11.溶液在生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用.
(1)高錳酸鉀溶液常用于消毒,高錳酸鉀溶液中的溶質(zhì)是高錳酸鉀.
(2)硝酸鉀溶液是常用的無土栽培的營養(yǎng)液之一,硝酸鉀屬于D.
A.氮肥       B.磷肥       C.鉀肥         D.復(fù)合肥
(3)硝酸鉀在不同溫度下得溶解度如下表所示:
溫度/℃10203040506070
溶解度KNO320.931.645.863.985.5110138
在不改變?nèi)芤簼舛鹊那闆r下,將硝酸鉀的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒ㄊ墙禍兀?

分析 (1)根據(jù)醫(yī)用高錳酸鉀溶液中的溶質(zhì)是高錳酸鉀解答;
(2)根據(jù)有氮元素的肥料稱為氮肥.含有磷元素的肥料稱為磷肥.含有鉀元素的肥料稱為鉀肥.同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥解答;
(3)因為硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而變化較大,則降低溫度,KNO3溶解度降低,從而達到飽和;可知一定溫度下,將一瓶接近飽和的KNO3溶液變?yōu)轱柡腿芤,且不改變(nèi)芤旱臐舛鹊姆椒ǎ?/p>

解答 解:
(1)高錳酸鉀溶液常用于消毒,高錳酸鉀溶液中的溶質(zhì)是高錳酸鉀;
(2)硝酸鉀中含有鉀元素和氮元素,屬于復(fù)合肥.
(3)因為硝酸鉀的溶解度隨溫度變化影響較大;則:降低溫度,KNO3溶解度降低,而沒有晶體析出,從而達到飽和,這是其濃度保持不變.
答案:
(1)高錳酸鉀;   
(2)D;     
(3)降溫.

點評 掌握溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律;了解飽和溶液與不飽和溶液轉(zhuǎn)變的方法.主要考查化肥的分類方面的知識,解答時要分析化肥中含有哪種或哪幾種營養(yǎng)元素,然后再根據(jù)化肥的分類方法確定化肥的種類.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖是初中化學(xué)中六種常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖.已知A、D、F均為單質(zhì),其中D、F為金屬單質(zhì),D的合金是使用最多的金屬材料;B為氧化物,C是一種常見的酸,E(相對分子質(zhì)量為160)的溶液呈藍色.試回答下列問題:(框圖中的反應(yīng)條件和某些生成物已略去)

(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:BCuO,DFe,F(xiàn)Cu.
(2)上述反應(yīng)中,不屬于置換反應(yīng)的是③(填序號).
(3)請寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式:CuSO4+Fe=Cu+FeSO4
(4)請寫出E在生產(chǎn)生活中的一種用途制農(nóng)藥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列圖示實驗操作中,不正確的是( 。
A.
聞藥品的氣味
B.
稱量NaOH固體
C.
蒸發(fā)食鹽水
D.
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.下列是實驗室制取氣體的一些裝置圖,請根據(jù)要求回答:

(1)實驗室用高錳酸鉀做原料制氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、;可選用的發(fā)生裝置是B(填字母序號).
(2)實驗室制取并收集一瓶干燥的二氧化碳氣體,化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.按照氣流自左至右方向流動,所用儀器按連接順序依次為AFD(填字母順序).
(3)實驗室若用5%的過氧化氫溶液與二氧化錳混合來制取氧氣.要配制5%的過氧化氫溶液600g,需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的過氧化氫溶液(密度為1.1g/cm3)90.9mL(計算結(jié)果保留一位小數(shù)).稀釋過氧化氫溶液的主要步驟有:計算、量取、稀釋、裝瓶并貼標(biāo)簽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.水受熱變成水蒸氣的過程中,下列說法錯誤的是(  )
A.水受熱時水分子運動加快B.水變成蒸氣時水分子間間隔變大
C.水分子數(shù)目增多了D.水分子沒有變成其它分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.甲、乙兩個實驗小組利用下圖裝置(夾持裝置已略去),做了一個興趣實驗,證明了二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)產(chǎn)物中有碳酸鈉生成.他們的實驗步驟如下:
①在玻璃管中加入一定量碳酸鈣,關(guān)閉K1、K3,打開K4,從分液漏斗放入稀鹽酸并收集二氧化碳 
②打開K1,使玻璃管中的液體流入燒杯,并用清水沖洗
③關(guān)閉K1,從分液漏斗向玻璃管中加入氫氧化鈉溶液
④使二氧化碳與氫氧化鈉充分反應(yīng)
⑤關(guān)閉K3,打開K4,從分液漏斗放入稀鹽酸
⑥打開K1,使玻璃管中的液體流入燒杯
回答下列問題:
(1)步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)步驟④的具體操作是關(guān)閉K4,打開K3,推動注射器活塞使液體進入集氣瓶,并將二氧化碳壓入玻璃管內(nèi).
(3)整個過程中注射器的作用是容納集氣瓶內(nèi)液體,排除氣體.
(4)在步驟⑥中,甲乙兩組觀察到了不同的現(xiàn)象.甲組發(fā)現(xiàn)燒杯中液體變渾濁;乙組發(fā)現(xiàn)燒杯中產(chǎn)生了大量氣泡.兩組產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因是步驟①中所加鹽酸的量不同,甲組同學(xué)所用鹽酸適量,而乙組同學(xué)所用鹽酸過量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.下面是某小組同學(xué)探究實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理的過程.
【查閱資料】a.碳酸鹽與酸在常溫下反應(yīng)可得到二氧化碳;
b.碳酸氫銨受熱分解NH4HCO3(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3+CO2↑+H2O
【討論】(1)小靜認為用碳酸氫銨受熱分解制取二氧化碳不合適,理由是碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生產(chǎn)生多種氣體,使制取的二氧化碳不純
(2)小欣認為碳酸鹽與酸反應(yīng),所用的酸不宜選濃鹽酸的原因是因濃鹽酸揮具有揮發(fā)性,使收集到的二氧化碳不純
【提出問題】選擇哪種碳酸鹽與酸的反應(yīng)制二氧化碳合適?
小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、塊狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸這些藥品,探究適合實驗室制二氧化碳的藥品.
【實驗與結(jié)論】
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象結(jié)論
劇烈反應(yīng),迅速放出大量氣泡反應(yīng)速率過快,氣體不便收集,不宜實驗室制取二氧化碳
產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,反應(yīng)幾乎停止無法持續(xù)產(chǎn)生二氧化碳,不能用于實驗室制取二氧化碳
產(chǎn)生大量氣泡反應(yīng)速率適中,氣體便于收集,適宜實驗室制取二氧化碳
(1)根據(jù)探究結(jié)論,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
(用化學(xué)方程式表示)
(2)實驗室制二氧化碳的發(fā)生裝置還可用于制取氧氣,制取氧氣的藥品是H2O2、MnO2(填藥品的化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

14.下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是( 。
A.在通電時一般都能發(fā)出有色光B.都是無色無味的氣體
C.一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng)D.是空氣中含量最少的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.新華網(wǎng)東京4月10日電,截至當(dāng)?shù)貢r間當(dāng)日19時,3月11日發(fā)生的日本大地震及其引發(fā)的海嘯已確認造成13013人死亡、14608人失蹤,給日本乃至全球的經(jīng)濟帶來沉重打擊.
(1)該地震的成因是太平洋板塊插入亞歐板塊之下,海底地殼發(fā)生變形,形成了長度達到500公里、寬度達到200公里的反彈區(qū)域,引起板塊隆起達到幾米高度,海水向上方隆起,地震發(fā)生后的5-6分鐘,海平面至少升高了3-5米,僅僅半小時,3米以上高的海嘯就涌向大陸,該海嘯中蘊含了極大的機械能,嚴(yán)重破壞了宮城縣地區(qū).
(2)地震引起福島第一核電站1-4號反應(yīng)堆氫氣爆炸,寫出氫氣爆炸的化學(xué)方程式:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,核電站采取的核反應(yīng)方式為:裂變.

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同步練習(xí)冊答案