已知催化劑是能改變化學反應速率,而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有改變的物質.某班級化學小組同學在學習了催化劑的知識后,他們想探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用,設計了以下的對比實驗和后續(xù)操作:
①稱量兩份氯酸鉀各4g,分別放入A和B兩支相同的試管中,再稱量1.5g氧化銅放入A試管中.
②將A和B試管同時在相同的條件下正確加熱,經(jīng)檢驗A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣,B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣.
③停止加熱、冷卻,將A試管反應后的混合物加水充分溶解,認真過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤稱量濾出物的質量為1.5g.
⑥將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,觀察到澄清石灰水變渾濁.
請回答:
(1)若省略操作⑤,能否達到實驗目的?
 
,為什么?
 

(2)若用如圖實驗裝置(每個裝置都備有多套)和相應操作替換第⑥步實驗,也可以達到實驗目的.請把圖中儀器連接成一套符合實驗目的實驗裝置,這套實驗裝置的接口連接順序是(填寫各接口的字母):
a接
 
;f接
 
;
 
接d;e接b.(氣流的方向從左往右).在已連接好的裝置中,乙裝置的作用是
 


(3)經(jīng)上述探究過程后得出的結論是:氧化銅
 
作氯酸鉀制氧氣時的催化劑.(填“能”或“不能”)
考點:催化劑的特點與催化作用,常見氣體的檢驗與除雜方法,碳的化學性質
專題:科學探究
分析:(1)此實驗目的:“探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用”若不稱量濾出物氧化銅的質量,就不能判斷反應前后氧化銅的質量是否發(fā)生了改變;
(2)用H2代替炭粉來還原氧化銅的順序:鋅與硫酸制取氫氣→濃硫酸干燥氣體→濾出物主要為氧化銅,氫氣還原氧化銅.掌握無水硫酸銅遇水變藍的性質;
(3)經(jīng)過實驗證明氧化銅的質量在反應前后不變,而改變反應速率,符合催化劑的特點.
解答:解:
(1)根據(jù)題意,此實驗目的:“探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用”若不稱量濾出物氧化銅的質量,就不能判斷反應前后氧化銅的質量是否發(fā)生了改變;
(2)用H2代替炭粉來還原氧化銅的順序:鋅與硫酸制取氫氣→濃硫酸干燥氣體→濾出物主要為氧化銅,氫氣還原氧化銅→無水硫酸銅驗證水分;故這個實驗裝置的接口連接順序是a→g;f→b;c(或c;b)→d;e(或e;d)→b(或c);乙裝置的作用是在丙裝置中反應發(fā)生前,確認水蒸氣是否除干凈.在丙裝置中反應發(fā)生后,檢驗是否有水生成;
(3)根據(jù)“⑤稱量濾出物的質量為1.5g.⑥將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,觀察到澄清石灰水變渾濁.”推測氧化銅的化學性質和質量都保持不變,而“②將A和B試管同時在相同的條件下正確加熱,經(jīng)檢驗A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣,B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣”,說明氧化銅改變了氯酸鉀的反應速率,故符合催化劑的特點.故經(jīng)上述探究過程后得出的結論是:氧化銅能作氯酸鉀制氧氣時的催化劑.
故答案為:
(1)不能.若不稱量濾出物氧化銅的質量,就不能判斷反應前后氧化銅的質量是否發(fā)生了改變.
(2)a→g;f→b;c(或c;b)→d;e(或e;d)→b(或c);
在丙裝置中反應發(fā)生前,確認水蒸氣是否除干凈.在丙裝置中反應發(fā)生后,檢驗是否有水生成.
(3)能.
點評:了解二氧化錳在此反應中是催化劑的作用,掌握其特點:“一變二不變”;了解儀器的裝配或連接;掌握實驗室制取氧氣的反應原理.
練習冊系列答案
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探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前切一小塊石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象
 
燃著時 點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的
 
(選填圖中字母)處最先炭化,說明此處溫度
 

熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.

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為監(jiān)測某廠污水中有毒金屬離子含量.需配制100g 10%的氯化鈉溶液.某學生按如圖所示步驟順序操作.

(1)以上步驟中有錯誤的是(用序母填充)
 
,
(2)該實驗的主要步驟有計算
 
、
 
、裝瓶并貼標簽;
計算:需要氯化鈉固體的質量為
 
克;水的體積為
 
毫升(水的密度近似看作1g/cm3),實驗操作中玻璃棒的作用是
 
; 實驗中用到的儀器有
 
、
 
、
 
(任寫三種)

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我國北方某些鹽湖生產(chǎn)的純堿(Na2CO3)產(chǎn)品中常含有少量雜質氯化鈉.為測定該產(chǎn)品中碳酸鈉的質量分數(shù),現(xiàn)取6克樣品放在燒杯中并滴加稀鹽酸,當鹽酸滴加至36.5克時,燒杯內溶液的質量為40.3克(假設產(chǎn)生的氣體全部逸出),產(chǎn)生的氣體的質量與滴入稀鹽酸的質量關系如圖所示.試計算:
(1)A點產(chǎn)生氣體的質量m=
 

(2)樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)?
(3)B點時,燒杯內溶液中的物質是(除水外)
 
(寫出化學式).

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某小組同學用如圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣:

(1)請寫出有標號儀器的名稱:②
 
,③
 

(2)在制取氣體前先要
 
;
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),要收集較純凈的氧氣應選用
 

(4)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時在試管口放棉花團的作用是
 
;用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為
 
.實驗結束后發(fā)現(xiàn)試管破裂,你認為可能原因是
 
;(寫一種即可)
(5)可選擇D收集氧氣的原因是
 
;若用E排空氣來收集氧氣應從
 
處進氣.(填“a”或“b”)

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目前,人們正在利用和開發(fā)的新能源有
 
、
 
、
 
等.

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如圖是有關微粒性質的實驗,上瓶中充滿空氣,下瓶中充滿紅棕色的二氧化氮氣體.已知二氧化氮不與空氣中各成分發(fā)生反應.請回答:
(1)抽出玻璃片,瓶口對緊放置一段時間后,觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)從微粒角度解釋該現(xiàn)象,說明
 
,當兩瓶中氣體顏色不再變化時,其中的微粒
 
(填“繼續(xù)”或“停止”)運動.

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