14.請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù):
【研究課題】:探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】:該小組同學(xué)通過(guò)查閱資料知道,天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子,在加熱時(shí),這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)-水垢(主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物).同時(shí),他們還查閱到下列有關(guān)物質(zhì)的溶解性:
物質(zhì)Ca(HCO32Mg(HCO32Ca(OH)2Mg(OH)2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】:水垢的主要成分一定含有CaCO3和,可能含有Ca(OH)2和MgCO3
【設(shè)計(jì)方案】:
(1)甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢,加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢,取上層清液加入,沒有白色沉淀,說(shuō)明水垢中無(wú)Ca(OH)2
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分,步驟如下:
①按圖1組裝儀器,將50g水垢試樣放入錐形瓶中,加入足量某酸溶液;
②測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量(見下列曲線);
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),打開活塞B,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
⑤重復(fù)③和④的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變.

a.步驟①所加的酸溶液是稀鹽酸.
b.裝置Ⅱ的作用是吸收CO2中的水;
從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣的作用是使裝置中的二氧化碳全部被堿石灰吸.
c.研究性小組的同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算,認(rèn)為水垢中一定含有MgCO3,理由是即使50g水垢全部為CaCO3,產(chǎn)生CO2的質(zhì)量應(yīng)為22g,而實(shí)驗(yàn)測(cè)得生成的CO2質(zhì)量>22g.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述探究可知:水垢的主要成分有Mg(OH)2、CaCO3、MgCO3

分析 本實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,證明碳酸鹽(CO32-檢驗(yàn)方法),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),酸的物理性質(zhì)及用途,堿的化學(xué)性質(zhì).
【提出猜想】:根據(jù)水垢的成分及題中所給物質(zhì)的溶解性表可以提出猜想.
【設(shè)計(jì)方案】:(1)從檢驗(yàn)鈣離子的方法上入手分析.
(2)a:根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟分析即可;實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸溶解碳酸鈣.
b:堿石灰是堿性干燥劑,可以吸收酸性氣體,氫氧化鈉可以吸收二氧化碳?xì)怏w.
c:從二氧化碳的量上去分析.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:根據(jù)猜想和計(jì)算即可確定水垢的成分.

解答 解:【提出猜想】根據(jù)題意可知,水垢的主要成分為碳酸鹽、堿等物質(zhì)的混合物,再結(jié)合物質(zhì)的溶解性表可知,水垢中一定含Mg(OH)2和CaCO3,可能含有Ca(OH)2和MgCO3
【設(shè)計(jì)方案】
(1)檢驗(yàn)Ca2+要用可溶性的碳酸鹽,如Na2CO3溶液,因?yàn)槎吣芊磻?yīng)產(chǎn)生沉淀.
(2)a.由于水垢中存在有碳酸鈣,而硫酸與碳酸鈣反應(yīng)會(huì)生成微溶于水的硫酸鈣,覆蓋在碳酸鈣的表面,阻止了反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行,故溶解碳酸鹽一般用稀鹽酸;
b.因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)是要通過(guò)測(cè)定生成二氧化碳的質(zhì)量來(lái)確定水垢的成分,而從錐形瓶中出來(lái)的二氧化碳?xì)怏w是不干燥的,且都會(huì)被干燥管內(nèi)的物質(zhì)吸收,從而影響到結(jié)果的測(cè)定,所以二氧化碳?xì)怏w在進(jìn)入干燥管之前必須經(jīng)過(guò)干燥,濃硫酸恰可以用來(lái)干燥二氧化碳?xì)怏w;由于氣壓的原因,最后錐形瓶中會(huì)殘存有一定量的二氧化碳?xì)怏w,故從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣嗎,可以使裝置中的所有二氧化碳都能被堿石灰所吸收.
c.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算可知,即使50g水垢全部為CaCO3,產(chǎn)生CO2的質(zhì)量也僅為22g,而實(shí)驗(yàn)測(cè)得生成的CO2質(zhì)量為24g,比22g多,所以水垢中一定還有MgCO3
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】實(shí)驗(yàn)猜想中已經(jīng)確定有Mg(OH)2和 CaCO3,而根據(jù)(2)的計(jì)算可知還應(yīng)該含有MgCO3,故水垢的主要成分有Mg(OH)2、CaCO3和MgCO3
故答案為:
【提出猜想】Mg(OH)2; MgCO3
【設(shè)計(jì)方案】
(1)Na2CO3溶液;
(2)a.稀鹽酸;
b.吸收CO2中的水;使裝置中的二氧化碳全部被堿石灰吸收;
c.即使50g水垢全部為CaCO3,產(chǎn)生CO2的質(zhì)量應(yīng)為22g,而實(shí)驗(yàn)測(cè)得生成的CO2質(zhì)量>22g
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】Mg(OH)2、CaCO3、MgCO3

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先要會(huì)分析題中所涉及的反應(yīng)原理,然后結(jié)合反應(yīng)原理和計(jì)算所要用到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解答.對(duì)于驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)探究,要熟記物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和探究,并通過(guò)觀察、記錄和分析的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,來(lái)驗(yàn)證該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.室溫下,過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳后立即產(chǎn)生氧氣.下列各圖中與該反應(yīng)事實(shí)最相符的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A.水的蒸發(fā)B.研碎食鹽C.燈泡發(fā)光D.鐵器生銹

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.測(cè)定空氣成分的方法很多,某;瘜W(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置.
(1)依據(jù)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇B(填編號(hào)).
A.蠟燭    B.紅磷
C.硫粉  D.鐵絲
(2)為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)檢查裝置的氣密性,同時(shí)燃燒藥品的用量應(yīng)保證足量.
(3)在充分討論后,他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為怎樣測(cè)量集氣瓶中水的體積?將集氣瓶中的水倒入量筒中量取.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,大家整理的數(shù)據(jù)如表:(注:集氣瓶容積為100 mL).
組別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(ML)201920202220
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖1所示是小明用紅磷在空氣中燃燒的方法測(cè)定空氣的成分.

實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第二步:點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)待燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是集氣瓶中氣體減少,壓強(qiáng)減小,導(dǎo)致燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶.
(2)上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥须y溶于水、不支持燃燒的性質(zhì).(物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)各寫一條)
(3)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不是總?cè)莘e的1/5,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是紅磷的量不足.
(4)小強(qiáng)用如圖2所示的裝置進(jìn)行試驗(yàn),準(zhǔn)確地測(cè)量到了氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù).你認(rèn)為此裝置的優(yōu)點(diǎn)是減少了對(duì)環(huán)境的污染使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.過(guò)氧化氫(化學(xué)式H2O2)溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣,分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)塞控制液體的滴加速度.

回答下列制取氧氣的問題:
(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳.
(2)寫出該方法制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;要收集一瓶純凈的氧氣,最好選擇裝置D(填字母).
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因可能是裝置漏氣.
(4)A裝置還能制取另一種氣體,該氣體的是二氧化碳.此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是燃燒著的木條,放在集氣瓶口,如果熄滅,證明已滿.
(5)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,則優(yōu)點(diǎn)是②(填編號(hào)).
①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱
(6)錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,請(qǐng)?zhí)岢鰧?shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)①(填編號(hào)).
①控制液體的滴加速度②用體積較小的錐形瓶③加熱錐形瓶.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.人類生活和生產(chǎn)都離不開金屬.
(1)下列礦石的主要成分屬于氧化物的是AC(填序號(hào)).

(2)鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬.
①生活中用鐵鍋?zhàn)龃毒,利用了鐵的導(dǎo)熱性;
②鐵制品銹蝕的過(guò)程,實(shí)際上是鐵跟空氣中的氧氣和水蒸氣等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).為防止鐵制欄桿生銹,通常采取的措施是噴漆(寫一條).
(3)已知金屬M(fèi)和N能夠發(fā)生如下反應(yīng):
M+H2SO4═MSO4+H2↑    
Fe+MCl2═M+FeCl2
N+FeCl2═Fe+NCl2
判斷Fe、Cu、M、N的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是N>Fe>M>Cu;以上三個(gè)化學(xué)反應(yīng)均屬于置換反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖是一定條件下,某化學(xué)變化的微觀示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

⑤SO2分子中S、O元素原子的質(zhì)量比為1:1;
⑥S2-的核外有18個(gè)電子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色液體,她為了探究它是何種物質(zhì),做了如下實(shí)驗(yàn):把此液體編號(hào)為A,加熱A液體,發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生,在A中加入黑色粉末C,稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D,而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變.她把B收集起來(lái),用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中,木條劇烈燃燒.如把黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛B的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體F.
根據(jù)小雪的實(shí)驗(yàn),分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì).寫出各物質(zhì)的名稱或符號(hào):A過(guò)氧化氫(或H2O2)、B氧氣(或O2)、C二氧化錳(或MnO2)、D水(或H2O)、E硫(或S)、F二氧化硫(或SO2).

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