管口
 
（填“g”或“h”） 進．選用儀器F測量排出水的體積，儀器F的名稱是
 
．
④對鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的影響因素進行探究．反應(yīng)過程中，利用前10min 內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢．控制其他條件相同，進行下表四組實驗，獲得數(shù)據(jù)如下：
實驗編號 試劑 前 10min 內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積（mL）
不同純度的鋅 不同體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸
a 純鋅 30mL 30% 564.3
b 含雜質(zhì)的鋅 30mL 30% 634.7
c 純鋅 30mL 20% 449.3
d 純鋅 40mL 30% 602.8
Ⅰ．比較實驗a和實驗b，可以得到的結(jié)論是
 
．
Ⅱ．要比較不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的硫酸對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗編號是
 
．
Ⅲ．控制其他條件相同，還需考慮控制的條件是
 
（例舉一種條件即可）．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,氫氣的制取和檢驗,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：①氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
②實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；      
二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁；
③通常情況下，鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，氫氣難溶于水，密度比空氣�。�
量筒可以用來測量液體的體積；
④根據(jù)實驗現(xiàn)象可以進行相關(guān)方面的判斷．
解答：解：①實驗室用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
故填：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
②檢驗CO2收滿的方法是：把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿；
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
故填：把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
③實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣不需要加熱，可選擇的發(fā)生裝置為B裝置；
反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；
若用排水法收集并測定氫氣的體積，氫氣從E裝置導(dǎo)管口h進，選用儀器F測量排出水的體積，儀器F的名稱是量筒．
故填：B；Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；h；量筒．
④Ⅰ．比較實驗a和實驗b，可以得到的結(jié)論是與同體積同濃度的稀硫酸反應(yīng)，含雜質(zhì)的鋅比純鋅反應(yīng)速率要快．
故填：與同體積同濃度的稀硫酸反應(yīng)，含雜質(zhì)的鋅比純鋅反應(yīng)速率要快．
Ⅱ．要比較不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的硫酸對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗編號是ac，因為ac中都是純鋅，稀硫酸體積都是30mL．
故填：ac．
Ⅲ．控制其他條件相同，還需考慮控制的條件是：溫度、或鋅粒形狀大小、或鋅的表面積大小等．
故填：溫度（或鋅粒形狀大小或鋅的表面積大�。�
點評：合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)應(yīng)用時，發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、
用石油制汽油
B、
用活性炭凈水
C、
用二氧化碳作氣體肥料
D、
用氮氣防止食品腐敗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究．
（1）甲同學(xué)：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的五分之一．
（2）乙同學(xué)：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是
 
．
（3）丙同學(xué)：向集氣瓶中加入少量的
 
溶液，然后完成乙同學(xué)的實驗，得到了與甲同學(xué)相同的實驗結(jié)果．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中含量最多的是
 
（化學(xué)式），其次是
 
（化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．
請回答下列問題：
（1）在圖中標出儀器A的名稱；
（2）將實驗裝置圖補充完整；
（3）寫出制取氧氣的化學(xué)方程式
 
；
（4）儀器A在該實驗中的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

100多種元素能合理地組成龐大數(shù)量的物質(zhì)，應(yīng)用于我們的日常生活之中．用表中的元素組成適當?shù)奈镔|(zhì)，回答下列問題：
元素名稱 碳 氧 硫 氯 鈉 鈣
元素符號 C O S Cl Na Ca
①請用物質(zhì)名稱或化學(xué)式填寫：固態(tài)時可用于人工降雨的氧化物是
 
，會造成酸雨的主要物質(zhì)是
 
，能與血液里的血紅蛋白結(jié)合，造成人體中毒的氣體是
 
．
②光彩奪目的焰火離不開多種元素的焰色反應(yīng)，表中鈉元素的火焰呈
 
色．
③自來水廠應(yīng)用活性炭、氯氣等物質(zhì)對水進行加工處理，其中活性炭起
 
作用，氯氣的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

選擇恰當?shù)脑噭┗蚍椒ǔダㄌ杻?nèi)的雜質(zhì)．
（1）CuCl2（HCl）
 
；
（2）N2（CO2）
 
；
（3）KOH（K2CO3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見的酸、堿、鹽．其中A為胃酸的主要成分，B是堿，C是生理鹽水的組成成分，E在工業(yè)上廣泛的應(yīng)用于玻璃、造紙等的生產(chǎn)．將它們配成溶液后，存在如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，已知A和E能反應(yīng)產(chǎn)生氣體，請回答下列問題．（“-”表示相互間能反應(yīng)，“→”表示在某種條件下能生成該物質(zhì)）
（1）寫出A、E的化學(xué)式：A：
 
；E：
 
；
（2）寫出B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）如果用另一種化合物來代替C，其他物質(zhì)和條件不變，也符合如圖所示要求，那么這種化合物的化學(xué)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：
A．電解水               B．分離液態(tài)空氣
C．加熱高錳酸鉀          D．分解過氧化氫
E．
 
．相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標號儀器的名稱①
 
②
 
；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
 
；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從
 
 （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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同步練習(xí)冊答案