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2.化學(xué)的學(xué)科特征之一是在微觀水平上研究物質(zhì).
(1)下列符號中::①2O ②O2③2O2能表示2個分子的是③(填序號).
(2)下面三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng).請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題:

①圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖.由圖1可知,元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的A(選填下列字母序號)有密關(guān)系.
A.最外層電子數(shù)  B.核外電子數(shù)  C.電子層數(shù)    D.質(zhì)子數(shù)
②圖2是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖,該反應(yīng)的本質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成水分子.該反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象,為了驗證該反應(yīng)確實能夠發(fā)生,下列物質(zhì)肯定無法幫助你達到目的是D.
A.Fe        B.酚酞溶液        C.CuSO4        D.Ba(NO32
③圖3表示反應(yīng)中所涉及的4種物質(zhì)中屬于氧化物的是ClO2(填化學(xué)式),NaClO2中氯元素的化合價為+3.

分析 (1)根據(jù)標在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù);標在化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù);標在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù);進行解答.
(2)①依據(jù)反應(yīng)中原子的核外電子變化情況分析解答;
②根據(jù)中和反應(yīng)的實質(zhì)對化學(xué)式或離子情況進行判斷即可;
③根據(jù)氧化物和微觀示意圖中相關(guān)分子的結(jié)構(gòu)書寫相關(guān)的化學(xué)式

解答 解:(1)根據(jù)標在化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù);所以③2O2 表示2個氧分子;故③符合題意;故填:③;
(2)①依據(jù)金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖可知,該變化過程中兩種原子的最外層電子數(shù)都發(fā)生了變化,所以可知元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)有密切關(guān)系;
②依據(jù)氫氧化鈉能夠電離出鈉離子和氫氧根離子,鹽酸能夠電離出氫離子和氯離子,所以A處應(yīng)該是氫氧根離子B處是氫離子,兩種離子結(jié)合能夠生成水分子,所以C處應(yīng)該是水分子;為了驗證該反應(yīng)確實能夠發(fā)生,無法幫助你達到目的是硝酸鋇,因為與氫氧化鈉、稀鹽酸都不反應(yīng);
③氧化物是指由兩種元素組成,其中一種為氧元素的化合物,故圖中屬于氧化物的為ClO2,根據(jù)化合價原則,NaClO2中鈉元素和氧元素的化合價依次為+1價和-2價,故氯元素的化合價為:+1+x+(-2)×2═0,故x=+3.
故填:①A;②H+和OH-;D;③ClO2;+3.

點評 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點,正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.寫出下列反應(yīng)類型.
Cu2(OH)2CO3CuO+CO2+H2O    反應(yīng)類型:分解反應(yīng)
FeS2+O2SO2+Fe2O3          反應(yīng)類型:氧化反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言,請用化學(xué)用語填空:
(1)2個氖分子2Ne;
(2)二氧化氮分子NO2;
(3)氫氧根離子OH-;
(4)構(gòu)成食鹽的粒子Na+、Cl-;
(5)五氧化二磷中氧元素的化合價是P22O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.某氫化物是汽車的清潔燃料,常溫常壓下是氣態(tài),在微微加壓時變?yōu)橐后w,可儲存在鋼瓶中,為汽車供油.
CH4C2H6C3H8C4H10C5H12
沸點/℃-164-89-42.1-0.536.1
(1)根據(jù)表中的幾種碳氫化合物的沸點判斷,最適合做汽車清潔燃料的物質(zhì)是C4H10,這種燃料在汽化時會從周圍吸收(選“吸收”、“放出”)熱量.
(2)該物質(zhì)在汽缸內(nèi)燃燒所需要的條件是與氧氣接觸、溫度達到其著火點,充分燃燒后的產(chǎn)物是二氧化、水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列對事實的結(jié)束不正確的是( �。�
選項事實解釋
A金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大原子的排列方式不同
B稀鹽酸、稀硫酸都顯酸性溶液中都含有酸根離子
CH2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同分子結(jié)構(gòu)不同
D裝空氣的注射器比裝水的注射器容易壓縮氣體分子間間隔大于液體分子間間隔
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.田徑比賽發(fā)令槍打響后,產(chǎn)生的白煙主要是( �。�
A.SO2B.MgOC.P2O5D.CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.

①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號,下同)A;
A.水分子不斷運動    B.水分子之間間隔不變C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是氫氣,試管B中氣體的檢驗方法是用帶火星的木條插入試管內(nèi),如木條復(fù)燃,則證明是氧氣;
③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是D;
A.水分子發(fā)生了改變     B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì) D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從學(xué)校旁邊的小河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒. 現(xiàn)對水樣進行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進行過濾(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有ACDF.
A.帶鐵圈的鐵架臺B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多,可能的原因是濾紙沒有緊貼漏斗壁.(寫出一條即可)
②再向濾液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.某同學(xué)采用圖3所示裝置進行此步操作,其中水樣從下端入水口進入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附.
(3)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為加入肥皂水.
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程 中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng);
根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有易溶于水(寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣.
(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水,該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述.

上述變化的文字表達式為氫氣+氧氣水;你從圖中還可以看出的信息是參加反應(yīng)的氫分子和氧分子以及生成的水分子的個數(shù)比是2:1:2(只填一條即可).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.宣傳科學(xué)知識,揭露偽科學(xué),是我們的義務(wù).下列各項中屬于偽科學(xué)的是( �。�
A.“干冰”可用于影視舞臺上產(chǎn)生人造云霧,也可用于人工降雨
B.水有氫氣和氧氣組成,故電解水可分解出氧氣和氫氣
C.在教室里學(xué)習時要注意打開門窗,保持空氣流動,這樣做有利于身體健康
D.地球上可以直接利用的淡水,不足總水量的百分之一,所以我們要愛惜水,節(jié)約用水,并想辦法用較低的成本從海水中提取水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.(1)理解應(yīng)用:通過查閱資料得知:實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣(NH3),反應(yīng)后生成氯化鈣、氨氣和水.氨氣是一種密度比空氣小,且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.

a、請你完成實驗室制氨氣的化學(xué)方程式:
2NH4Cl+Ca(OH)2_CaCl2+H2O+CO2
b、實驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C(從A-D中選擇填寫字母編號,A-C見后),收集裝置是F(填寫字母編號).
(2)歸納比較是化學(xué)學(xué)習中常用的方法,請幫助小紅同學(xué)完成氧氣的實驗室制取的表格:
研究項目氯酸鉀二氧化錳制取氧氣過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
(1)原理比較(化學(xué)方程式表示)氧元素從化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)(填寫元素存在形態(tài)“游離”或“化合”)其中二氧化錳起催化作用
兩種制氧氣原理還是存在著相似之處,如:都使用催化劑
(2)發(fā)生裝置的比較
填寫儀器名稱:a酒精燈,b試管,裝置A中試管口略微向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流,炸裂試管;

填寫儀器名稱:c分液漏斗
裝置C與裝置B相比具有的優(yōu)點是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
比較裝置A和裝置B,說出兩種制氧氣的發(fā)生裝置存在的差異:
(1)從反應(yīng)物的狀態(tài)角度考慮:A是固態(tài),B是液態(tài);
(2)從反應(yīng)條件角度考慮A是加熱,B是常溫.
(3)反應(yīng)后剩余物的分離步驟比較溶解、過濾、蒸發(fā)
或溶解、過濾、洗滌、烘干等
過濾、烘干
(4)收集方法可以用排水集氣法收集氧氣,因為氧氣具有助燃性的性質(zhì),選用該裝置,觀察到氣泡沿集氣瓶口向外冒氣泡后取出,但發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純,可能的原因是收集的時刻過早;
還可以采用向上排空氣法法收集氧氣,因為氧氣的密度大于空氣,用該裝置收集氧氣,驗證收滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(5)定量認識通過計算說明要獲得3mol的氧氣,需要原料多少mol?(“氯酸鉀”或“過氧化氫”中任選一種原料進行計算)
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