12．分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列分析推理正確的是（　�。�
A．復(fù)分解反應(yīng)會生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)
B．離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
C．酸雨的pH小于7，所以pH小7的雨水一定是酸雨
D．氧化還原反應(yīng)中一定有元素化合價改變，所以復(fù)分解反應(yīng)一定不是氧化還原反應(yīng)

分析 A、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種化合物的反應(yīng)；B、質(zhì)子帶正電荷，電子帶負電荷，都不屬于離子；C、酸雨是pH小于5.6的雨水；D、復(fù)分解反應(yīng)前后元素化合價不變

解答 解：A、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種化合物的反應(yīng)，生成鹽和水的反應(yīng)不一定是復(fù)分解反應(yīng)，例如二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，不屬于復(fù)分解反應(yīng)，故A錯；
B、質(zhì)子帶正電荷，電子帶負電荷，都不屬于離子，故B錯；
C、酸雨是pH小于5.6的雨水，故C錯；
D、氧化還原反應(yīng)中一定有元素化合價改變，復(fù)分解反應(yīng)前后元素化合價不變，所以復(fù)分解反應(yīng)一定不是氧化還原反應(yīng)，故D正確．
故選D．

點評 解答本題關(guān)鍵是熟悉復(fù)分解反應(yīng)的特點，知道氧化還原反應(yīng)反應(yīng)前后元素化合價一定變，復(fù)分解反應(yīng)前后元素化合價不變．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．2017年3月22日是第二十四屆“世界水日”．水是一種重要的自然資源，節(jié)約用水、防治水污染應(yīng)成為我們的自覺行為．下列做法錯誤的是（　　）
A．隨手關(guān)閉水龍頭B．往河流里傾倒垃圾
C．農(nóng)業(yè)上采用滴灌技術(shù)D．工業(yè)廢水經(jīng)處理達標(biāo)后排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于維生素C（C6H8O6）的說法不正確的是（　�。�
A．1個維生素C分子由6個碳原子，8個氫原子，6個氧原子構(gòu)成
B．維生素C的相對分子質(zhì)量為176
C．維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為3﹕4﹕3
D．維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為4.5%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．在下列各組物質(zhì)中，每組的3種物質(zhì)兩兩之間都能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
①Cu、稀硫酸、CuO②稀鹽酸、Ca（OH）2溶液、Na2CO3溶液③C、CO、Fe2O3．
A．①B．②C．①③D．②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．檸檬中富含多種對人體健康有益的物質(zhì)，檸檬酸和維生素C就是其中的兩種．
（1）測定某種檸檬汁的酸堿度，最簡便的方法是使用pH試紙；
（2）人體若缺乏維生素C易患壞血��；
（3）為使檸檬樹莖葉茂盛，果實碩大，增強抗旱能力，可施用的一種復(fù)合肥是③（填數(shù)字序號）．
①NH4NO3  ②K2CO3   ③（NH4）2HPO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．生產(chǎn)或生活中蘊含著許多的化學(xué)原理，請用化學(xué)方程式解釋下列原理：
（1）工業(yè)上利用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）生石灰做干燥劑CaO+H2O=Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．已知：Na2CO3+H2O+CO2═2NaHCO3．如圖表示將CO2氣體緩慢通入到一定質(zhì)量的碳酸鈉溶液的過程中，某變量y隨時間的變化趨勢．縱坐標(biāo)表示的是（　�。�
A．溶液中碳元素的質(zhì)量B．碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C．溶劑的質(zhì)量D．溶液中鈉元素的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時，進行了如圖所示的實驗．
（1）圖1實驗的目的是探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．小方認(rèn)為此實驗設(shè)計不夠完善，就增加的對比實驗是用同樣的裝置，將氫氧化鈉溶液換成等體積的蒸餾水
（2）圖2實驗過程中沒有觀察到明顯現(xiàn)象．若先向氫氧化鈉溶液中加入酚酞試液，再逐滴滴加稀硫酸，可觀察到溶液由紅色變成無色的現(xiàn)象，證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
（3）圖3實驗中的現(xiàn)象為有藍色沉淀產(chǎn)生．
（4）實驗結(jié)束后，小華同學(xué)們將圖2、圖3兩個實驗試管中的物質(zhì)全部倒入同一個潔凈的廢液缸中，靜置后，發(fā)現(xiàn)廢液缸中有藍色沉淀，上層清液呈藍色，他判斷圖3實驗的廢液中一定含有硫酸鈉、硫酸銅．小方認(rèn)為他的判斷不正確，其理由是圖3實驗的廢液中不一定含硫酸銅，因為如果圖2實驗中稀硫酸有剩余，也可以與圖3實驗中生成的氫氧化銅反應(yīng)生成硫酸銅，上層清液也能呈藍色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．以下是初中化學(xué)的一些基本實驗，根據(jù)圖示回答問題．

（1）A中集氣瓶內(nèi)水的作用是吸收白煙，冷卻降溫．
（2）B中得出的實驗結(jié)論是蠟燭中含有氫元素．
（3）一段時間后，C中的實驗現(xiàn)象為鐵絲表面變紅，U型管液面a上升b下降，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是鐵與氧氣、水接觸生銹，使得試管內(nèi)的氣體壓強減小，小于大氣壓．

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同步練習(xí)冊答案