A. | 反應(yīng)物是兩種氧化物,生成物中有單質(zhì) | |
B. | 參加反應(yīng)的反應(yīng)物的分子個數(shù)比為1:1 | |
C. | 反應(yīng)前后,元素的化合價沒有發(fā)生變化 | |
D. | 反應(yīng)前后,原子的種類和個數(shù)不變 |
分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖,分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的方程式,根據(jù)方程式進行有關(guān)的分析與判斷.
解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖可知,反應(yīng)物是CO和NO,在催化劑的作用下生成了N2和CO2,反應(yīng)的方程式是:2CO+2NO催化劑_N2+2CO2;由方程式可知:
A、根據(jù)該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+2NO催化劑_N2+2CO2可知,反應(yīng)物是CO和NO,都是由兩種元素組成,其中一種元素是氧元素,屬于氧化物,生成物中的N2,是一種元素組成的單質(zhì).故說法正確;
B、根據(jù)方程式可知參加反應(yīng)的一氧化碳和一氧化氮的分子個數(shù)比是1:1.故說法正確;
C、碳元素的化合價由+2變成+4,氮元素的化合價由+2變成0,故說法錯誤;
D、對比反應(yīng)前后微粒的變化可知,反應(yīng)前后原子的個數(shù)不變.故說法正確.
故選C.
點評 本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息進行正確的判斷方面的知識,可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識進行.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 步驟Ⅰ可除去難溶性雜質(zhì) | B. | X試劑可以是活性炭 | ||
C. | 步驟Ⅲ可殺菌、消毒 | D. | 凈化的水為軟水 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子間隔變大了 | B. | 分子體積變大了 | C. | 分子質(zhì)量變大了 | D. | 分子個數(shù)變多了 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |
方案一 | 取少量黑色固體于試管a中,緩緩?fù)ㄈ肟諝�,點燃酒精燈 | 黑色固體燃燒,發(fā)出紅光,試管b中溶液變渾濁 |
方案二 | 取少量黑色固體于試管a中,緩緩?fù)ㄈ?br />氧氣(或O2),點燃酒精燈 | 黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光,試管b中溶液變渾濁 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
氕 | 氘 | 氚 | |
質(zhì)子數(shù) | 1 | 1 | 1 |
中子數(shù) | 0 | 1 | 2 |
A. | 它們是三種不同元素的原子 | B. | 它們的核外電子數(shù)分別為1、2、3 | ||
C. | 它們的相對原子質(zhì)量不同 | D. | 它們的化學(xué)性質(zhì)不同 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗操作 |
A | 驗證氧氣能支持燃燒 | 把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中 |
B | 驗證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 | 向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約13體積的滴有酚酞的水,振蕩 |
C | 驗證某水樣為蒸餾水 | 用玻璃棒蘸取水樣灼燒 |
D | 驗證微粒之間有空隙 | 向一端封口的長玻璃管中加滿等體積的水和酒精,按緊另一端后顛倒數(shù)次 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳 | B. | 黃金 | C. | 氫氣 | D. | 氯化鈉 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com