某硫酸溶液100克，剛好跟13克鋅完全反應，試求：
（1）反應生成氣體多少克？
（2）這種硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)為多少？
（3）反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)為多少？
考點：根據(jù)化學反應方程式的計算,有關溶質質量分數(shù)的簡單計算
專題：溶質質量分數(shù)與化學方程式相結合的計算
分析：（1）根據(jù)鋅的質量求出反應生成氫氣的質量、參加反應的硫酸溶液中溶質的質量以及生成硫酸鋅的質量進行解答；
（2）根據(jù)溶質質量分數(shù)公式求出硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)即可；
（3）根據(jù)所得溶液中溶質的質量分數(shù)=
溶質質量
溶液質量
×100%進行解答．
解答：解：（1）設參加反應的H2SO4的質量為x，生成氫氣的質量為y，生成硫酸鋅的質量為z．
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
65   98  161   2
13g  x   y     z
65
13g
=
98
x
=
161
y
=
2
z

x=19.6g
y=32.2g
z=0.4g
（2）這種硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)=
19.6g
100g
×100%=19.6%
（3）反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)=
32.2g
13g+100g-0.4g
×100%=28.6%
答：（1）反應生成氫氣的質量為0.4g；
（2）這種硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)為19.6%；
（3）反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)為28.6%．
點評：本題主要考查學生對物質質量分數(shù)和溶質質量分數(shù)的計算能力．學生需正確書寫出化學方程式，并能正確運用溶質質量分數(shù)公式進行計算，才能正確答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是化學實驗中的常用試劑，下列有關水在化學實驗中的作用分析不正確的是（　�。�
A．通過測量進入集氣瓶中水的體積測
定氧氣在空氣中含量		B．吸收熱量和吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止空氣污染C．防止生成的熔化物濺落瓶底使瓶底炸裂D．通過觀察集氣瓶中水的多少判斷集氣瓶中氣體是否收集滿
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、凡是均一的、穩(wěn)定的液體都是溶液
B、溶液都是無色透明的
C、可用水區(qū)分NaOH固體和NH4NO3固體
D、面粉溶于水形成溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

在裝有下列溶液的燒杯里，加入過量稀硫酸，能得到白色沉淀的是（　　）
A、Ba（OH）2溶液
B、Na2CO3溶液
C、Cu（NO3）2溶液
D、NaCl溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室用下列裝置制取幾種氣，按要求回答下列問題：

（1）寫出圖中標有②的儀器名稱
 
．
（2）某同學選用B和D兩種裝置，則他是否能制取并測量氫氣的體積？
 
（填“是”或“否”）．
B裝置與A裝置比較具有的優(yōu)點？
 
．
（3）實驗室用A和C裝置可制取氧氣，請寫出實驗室制取氧氣的化學方程式
 
．
（4）實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明和小剛學習了碳單質的化學性質后，知道碳與氧氣反應能夠生成CO或CO2．于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應可能有：①2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑；②CuO+C
 高溫 
.
 
Cu+CO↑，他們想來驗證自己的想法，請你和他們一起進行探究：
【猜想與假設】木炭粉與氧化銅反應生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是
 
．
【設計實驗方案】1）檢驗產(chǎn)物中是否有CO2的方法是：
 
；
（2）如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO，兩人查找了資料：CO的特征反應是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
【實驗與結論】設計的實驗裝置（見A、B、C）

實驗報告：
實 驗 操 作實    驗    現(xiàn)    象結 論 與 化 學 方 程 式
①按A、B、C圖連接裝置并檢查氣密性．
②裝入藥品．
③加熱．		①A中固體由黑色變?yōu)榧t色．
②B中黃色試紙變藍．
③C中溶液是
 
．		①有Cu生成．
②有
 
生成．
③有CO2生成．
【反思與評價】
①實驗結束時，為了防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導致的后果是
 
，
②根據(jù)實驗結論，從環(huán)保角度考濾，上述裝置C后應采取的措施是
 

③實驗結束后，發(fā)現(xiàn)反應后的固體中有黑色粉末．確定黑色粉末是氧化銅還是木炭粉簡單實驗方法是
 
．
【拓展與交流】如果用D圖所示裝置代替進行實驗，從左端通入某氣體，這樣既可以排盡試管里的空氣，又能將反應后的氣體產(chǎn)物都“趕”出來，該氣體可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖A～F是初中化學中的六個實驗裝置，請按要求填空：

（1）A實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是
 
 
（2）C實驗中燒杯③的作用
 

（3）D實驗說明氧氣的體積約占空氣的
 

（4）上述實驗操作中不正確的是
 
（填字母）．
（5）若用E裝置除去O2中的水蒸氣，該液體試劑為
 

（6）F實驗中，氣球的變化情況是
 
，寫出導致氣球變大的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

人體缺乏維生素C（簡寫“Vc”）會患壞血�。鐖D所示為某種“維生素C”說明書的一部分，請回答：
（1）“Vc”由
 
種元素組成；“Vc”相對分子質量是
 
；“Vc”中C、H、O三種元素的原子個數(shù)比是
 
．
（2）若正常成人每天對“Vc”的最低需要量為60mg：
①當這些“Vc”完全來自圖的“維生素C”時，則每次服用“維生素C”至少
 
_片；
②當這些“Vc”完全來自某種新鮮蔬菜（每1000g這種蔬菜含“Vc”120mg）時，每天至少應食用這種蔬菜
 
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知催化劑是能改變化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有改變的物質．某班級化學小組同學在學習了催化劑的知識后，他們想探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用，設計了以下的對比實驗和后續(xù)操作：
①稱量兩份氯酸鉀各4g，分別放入A和B兩支相同的試管中，再稱量1.5g氧化銅放入A試管中．
②將A和B試管同時在相同的條件下正確加熱，經(jīng)檢驗A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣，B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣．
③停止加熱、冷卻，將A試管反應后的混合物加水充分溶解，認真過濾，得濾出物，洗滌并干燥．
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色．
⑤稱量濾出物的質量為1.5g．
⑥將濾出物和炭粉混合，在密閉容器中高溫加熱，將反應產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁．
請回答：
（1）若省略操作⑤，能否達到實驗目的？
 
，為什么？
 
．
（2）若用如圖實驗裝置（每個裝置都備有多套）和相應操作替換第⑥步實驗，也可以達到實驗目的．請把圖中儀器連接成一套符合實驗目的實驗裝置，這套實驗裝置的接口連接順序是（填寫各接口的字母）：
a接
 
；f接
 
；
 
接d；e接b．（氣流的方向從左往右）．在已連接好的裝置中，乙裝置的作用是
 
．

（3）經(jīng)上述探究過程后得出的結論是：氧化銅
 
作氯酸鉀制氧氣時的催化劑．（填“能”或“不能”）

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