5.有A、B、C、D、E五種物質(zhì),在常溫下A、B是液體,C是氣體,D是黑色固體,E是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體;A和B的組成元素相同,圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出B、E的化學(xué)式:BH2O,ECO2;
(2)A和C內(nèi)含有的同一種元素名稱是氧元素;
(3)寫出①反應(yīng)的文字表達(dá)式碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

分析 根據(jù)在常溫下A、B是液體,A和B的組成元素相同,A能夠分解產(chǎn)生B,B能夠電解產(chǎn)生C,因此A是過(guò)氧化氫,B是水,C是氧氣,D是黑色固體,能夠和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生E,E是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,因此F是二氧化碳,則D是碳,將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可完成相關(guān)的問(wèn)題.

解答 解:在常溫下A、B是液體,A和B的組成元素相同,A能夠分解產(chǎn)生B,B能夠電解產(chǎn)生C,因此A是過(guò)氧化氫,B是水,C是氧氣,D是黑色固體,能夠和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生E,E是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,因此F是二氧化碳,則D是碳,驗(yàn)證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系,因此:
(1)A是過(guò)氧化氫,B是水,E是二氧化碳,故化學(xué)式分別為:H2O; CO2;
(2)過(guò)氧化氫和氧氣中都含有共同的氧元素;
(3)反應(yīng)①是碳和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生二氧化碳,故反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳.
故答案為:(1)H2O;CO2
(2)氧元素;
(3)碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式推斷題,在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,老師觀察到了四個(gè)同學(xué)的如下操作,其中正確的是(  )
A.
      連接儀器
B.
     檢查氣密性
C.
    取用石灰石
D.
      驗(yàn)滿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.某化學(xué)探究小組為了驗(yàn)證鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①將鐵片加入到稀鹽酸中;②將銅片加入到硝酸銀溶液中;③將鋅片加入到稀鹽酸中;④將金屬片X加入到Y(jié)中.(所有金屬均已打磨,且形狀、大小以及稀鹽酸濃度均相同)
(1)寫出①中反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),可以判斷鋅的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng),依據(jù)的現(xiàn)象是鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較快,而鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較慢;
(3)要得出這四種金屬的活動(dòng)性順序,如果④中Y表示硫酸銅溶液,則X表示的一種金屬是鐵.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期露置在空氣中的金屬M(fèi)表面會(huì)被銹蝕,于是他們一起探究金屬M(fèi)銹蝕的原因.經(jīng)檢測(cè),銹蝕物中除含有M元素外,還含有C、H、O三種元素.他們分析與金屬M(fèi)發(fā)生反應(yīng)生成銹蝕物的物質(zhì).請(qǐng)你參與并回答:
(1)推測(cè)Ⅰ:銹蝕物中的H元素來(lái)自空氣中的H2O(填化學(xué)式,下同),C元素來(lái)自空氣中的CO2,因此這兩種物質(zhì)肯定參加了反應(yīng).推測(cè)Ⅱ:銹蝕物中的O元素有多種來(lái)源,因此不能確定空氣中的氧氣是否參加了反應(yīng).
(2)某同學(xué)為了驗(yàn)證空氣中的氧氣是否參加了反應(yīng),設(shè)計(jì)了如下系列實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖),你認(rèn)為其中必須要做的實(shí)驗(yàn)是AF(填實(shí)驗(yàn)編號(hào)).(說(shuō)明①所用蒸餾水是煮沸迅速冷卻的②固體干燥劑吸收水份,不吸收二氧化碳和氧氣.)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是氧氣參加了反應(yīng).

(3)若金屬M(fèi)是銅,銅器長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)生成銅綠,它的主要成份是堿式碳酸銅,化學(xué)式為
Cu2(OH)2CO3,試寫出銅在空氣中銹蝕的化學(xué)反應(yīng)方程式2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2(OH)2CO3
(4)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:該興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)蘋果切開(kāi)后不久,果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì),好像生了“銹”一般.查閱了有關(guān)資料:蘋果生銹是果肉里的物質(zhì)與空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng),請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議:真空包裝.
(5)將10克鐵屑放入一定量的硫酸銅溶液中充分反應(yīng)后過(guò)濾、洗滌、干燥,得到的濾渣為10.8克固體物質(zhì),則反應(yīng)產(chǎn)生銅的質(zhì)量為6.4克.(通過(guò)計(jì)算說(shuō)明,要求寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.探究一:為除去銅片中混有的少量鐵片,并測(cè)定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案.
A:稱取一定質(zhì)量的樣品$\frac{加入足量的稀鹽酸}{攪拌}$過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B:稱取一定質(zhì)量的樣品$\frac{加入足量的硫酸銅溶液}{攪拌}$過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
(1)兩種方案,你認(rèn)為不能達(dá)到目的是B(填“A”或“B”),理由是生成的銅蓋在鐵片表面,使鐵不能完全反應(yīng).
(2)在你所選取的方案中,若采用加熱烘干的方式干燥濾渣,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌 、“不變”或“無(wú)法判斷”).
探究二:某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學(xué)們決定進(jìn)行探究.探究前老師提示,該反應(yīng)生成的氣體只有一種.
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
【查閱資料】SO2易溶于水,化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+Ca(OH)2═CaSO3+H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是H2
探究三:在銅的冶煉史中我國(guó)勞動(dòng)人民有一項(xiàng)重大發(fā)明是“濕法冶金”.在五千年前我國(guó)勞動(dòng)人民還會(huì)使用木炭煉銅.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置(見(jiàn)圖甲),又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置(見(jiàn)圖乙).化學(xué)興趣小組采用圖乙裝置,開(kāi)展以下探究活動(dòng):
【提出問(wèn)題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)?

【查閱資料】
(1)木炭與CuO的反應(yīng)是:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,若該反應(yīng)進(jìn)行的不徹底,產(chǎn)物中還有氧化亞銅(Cu2O)
(2)Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
作出猜想】紅色固體的成分:
①全部是Cu;②全部是Cu2O;③是Cu和Cu2O的混合物.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再取少許CaCl2(能降低反應(yīng)溫度,加快反應(yīng)速率)均勻混合,然后將黑色粉末裝入長(zhǎng)柄V形玻璃管的直管內(nèi).
(2)按圖乙連好實(shí)驗(yàn)裝置,然后加熱反應(yīng)物;2分鐘后,黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象,同時(shí)澄清的石灰水變渾濁,此時(shí)停止加熱.
(3)待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進(jìn)行如下的驗(yàn)證:
步驟現(xiàn)象結(jié)論
①取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量的稀硫酸,充分反應(yīng)紅色固體部分減少,溶為變?yōu)樗{(lán)色猜想①錯(cuò)誤
②濾出試管中殘留的紅色固體,洗滌干燥,稱其質(zhì)量為1.04g/猜想②正確
【評(píng)價(jià)反思】
使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品(寫出1條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法,如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成如表.
硬質(zhì)玻璃管中
空氣的體積
反應(yīng)前注射器中
空氣體積
反應(yīng)后注射器中
氣體體積
實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中
氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL
(2)不斷推拉注射器的目的是使裝置中的氧氣與銅粉充分反應(yīng)
(3)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉一條)銅粉的量不足
(4)反應(yīng)結(jié)束后要將氣球內(nèi)的氣體擠出,否則測(cè)得的結(jié)果偏大(填偏大、偏小或不變)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.已知A為紫黑色固體,B為白色固體,C和D為黑色固體,E為暗紅色粉末;將A加熱或?qū)與C混合加熱,都有無(wú)色氣體M生成;D與M反應(yīng)生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體F;E在M中燃燒產(chǎn)生大量白煙,生成一種白色固體J.寫出各物質(zhì)的化學(xué)名稱.
A高錳酸鉀  B氯酸鉀  C二氧化錳  D木炭  E紅磷  F二氧化碳  J五氧化二磷 M氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①試管;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室選用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,用此方法制氧氣時(shí),試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管甚至水槽內(nèi).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為電解水實(shí)驗(yàn)
(1)電源的A為負(fù),B為正極.
(2)試管1中收集到的氣體是氫氣,用燃著的木條 來(lái)檢驗(yàn);試管2中收集到的氣體是氧氣,用帶火星的木條檢驗(yàn),試管1和試管2中兩種氣體的體積比為2:1.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出,水是由氫元素和氧元素組成的.
(4)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

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