【題目】如圖中A-E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì),E是從自然界中提取量最高的金屬。圖中“----”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示由某種物質(zhì)可通過一步反應(yīng)直按轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/span>
(1)C物質(zhì)可能是________(填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式),D物質(zhì)可能是________(填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式).
(2)寫出一個(gè)D和E反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________.
(3)寫出一個(gè)A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________.
【答案】H2O(合理即可) HCl(合理即可) Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(合理即可) 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4(合理即可)
【解析】
A﹣E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì),E是從自然界中提取量最高的金屬,所以E是鐵,D會(huì)與鐵反應(yīng),所以D可以是鹽酸,B能與D反應(yīng),鹽酸能與氫氧化鈉反應(yīng),B可能是氫氧化鈉,B、D都能轉(zhuǎn)化為C,氫氧化鈉、鹽酸都可以轉(zhuǎn)化成C,所以C可能是水,A會(huì)與堿反應(yīng),所以A可以是硫酸銅,經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確。
根據(jù)以上分析可知:
(1)C物質(zhì)可能是H2O,D物質(zhì)可能是HCl;
(2)D和E的反應(yīng)可以是鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,化學(xué)方程式為:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;
(3)A和B的反應(yīng)是氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅,化學(xué)方程式為:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代生活中,人們越來越注重微量元素的攝取。碘元素對人體健康有至關(guān)重要的作用。下表是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明:
配料 | 氯化鈉、碘酸鉀KIO3 |
含碘量 | 20mg-30mg/kg |
保質(zhì)期 | 18個(gè)月 |
食用方法 | 勿長時(shí)間燉炒 |
貯存方法 | 避光、避熱、密封、防潮 |
請回答下列問題:(除第(1)小題外,其它題均需寫出解題過程)
(1)由食用方法和貯存方法可推測碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是______;
(2)計(jì)算碘酸鉀KIO3中,鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比______;
(3)計(jì)算碘酸鉀KIO3中,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______;精確到0.01%
(4)計(jì)算1kg這樣的食鹽中,應(yīng)加入______g碘酸鉀,用最高含碘量計(jì)算;精確到0.01%
(5)若含碘量按最高量計(jì)算,若要攝入0.15mg的碘元素,則應(yīng)補(bǔ)充該加碘食鹽______g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】茜茜同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣稍大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,化學(xué)興趣小組的同學(xué)們進(jìn)行了如下探究。
(1)(分析)
用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_______
(提出猜想)
猜想I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解,放出氧氣
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣作出上述猜想的理由是_________
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想_______錯(cuò)誤。
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論該同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱: ①________
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣并做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為上圖A到E中的最適合的裝置是________(填字母):寫出該方法制取氧氣的符號表達(dá)式________。
(3)實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸溶液和石灰石制取二氧化碳,發(fā)生裝置選擇________(填字母);已知二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,收集二氧化碳一般選擇________(填字母)。
(4)如圖裝置G有“萬能瓶”之稱,以下是它的幾種主要用途,請按要求填空。
①集氣:若瓶中為空氣,用此裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從_______端進(jìn)入(填“a”或“b”,下同)。采用該方法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是_________。
②洗氣:若除去制取氧氣過程中帶入的水蒸氣,瓶內(nèi)裝入的濃硫酸(能吸收水蒸氣),混合氣體應(yīng)從_______端通入。
③安全瓶:點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí),瓶內(nèi)裝少量水,將點(diǎn)燃的氣體與從發(fā)生裝置產(chǎn)生的氣體分隔開。作此用途時(shí),可燃?xì)怏w應(yīng)從________端通入,寫出氫氣燃燒反應(yīng)的符號表達(dá)式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某溶液M可能含有鹽酸、硫酸、氯化鈉、硝酸鎂中的一種或幾種,為了探究其組成,向一定質(zhì)量的溶液M中逐滴加入氫氧化鋇溶液,生成沉淀的質(zhì)量與所加氫氧化鋇溶液的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示。下列相關(guān)說法不正確的是
A.從圖象分析,加入一定質(zhì)量的氫氧化鋇后開始生成沉淀,11.6g沉淀全部是氫氧化鎂
B.溶液M中一定不含有硫酸,可能含有氯化鈉
C.到達(dá)b點(diǎn)時(shí)所得溶液中的陰離子可能含有氯離子和硝酸根離子
D.到達(dá)b點(diǎn)時(shí)所消耗氫氧化鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量大于34.2g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究.
(猜想)ⅠCuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
ⅡCuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
ⅢCuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后__________________.
(實(shí)驗(yàn))用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
____________帶火星的木條復(fù)燃. | ________ | 溶液中有氣泡放出, ___________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立. |
(2)步驟①的目的是_____________________.
(3)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達(dá)式為________________,其中CuO對反應(yīng)生成的氧氣的多少________(填“有”或“無”)影響。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要依據(jù)。下表是元素周期表的部分信息,下列判斷錯(cuò)誤的是
A. 不同種元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是最外層電子數(shù)不同
B. 碳、氮、氧三種元素都屬于非金屬元素
C. 氧原子的核內(nèi)中子數(shù)是8
D. 氮原子的相對原子質(zhì)量是14.01
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)有以下四個(gè)步驟:
請回答:
(1)A、B、C、D四步驟中,其中發(fā)生化學(xué)變化的是_______。
(2)木炭在C瓶中燃燒的現(xiàn)象是_______;D瓶中澄清石灰水的作用是_______。
(3)若將木炭改為鐵絲在C瓶中燃燒,瓶中應(yīng)預(yù)先放入少量_______,寫出鐵絲在C中反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一定質(zhì)量表面被氧化的鎂條中,慢慢加入一定濃度的鹽酸,反應(yīng)中有關(guān)量的變化情況描述正確的是( )
A. B. C. D.
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