【題目】科學(xué)興趣小組做了如下實驗:將一鎂條放入CuCl2溶液中,鎂條表面覆蓋了紅色物質(zhì),但很快鎂條表面又冒出很多氣泡,他們覺得很奇怪.
(1)【提出問題】這些氣泡究竟是怎樣產(chǎn)生的?是什么氣體呢? 【猜想】小科:是氧氣;小麗:是氯化氫;小琪:是氨氣(NH3);小梁:是氫氣.小黃馬上否定了小琪的猜想,他否定的依據(jù)是;
(2)【實驗探究】他們開始著手收集所產(chǎn)生的氣體. 實驗一:小科用帶火星的木條檢驗該氣體,木條不復(fù)燃.說明生成的氣體不是氧氣;
實驗二:為繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的氣體是否是氯化氫,小麗用濕潤的藍色石蕊試紙檢驗該氣體,試紙不變紅,說明生成的氣體不是氯化氫;
實驗三:為確定氣體是否是氫氣,小梁設(shè)計了如圖的實驗裝置(每個裝置的反應(yīng)均完全).
【實驗結(jié)論】
(1 )若該氣體是氫氣,則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是 .
(2 )甲、丙裝置中無水硫酸銅的作用是不同的,請指出它們的區(qū)別 .
(3 )為確定該氣體產(chǎn)生的本質(zhì)原因,小梁用精密pH試紙測試實驗所用的CuCl2溶液,pH約為5.5,最后確定CuCl2溶液呈酸性.查閱資料發(fā)現(xiàn):CuCl2為強酸弱堿鹽,其水溶液酸堿性與實驗結(jié)果相符.
【答案】
(1)質(zhì)量守恒定律(或反應(yīng)物中沒有氮元素)
(2)黑色粉末變紅;甲是除去原氣體中的水蒸氣,丙是驗證有水生成
【解析】解:【猜想】反應(yīng)物是鎂和CuCl2溶液,沒有N元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,小琪的猜想不對;【實驗結(jié)論】(1)氫氣具有還原性,能夠還原氧化銅,生成紅色銅.所以若該氣體是氫氣,則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅;(2)檢驗氣體的成分,首先除去水分的干擾,無水硫酸銅能夠吸收水分,所以甲中的無水硫酸銅是除去原氣體中的水蒸氣;無水硫酸銅遇水變藍,所以無水硫酸銅可以檢驗水分的存在,丙中的無水硫酸銅是驗證有水生成. 所以答案是:【猜想】質(zhì)量守恒定律(或反應(yīng)物中沒有氮元素);
【實驗結(jié)論】(1)黑色粉末變紅;(2)甲是除去原氣體中的水蒸氣,丙是驗證有水生成.
【考點精析】關(guān)于本題考查的質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,需要了解①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,不適用于物理變化;②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏才能得出正確答案.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了測定純堿(Na2CO3)樣品(假設(shè)只含NaCl雜質(zhì))中Na2CO3質(zhì)量分數(shù)的實驗方案,請你參與他們的探究活動,請回答下列問題:(不考慮原裝置內(nèi)空氣的影響) Ⅰ.A組同學(xué)設(shè)計了如圖1的實驗裝置.
(1)實驗時,在裝藥品前需組裝好如圖儀器,并 .
(2)裝置乙的作用是;
(3)裝置丁的作用是 . (填字母)
A.吸收Na2CO3與酸溶液反應(yīng)產(chǎn)生CO2
B.防止空氣中二氧化碳和水蒸氣進入裝置丙中
C.干燥二氧化碳
(4)實驗中如果滴加酸溶液的速度過快,會導(dǎo)致測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)(填“偏大”或“偏小”或“無影響”).
(5)B組同學(xué)認為A組同學(xué)的方案存在問題,即使操作規(guī)范,測定結(jié)果也會偏低,理由是 , 應(yīng)該將裝置甲中雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞,并在甲的左邊連接上圖2裝置,實驗結(jié)束后緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣,目的是 , 其中NaOH溶液的作用是 . 若沒有圖2裝置,直接通入空氣,則會導(dǎo)致測得結(jié)果(填“偏大”或“偏小”或“無影響”).
(6)你認為實驗時加入的酸溶液最好是(填“稀鹽酸”或“稀硫酸”).
(7)Ⅱ.小明同學(xué)稱取樣品11.0g放入燒杯中,按如下實驗方案進行實驗.
(1 )濾液Y中含有的溶質(zhì)有(填寫化學(xué)式).
(2 )證明CaCl2已過量的方法是(填寫字母序號),然后觀察現(xiàn)象判斷.
A.靜置懸濁液X,向上層清液中繼續(xù)滴加少量氯化鈣溶液
B.取少量濾液Y于試管中,滴加氯化鈣溶液
(3 )如果沉淀沒有洗滌操作會造成碳酸鈉質(zhì)量分數(shù)(填“偏大”或“偏小”或“無影響”).
(4 )通過以上提供的數(shù)據(jù)計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為 . (寫出計算過程,結(jié)果保留至0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常用的裝置,請回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中標號①儀器的名稱: .
(2)實驗室常用裝置B與C組合來制取O2 , 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: , 收集氧氣的最佳時機是 .
(3)利用B裝置,甲同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制取O2 , 為了較好地控制反應(yīng)速率,你認為該同學(xué)應(yīng)將B中的長頸漏斗改為|(填一種儀器名稱).
(4)已知:NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑,乙同學(xué)想用該方法制取純凈的CO2 , 你認為合理的裝置組合順序為(寫字母序號).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用稀鹽酸除鐵銹的化學(xué)反應(yīng)類型屬于( )
A.復(fù)分解反應(yīng)
B.化合反應(yīng)
C.分解反應(yīng)
D.置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)問題填空:
(1)為了預(yù)防佝僂病,幼兒及青少年每日必須攝入足夠量的元素;
(2)用來給病人輸液的生理鹽水是濃度為0.9%的氯化鈉溶液,其配制方法為:取氯化鈉加注射用水配成20%濃溶液→加活性炭攪勻→10℃以下靜置→粗濾去炭→稀釋至氯化鈉濃度為0.9%→調(diào)節(jié)pH5.5~6.5→精濾→分裝最后經(jīng)熱壓滅菌即得. ①生理鹽水呈性;(選填:“酸”、“堿”或“中”
②加活性炭是利用活性炭的性;
③若要生產(chǎn)一批次(200瓶)標簽如圖的生理鹽水,需20%的濃氯化鈉溶液g;
(3)葡萄糖是生命活動中不可缺少的物質(zhì),它在人體內(nèi)能直接參與新陳代謝過程,是機體所需能量的主要來源.葡萄糖在人體內(nèi)參與新陳代謝的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】近年來,我國多地出現(xiàn)霧霾天氣增多現(xiàn)象,下列不屬于大氣污染物的是( )
A.CO2
B.可吸入顆粒物(PM2.5)
C.NO2
D.SO2
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