【題目】下列物質(zhì)溶于水,不能形成溶液的是( 。
A.食鹽
B.硝酸鉀
C.蔗糖
D.植物油
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)的鑒別方法中,能達(dá)到預(yù)期目的是( )
A.燒堿與純堿﹣﹣加酚酞試劑
B.稀硫酸與稀鹽酸﹣﹣加碳酸鈉
C.氮氣與氧氣﹣﹣加澄淸石灰水
D.生石灰與熟石灰﹣﹣加水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列措施或事故處理方法不正確的是( 。
A.用鹽酸除去鐵釘表面的鐵銹
B.用甲醛浸泡海產(chǎn)品防止變質(zhì)
C.炒菜時油鍋著火,立即用鍋蓋蓋滅
D.氫氧化鈉溶液不慎沾在皮膚上,要用大量水沖洗,再涂上硼酸溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小蘇打(碳酸氫鈉)在日常生活中有廣泛的用途,工業(yè)上制取小蘇打有多種方法,其中有一種是氣相固碳法,其利用的原理是:Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3資料1:NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
資料2:碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解度表(一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)(部分)
溫度/℃ | 0 | 15 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
碳酸氫鈉溶解度/g | 6.9 | 8.72 | 9.6 | 11.1 | 12.7 | 14.45 | 16.4 |
碳酸鈉溶解度/g | 7.7 | 13.25 | 21.8 | 39.7 | 48.8 | 47.3 | 46.4 |
學(xué)校實驗小組驗證反應(yīng)原理,在室溫為15℃時,同學(xué)們將10g氫氧化鈉固體完全溶解溶于80g水中(見圖1燒杯),而后勻速的通入二氧化碳?xì)怏w.同時用傳感器測定溶液的pH變化,同時用數(shù)據(jù)采集器記錄并繪制圖象如圖2所示.
(1)圖1所示實驗中,用“分液漏斗”而不用“長頸漏斗”其原因是;
(2)通過圖象分析,小蘇打溶液是顯(填“酸性”、“中性”或“堿性”),圖象中M點處發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為;
(3)為了確定M處溶液的成分,同學(xué)們進行如下實驗:
實驗步驟 | 加入試劑 | 實驗現(xiàn)象 | 初步實驗結(jié)論 |
① | 加入 | 有白色沉淀 | 有物質(zhì) |
② | 滴入 |
(4)實驗過程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)18min后溶液的pH基本不再變化,則此時燒杯中就可觀察到的現(xiàn)象有 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的俗名與化學(xué)式相符合的是( 。
A.純堿 NaOH
B.酒精 C2H5OH
C.生石灰 Ca(OH)2
D.小蘇打 Na2CO3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)興趣小組做了如下實驗:將一鎂條放入CuCl2溶液中,鎂條表面覆蓋了紅色物質(zhì),但很快鎂條表面又冒出很多氣泡,他們覺得很奇怪.
(1)【提出問題】這些氣泡究竟是怎樣產(chǎn)生的?是什么氣體呢? 【猜想】小科:是氧氣;小麗:是氯化氫;小琪:是氨氣(NH3);小梁:是氫氣.小黃馬上否定了小琪的猜想,他否定的依據(jù)是;
(2)【實驗探究】他們開始著手收集所產(chǎn)生的氣體. 實驗一:小科用帶火星的木條檢驗該氣體,木條不復(fù)燃.說明生成的氣體不是氧氣;
實驗二:為繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的氣體是否是氯化氫,小麗用濕潤的藍(lán)色石蕊試紙檢驗該氣體,試紙不變紅,說明生成的氣體不是氯化氫;
實驗三:為確定氣體是否是氫氣,小梁設(shè)計了如圖的實驗裝置(每個裝置的反應(yīng)均完全).
【實驗結(jié)論】
(1 )若該氣體是氫氣,則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是 .
(2 )甲、丙裝置中無水硫酸銅的作用是不同的,請指出它們的區(qū)別 .
(3 )為確定該氣體產(chǎn)生的本質(zhì)原因,小梁用精密pH試紙測試實驗所用的CuCl2溶液,pH約為5.5,最后確定CuCl2溶液呈酸性.查閱資料發(fā)現(xiàn):CuCl2為強酸弱堿鹽,其水溶液酸堿性與實驗結(jié)果相符.
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