5．寫出下列反應類型．
Cu2（OH）2CO3$\stackrel{△}{→}$CuO+CO2+H2O    反應類型：分解反應
FeS2+O2$\stackrel{高溫}{→}$SO2+Fe2O3          反應類型：氧化反應．

分析 根據(jù)已有的化學反應的類型以及化學反應表達式進行分析解答即可．

解答 解：Cu2（OH）2CO3$\stackrel{△}{→}$CuO+CO2+H2O，該反應是一種物質生成三種物質的分解反應，故填：分解反應；
FeS2+O2$\stackrel{高溫}{→}$SO2+Fe2O3，該反應是物質與氧氣的反應，屬于氧化反應，故填：氧化反應．

點評 掌握已有的化學反應的概念以及特點是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．家中常用的下列物質中，屬于純凈物的是（　　）
A．炒菜的鐵鍋B．調味的食醋C．冰箱中的冰塊D．飲用的啤酒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）以上裝置中哪些可以用來做實驗室制氧氣的發(fā)生裝置：AB（填編號）
（2）實驗室制氧氣時，不能用以下裝置收集氣體的是D
A．C  B．C、D   C．E  D． D
（3）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起催化作用，發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
用排氣法收集氧氣時，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃說明已滿．
（4）在實驗室中也常用一種白色物質和黑色物質混合制取氧氣時，其中黑色物質可以加快反應速度，由于氧氣難溶于水，本實驗應用排水法來收集氣體．反應結束后，在熄滅酒精燈之前，一定要把導管從水中拿出來，這樣做的目的是防止水倒吸炸裂熱的試管．
（5）能用E裝置收集的氣體，必須具備的性質是密度大于空氣、不與空氣中的氣體反應．
（6）催化劑在使用前后：①質量減少；②化學性質不變，③外形可能改變；④使反應速率發(fā)生改變．以下選項中正確的是D
A．①③；B．②③；C．①③④；D．②③④
（7）雷雨放電條件下，空氣中少量的氧氣會轉化成臭氧，這屬于化學變化（填“物理”或“化學”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖為某品牌肥田粉的部分標簽．請你根據(jù)標簽提示的信息完成以下問題．
魯能牌肥田粉

有效成分：硫酸銨．（NH4）2SO4
含氮量：20%
生產(chǎn)日期：2014年11月14日
（1）請你計算出硫酸銨中各元素質量比．
（2）請你計算出硫酸銨的相對分子質量．
（3）請你計算出硫酸銨中氮元素的質量分數(shù)．
（4）請你測算出這種化肥中硫酸銨的純度．
（請把每個小題的計算過程寫在答題卡上，（3）（4）小題保留到小數(shù)點0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．為研究NaOH與鹽酸的反應，同學們用以下試劑設計不同方案進行探究．
實驗試劑：鎂條、蒸餾水、稀鹽酸、NaOH溶液、NaCl溶液等
（1）小明取少量NaOH溶液于試管中，滴入酚酞，溶液變紅，再滴加稀鹽酸，振蕩，紅色褪去，可推斷NaOH與鹽酸發(fā)生了反應．反應的化學方程式為NaOH+HCl═NaCl+H2O．
（2）小剛取體積相同的稀鹽酸分別于甲、乙兩支試管中，向甲中先加1mL水，充分混合后再放入鎂條，向乙中先加入1mL NaOH溶液，充分混合后再放入鎂條．觀察到甲中有氣泡冒出，乙中無氣泡（或氣泡少），可推斷NaOH與鹽酸發(fā)生了反應．
（3）小華利用溶液導電性進行實驗．分別測定幾種試劑的導電性，獲得相關數(shù)據(jù)：
實驗序號ABCD
試劑蒸餾水稀鹽酸NaOH溶液NaCl溶液
電流強度/mA約為00.090.090.09
查閱資料：
I．溶液中若存在自由移動的離子，通電時就會發(fā)生定向移動，從而形成了電流．
II．相同電壓下，等體積溶液中，所含離子數(shù)目越多，電流就越大．
①對比實驗A、C的數(shù)據(jù)，可推知NaOH溶液中除水分子外還含有自由移動的Na+和OH-（填化學符號）．
②實驗B、D中電流強度相等，說明等體積的稀鹽酸和NaCl溶液中所含Cl-的數(shù)目相等（填寫“相等”或“不相等”）．
③各取10mL NaOH溶液于兩個小燒杯中，分別加入10mL NaCl溶液和10mL稀鹽酸（所得混合溶液體積均約為20mL），測兩種混合溶液的導電性，電流示數(shù)依次為I1和I2．根據(jù)I1＞I2（填“＞”、“＜”或“=”），也可推斷氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生了反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．中華民族在世界冶金史上曾譜寫過輝煌的篇章，早在2000多年前的西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”的記載，從現(xiàn)代化學的觀點解釋，這句話的含義是（　�。�
A．木炭還原氧化銅生成銅單質
B．氧化銅在單質鐵的催化下，分解生成銅
C．單質鐵從硫酸銅溶液中置換出銅
D．氫氧化銅和鐵的化合物反應生成銅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某化學興趣小組有一次活動的內容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究．請你參與并回答有關問題．
教師提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu      
②只有Fe2O3
③只有Fe（OH）3
④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物    
⑤是Cu、Fe2O3的混合物      
⑥是Cu、Fe（OH）3的混合物
【資料獲悉】
（1）2Fe（OH）3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Fe2O3+3H2O     
（2）白色無水CuSO4遇水變藍
（3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進行實驗．結果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的③④⑥．（填猜想中的序號）

（2）在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量紅  色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學認為只能排除猜想①，你認為丙的觀點正確（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中，按圖33-2在通風櫥中進行實驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應前后稱量相關裝置和物質的總質量，其數(shù)據(jù)如下表：
反應前反應后
Ⅰ
組		玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g玻璃管和固體物質的總質量為36.1g
Ⅱ
組		洗氣瓶和所盛溶液
的總質量為180.0g		洗氣瓶和瓶中物質
的總質量為183.1g
【交流討論】
①應該選擇Ⅰ組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成．
②為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？不需要（填“需要”或“不需要”）．
【反思評價】戊同學指出：從環(huán)保角度，圖2裝置有嚴重不足之處．有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖33-2中B裝置換成什么裝置？盛有堿石灰的干燥管．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．生活中需要化學，日常生活中的下列做法，不正確的是（　　）
A．用聚乙烯塑料包裝食品
B．發(fā)酵后的面團中加入純堿做饅頭
C．酒精洗油污與肥皂洗衣油污，道理是一樣的
D．液化氣泄漏時，應立即關閉閥門并開窗通風

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．化學的學科特征之一是在微觀水平上研究物質．
（1）下列符號中：：①2O　②O2③2O2能表示2個分子的是③（填序號）．
（2）下面三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學反應．請根據(jù)圖示回答相關問題：

①圖1是金屬鈉與氯氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖．由圖1可知，元素的化學性質與原子的A（選填下列字母序號）有密關系．
A．最外層電子數(shù)　　B．核外電子數(shù)　　C．電子層數(shù)　　　　D．質子數(shù)
②圖2是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀示意圖，該反應的本質是H+和OH-結合生成水分子．該反應沒有明顯的現(xiàn)象，為了驗證該反應確實能夠發(fā)生，下列物質肯定無法幫助你達到目的是D．
A．Fe　　　　　　　　B．酚酞溶液　　　　　　　　C．CuSO4　　　　　　　　D．Ba（NO3）2
③圖3表示反應中所涉及的4種物質中屬于氧化物的是ClO2（填化學式），NaClO2中氯元素的化合價為+3．

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