【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.
(1)將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖1序號所對應(yīng)的橫線上.
①;②;③ .
(2)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是(寫化學(xué)式),保持銅的化學(xué)性質(zhì)的最小的粒子是 .
(3)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識和圖2的信息填空:
甲圖中①代表的元素符號是 , 乙圖中所示元素原子的核電荷數(shù)是 , 鋁和氧兩種元素形成化合物的化學(xué)式是 . 丙圖所示粒子屬于(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”),其微粒符號是 .
【答案】
(1)元素;原子;分子
(2)NaCl;銅原子
(3)Al;8;Al2O3;陽離子;Mg2+
【解析】解:(1)物質(zhì)是由元素組成的,故①填元素;原子可以通過得失電子形成離子,原子能構(gòu)成分子,故②填原子,③填分子;故答案為:元素;原子;分子;(2)銅是由銅原子構(gòu)成的,保持銅化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是銅原子,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的;故填:NaCl;銅原子;(3)從圖可以看出,①表示的是Al;乙圖中所示元素原子的核電荷數(shù)是8;鋁和氧兩種元素形成化合物是氧化鋁;丙圖所示粒子是鎂離子,屬于陽離子.故填:Al、8、Al2O3、陽離子、Mg2+ .
(1)根據(jù)已有的知識進行分析,物質(zhì)是由元素組成的,原子能通過得失電子形成離子,可以構(gòu)成分子;(2)根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成微粒進行解答;(3)根據(jù)元素周期表中的一個單元格的意義進行解答.
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【題目】下列儀器中,能用酒精燈火焰直接加熱的有()
①試管 ②集氣瓶 ③錐形瓶 ④量筒 ⑤燒杯 ⑥燃燒匙 ⑦石棉網(wǎng).
A. ①⑥⑦ B. ①⑤⑦ C. ①④⑤⑥ D. ②③⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】配制2000g生理鹽水(溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%),需要稱取NaCl的質(zhì)量為( )
A. 9g B. 18g C. 90g D. 180g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用一種試劑一次將澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸三種溶液區(qū)別開的是 ( )
A. 無色酚酞試液 B. 二氧化碳氣體 C. 碳酸鈉溶液 D. 氯化鋇溶液
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【題目】下列實驗中關(guān)于水的作用的描述不正確的是( )
A | B | C | D | |
實驗裝置 |
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解釋 | 量筒中的水:通過水的體積變化得出氧氣的體積 | 集氣瓶中的水:冷卻鐵絲燃燒時濺落的熔融物 | 集氣瓶中的水:吸收硫燃燒時放出的熱量 | 集氣瓶中的水:先排盡瓶中空氣,后方便觀察何時集滿 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖A,B,C是兵兵完成物質(zhì)在氧氣中的燃燒實驗示意圖,我們一起來探討相關(guān)問題.
(1)在圖A試驗中,我們可以觀察到的實驗現(xiàn)象是; 該反應(yīng)的符號表達式為 . 教材中我們也用該反應(yīng)進行空氣中氧氣含量的測定,如圖D,在該實驗中,如果實驗時紅磷的量不足,可能導(dǎo)致結(jié)果(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
(2)【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數(shù),不能選用鎂條,因為鎂條除了和氧氣反應(yīng),還要和氮氣等反應(yīng);也不能選用鐵絲,其原因是:;一般也不會選用木炭或硫粉,其原因是 .
請結(jié)合所學(xué)知識,總結(jié)“用燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”時,對選用的反應(yīng)物生成物分別有何求: , ;但將D中集氣瓶中的水改為另一種液體 , 重復(fù)上述實驗,發(fā)現(xiàn)液體渾濁,有倒吸現(xiàn)象.
(3)在圖B的實驗中,肉眼可以看到 , 實驗時,燃燒匙伸入集氣瓶的正確做法是 , 該實驗中集氣瓶底的水所起作用是 , 該反應(yīng)的符號表達式為 , 化學(xué)基本反應(yīng)類型 .
(4)兵兵認為圖C實驗的現(xiàn)象為: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗現(xiàn)象的敘述中,錯誤的是( )
A. 氨氣使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅
B. 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體
C. 加熱“銅綠”時,綠色固體變成黑色固體,管壁出現(xiàn)小水珠
D. 向氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液,生成白色沉淀
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