14．我們的生活離不開水，下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A．長期飲用純凈水不利于身體健康
B．硬水比軟水洗衣服的效果好
C．實驗室里最好用自來水配制溶液
D．給水加熱時，會產(chǎn)生氣泡，是因為給水加熱時產(chǎn)生了H2和O2

分析 A、根據(jù)純凈水的成分進(jìn)行分析．
B、根據(jù)硬水中較多的鈣、鎂離子進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)焚燒生活垃圾會產(chǎn)生大量的空氣污染物進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)水的三態(tài)變化進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、為了保證身體健康，每天飲用水中應(yīng)含有微量的礦物質(zhì)；純凈水中幾乎不含礦物質(zhì)，對健康不利，不宜長期飲用純凈水，故選項說法正確．
B、硬水中較多的鈣、鎂離子會與洗滌劑會形成浮渣而使洗滌劑的去污能力減小，因此使用硬水洗衣衣服的效果較差故選項說法錯誤．
C、自來水中含有一些可溶性雜質(zhì)，使用自來水配制溶液會對所配制的溶液形成意外影響，因此一般不使用自來水配制溶液，故選項說法錯誤．
D、給水加熱時，會產(chǎn)生氣泡，是因為給水加熱時水由液態(tài)變?yōu)樗魵猓蔬x項說法錯誤．
故選：A．

點評 此題主要考查了有關(guān)水的知識，難度不大，可依據(jù)已有的知識進(jìn)行解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．水是生命之源．
（1）根據(jù)初中所學(xué)知識，證明水由H、O兩種元素組成的化學(xué)實驗是電解水，該實驗反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（2）自來水廠凈水流程如圖所示：

活性炭的作用是吸附異味及色素，投藥（通入氯氣）的目的是消毒殺菌．
（3）如何檢驗自來水是硬水還是軟水？（寫出方法步驟、現(xiàn)象、結(jié)論．）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是（　　）
A．氧化鋁--AlOB．氦氣--He2C．氫氧化鉀--KOHD．氯化亞鐵--FeCl3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．碳酸氫鈉，俗稱小蘇打，白色細(xì)小晶體；可溶于水，味咸；受熱易分解，生成碳酸鈉、二氧化碳和水；溶于水時呈現(xiàn)弱堿性．請根據(jù)以上敘述，回答下列問題：
（1）找出一條有關(guān)碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)．
（2）若向試管中加入少量的碳酸氫鈉晶體，請寫出具體的操作步驟．
（3）如何證明加熱后生成物中有二氧化碳?xì)怏w？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列變化，屬于物理變化的是（　�。�
A．生米煮成熟飯B．高粱釀酒C．電燈發(fā)光D．害羞臉紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)小知識填空：
①鐵由鐵原子構(gòu)成；
②利用活性碳的吸附可以有效地除去冰箱異味；
③催化劑的“一變兩不變”中，其中一個不變是指催化劑的質(zhì)量不變，還有一個不變是指催化劑的化學(xué)性質(zhì)；
④取用一定量的液體，必需使用的兩種玻璃儀器是量筒、膠頭狀滴管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列過程發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．蒸餾B．電解水生成氧氣和氫氣
C．靜置沉淀D．空氣液化制取氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對水的組成和氧氣的性質(zhì)做了以下探究實驗：

探究一：圖甲實驗用于測定水的組成．
（1）負(fù)極產(chǎn)生的氣體可用燃燒的木條檢驗．
（2）寫出電解水的文字或符號表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）該實驗得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的，下列反應(yīng)中，也能說明水的組成的是A（填序號）
A．H2和O2反應(yīng)  B．H2和C12反應(yīng)   C．H2和CuO反應(yīng)生成水和銅
探究二：某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃，那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學(xué)設(shè)計了如下實驗進(jìn)行探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，并進(jìn)行了記錄．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①
收集的氧氣占集氣瓶的體積分?jǐn)?shù)1020304050313335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請回答下列問題：
（1）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠否（填“是”或“否”）．
（2）寫出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進(jìn)行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為①④⑤．
（4）收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)約為49%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．
（5）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖乙所示．若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約87℃．某同學(xué)改用如圖丙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是冰水混合物使水蒸氣冷凝，提高了氧氣的體積分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．在下列物質(zhì)中：①空氣 ②過氧化氫 ③硬水 ④稀有氣體 ⑤液態(tài)氧 ⑥蒸餾水 ⑦高錳酸鉀  ⑧二氧化錳．
（1）其中屬于混合物的是①③④（填序號，下同）
（2）屬于化合物的是②⑥⑦⑧
（3）屬于氧化物的是②⑥⑧
（4）屬于單質(zhì)的是⑤．

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