【題目】如圖中A-E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì),E是從自然界中提取量最高的金屬。圖中“----”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示由某種物質(zhì)可通過一步反應(yīng)直按轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/span>

（1）C物質(zhì)可能是________(填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式),D物質(zhì)可能是________(填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式).

（2）寫出一個D和E反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________.

（3）寫出一個A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________.

【答案】H2O（合理即可） HCl（合理即可） Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑（合理即可） 2NaOH+CuSO4＝Cu（OH）2↓+Na2SO4（合理即可）

【解析】

A﹣E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)，E是從自然界中提取量最高的金屬，所以E是鐵，D會與鐵反應(yīng)，所以D可以是鹽酸，B能與D反應(yīng)，鹽酸能與氫氧化鈉反應(yīng)，B可能是氫氧化鈉，B、D都能轉(zhuǎn)化為C，氫氧化鈉、鹽酸都可以轉(zhuǎn)化成C，所以C可能是水，A會與堿反應(yīng)，所以A可以是硫酸銅，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確。

根據(jù)以上分析可知：

（1）C物質(zhì)可能是H2O，D物質(zhì)可能是HCl；

（2）D和E的反應(yīng)可以是鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，化學(xué)方程式為：Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑；

（3）A和B的反應(yīng)是氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅，化學(xué)方程式為：2NaOH+CuSO4＝Cu（OH）2↓+Na2SO4。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生活中,人們越來越注重微量元素的攝取。碘元素對人體健康有至關(guān)重要的作用。下表是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明：

配料

氯化鈉、碘酸鉀KIO3

含碘量

20mg-30mg/kg

保質(zhì)期

18個月

食用方法

勿長時間燉炒

貯存方法

避光、避熱、密封、防潮

請回答下列問題：（除第（1）小題外,其它題均需寫出解題過程）

（1）由食用方法和貯存方法可推測碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是______；

（2）計算碘酸鉀KIO3中,鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比______；

（3）計算碘酸鉀KIO3中,碘元素的質(zhì)量分數(shù)______；精確到0.01%

（4）計算1kg這樣的食鹽中,應(yīng)加入______g碘酸鉀,用最高含碘量計算；精確到0.01%

（5）若含碘量按最高量計算,若要攝入0.15mg的碘元素,則應(yīng)補充該加碘食鹽______g。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】茜茜同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣實驗結(jié)束時發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣稍大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，化學(xué)興趣小組的同學(xué)們進行了如下探究。

（1）（分析）

用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_______

（提出猜想）

猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解，放出氧氣

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣作出上述猜想的理由是_________

（實驗驗證）

同學(xué)們分成兩組，分別進行以下實驗

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想_______錯誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論該同學(xué)選擇的實驗方法是________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱: ①________

（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣并做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗，你認為上圖A到E中的最適合的裝置是________（填字母）:寫出該方法制取氧氣的符號表達式________。

（3）實驗室用稀鹽酸溶液和石灰石制取二氧化碳，發(fā)生裝置選擇________（填字母）；已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，收集二氧化碳一般選擇________（填字母）。

（4）如圖裝置G有“萬能瓶”之稱，以下是它的幾種主要用途，請按要求填空。

①集氣：若瓶中為空氣，用此裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_______端進入（填“a”或“b”，下同）。采用該方法收集氧氣，驗滿的方法是_________。

②洗氣：若除去制取氧氣過程中帶入的水蒸氣，瓶內(nèi)裝入的濃硫酸（能吸收水蒸氣），混合氣體應(yīng)從_______端通入。

③安全瓶：點燃氫氣時，瓶內(nèi)裝少量水，將點燃的氣體與從發(fā)生裝置產(chǎn)生的氣體分隔開。作此用途時，可燃氣體應(yīng)從________端通入，寫出氫氣燃燒反應(yīng)的符號表達式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某溶液M可能含有鹽酸、硫酸、氯化鈉、硝酸鎂中的一種或幾種,為了探究其組成,向一定質(zhì)量的溶液M中逐滴加入氫氧化鋇溶液,生成沉淀的質(zhì)量與所加氫氧化鋇溶液的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示。下列相關(guān)說法不正確的是

A.從圖象分析，加入一定質(zhì)量的氫氧化鋇后開始生成沉淀,11.6g沉淀全部是氫氧化鎂

B.溶液M中一定不含有硫酸，可能含有氯化鈉

C.到達b點時所得溶液中的陰離子可能含有氯離子和硝酸根離子

D.到達b點時所消耗氫氧化鋇溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量大于34.2g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究．

（猜想）ⅠCuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

ⅡCuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

ⅢCuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后__________________．

（實驗）用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

____________帶火星的木條復(fù)燃．

________

溶液中有氣泡放出， ___________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．

（2）步驟①的目的是_____________________．

（3）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為________________，其中CuO對反應(yīng)生成的氧氣的多少________（填“有”或“無”）影響。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要依據(jù)。下表是元素周期表的部分信息，下列判斷錯誤的是

A. 不同種元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是最外層電子數(shù)不同

B. 碳、氮、氧三種元素都屬于非金屬元素

C. 氧原子的核內(nèi)中子數(shù)是8

D. 氮原子的相對原子質(zhì)量是14.01

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】木炭在氧氣中燃燒的實驗有以下四個步驟：

請回答：

（1）A、B、C、D四步驟中，其中發(fā)生化學(xué)變化的是_______。

（2）木炭在C瓶中燃燒的現(xiàn)象是_______；D瓶中澄清石灰水的作用是_______。

（3）若將木炭改為鐵絲在C瓶中燃燒，瓶中應(yīng)預(yù)先放入少量_______，寫出鐵絲在C中反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一定質(zhì)量表面被氧化的鎂條中，慢慢加入一定濃度的鹽酸，反應(yīng)中有關(guān)量的變化情況描述正確的是（　�。�

A. B. C. D.

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同步練習(xí)冊答案