【題目】我國科研團(tuán)隊(duì)率先提出“單原子催化”概念。單原子催化劑用于合成氣制造燃料甲醇（CH3OH）的微觀示意圖如圖所示。

（1）A、B、C中屬于單質(zhì)的是_________（填字母序號）。

（2）反應(yīng)中A與B的分子個數(shù)比為__________。

【答案】B 1:2

【解析】

由圖中信息可知，一氧化碳和氫氣在單原子催化劑作用下反應(yīng)能生成甲醇，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（1）由同種原子構(gòu)成的分子屬于單質(zhì)的分子，由不同種原子構(gòu)成的分子屬于化合物的分子，由上分析可知A分子中含有碳、氧原子，屬于化合物；B分子中只含有氫原子，屬于單質(zhì)；C分子中含有碳、氫、氧三種原子，屬于化合物；則屬于單質(zhì)的是B；

（2）由上分析可知反應(yīng)中A與B的分子個數(shù)比為1∶2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文（原文作者：許謙，有刪改）

酸奶口感酸甜，營養(yǎng)豐富，是深受人們喜愛的一種乳制品。與普通牛奶比較，酸奶中的蛋白質(zhì)和鈣更易被人體消化吸收,是乳糖不耐癥患者的良好食品。

通常的酸奶是將牛奶發(fā)酵而制成的。牛奶中主要含有蛋白質(zhì)、乳糖和脂肪。在發(fā)酵過程中，乳酸菌把乳糖（C12H22O11）轉(zhuǎn)化成乳酸（C3H6O3），使得牛奶的酸度升高。隨著酸度增加，蛋白質(zhì)分子互相連接，形成了一個巨大的“網(wǎng)絡(luò)”，這個“蛋白質(zhì)網(wǎng)絡(luò)”把乳糖、水、脂肪顆粒都“網(wǎng)”在其中。所以，奶變“粘”、變“酸”了。

酸奶中含有大量活力較強(qiáng)的乳酸菌。乳酸菌可抑制某些腐敗菌和病原菌的繁殖,從而維持人體內(nèi)，尤其是腸道內(nèi)正常的微生態(tài)平衡，促進(jìn)食物的消化吸收。酸奶在儲藏和配送過程中，乳酸菌的數(shù)量會因乳酸的過量積聚而明顯減少，而酸奶的乳酸積聚又會影響到酸奶的酸度。有研究者選取某種市面常見的酸奶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下表所示。

表某品牌酸奶酸度的變化

溫度/℃

時間/天酸度/°T

4

28

37

0

67.7

67.7

67.7

2

73.9

77.1

79.2

4

76.4

82.7

86.3

6

85.5

92.2

98.9

8

90.2

98.7

113.2

1999年頒布的國標(biāo)GB2746-1999中，對成品酸奶的酸度規(guī)定為“酸度不小于70°T”。按照一般人的接受程度，酸奶酸度不能超過100°T。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）乳酸是由乳糖轉(zhuǎn)化生成的，請比較二者的化學(xué)式，分析它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：_____。

不同點(diǎn)：_____。

（2）實(shí)驗(yàn)中所用酸奶若在37℃條件下儲存，_____天后，酸度一定會超出一般人的接受程度。（填字母序號，下同）

A　2 B　4 C　5 D　8

（3）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，影響酸奶酸度的因素有_____。

（4）下列關(guān)于酸奶的說法正確的是_____。

A　酸奶適用于乳糖不耐癥患者食用

B　酸奶放置時間越長，乳酸菌含量越高

C　酸奶中的乳酸菌對人類身體有害無益

D　酸奶變“粘”與蛋白質(zhì)分子相互連接形成巨大“網(wǎng)絡(luò)”有關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】銅及其化合物在生產(chǎn)、生活中都有廣泛的應(yīng)用。

一、銅的冶煉

資料一：考古工作者從安陽的商代鑄銅遺址中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時冶煉銅的主要礦物原料是孔雀石[主要成分是堿石碳酸銅Cu2(OH)2CO3]，主要燃料是木炭，冶煉溫度估計(jì)在1000℃左右。

資料二：西漢劉安著《淮南萬畢術(shù)》中記載“曾青得鐵則化為銅”。“曾青”可能是硫酸銅一類的物質(zhì)，將孔雀石溶于硫酸中得此溶液，當(dāng)把鐵粉投入此溶液中即可得銅。

(1)關(guān)于“曾青”和孔雀石的說法中，正確的是___。

A 前者屬于鹽，后者的主要成分是堿 B 前者屬于酸，后者的主要成分是堿

C 前者和后者的主要成分都屬于氧化物 D 前者和后者的主要成分都屬于鹽

(2)以孔雀石為原料的冶煉過程中，用現(xiàn)代化學(xué)的觀念審視，可能涉及的化學(xué)反應(yīng)有__。

①Cu2(OH)2CO32CuO+CO2↑+H2O ②2CuO+C2Cu+CO2↑

③CuO+COCu+CO2 ④CO2+C2CO

A ①② B ①③ C ①②③ D ①②③④

(3)已知有元素化合價升高和降低的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)。在(2)的四個反應(yīng)中，不屬于四種基本反應(yīng)類型的有(填序號，下同)____，不屬于氧化還原反應(yīng)的有____。

(4)資料二中，假設(shè)溶解孔雀石的酸是稀硫酸，寫出用此方法冶煉銅的化學(xué)方程式：___，___。

二、銅及其化合物的應(yīng)用

(5)堿式碳酸銅是一種具有廣泛用途的化工產(chǎn)品，主要用于固體熒光粉激活劑和銅鹽的制造等。堿式碳酸銅由Na2CO310H2O與CuSO45H2O反應(yīng)制備，原理：2CuSO4+2Na2CO3+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+2Na2SO4+CO2↑。稱取14.0gCuSO45H2O、16.0gNa2CO310H2O，用研缽分別研細(xì)后再混合研磨，立即發(fā)生反應(yīng)，有“嗞嗞”聲，而且混合物很快成為“黏膠狀”。將混合物迅速投入200mL沸水中，快速攪拌并撤離熱源，有藍(lán)綠色沉淀生成，過濾，用水洗滌，至濾液中不含SO42﹣為止，取出沉淀，風(fēng)干，得到藍(lán)綠色晶體。

①混合物發(fā)生反應(yīng)時有“嗞嗞”聲的原因是___。

②撤離熱源的目的是___。

組成測定：

有同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)用Cu(OH)2CuCO3表示堿式碳酸銅是不準(zhǔn)確的，較為準(zhǔn)確、科學(xué)的表達(dá)式是mCu(OH)2nCuCO3，不同來源的堿式碳酸銅的m、n值需要具體測定。熱分解法測定堿式碳酸銅組成的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，通過測定堿式碳酸銅在灼熱后所產(chǎn)生的氣體體積，推導(dǎo)出堿式碳酸銅中碳酸銅和氫氧化銅的含量，即可求出m和n的比值。

③三次平行實(shí)驗(yàn)測定結(jié)果如下表，則該樣品中m：n＝___，若量氣管中所盛液體是水，則該測定值比理論值___(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。(已知該狀況下，二氧化碳密度為1.964g/L)

實(shí)驗(yàn)序號

樣品質(zhì)量/g

CO2體積/mL

(已折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況下)

1

0.542

44.82

2

0.542

44.80

3

0.542

44.78

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列除去雜質(zhì)（在括號內(nèi)）選用的方法（在箭頭右側(cè)）正確的是

A．CO2氣體（CO）點(diǎn)燃

B．MnO2固體（KCl）加水過濾

C．CO2氣體（HCl）通入NaOH溶液中

D．KCl溶液（K2CO3）加稀H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2019年蘇州市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容是“用高錳酸鉀制取氧氣”(裝置圖如下)，下面是某同學(xué)在本次實(shí)驗(yàn)過程中填寫的部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請回答有關(guān)問題：

實(shí)驗(yàn)步驟

有關(guān)問題

⑴檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性。

檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)是_____。

⑵向試管中加入少量高錳酸鉀粉末，使其平鋪于試管底部，按上圖所示組裝實(shí)驗(yàn)裝置。在接近試管口的地方放置一小團(tuán)蓬松的棉花團(tuán)。

①用藥匙或紙槽向試管中加入少量高錳酸鉀粉末。

②組裝實(shí)驗(yàn)裝置時，要根據(jù)___的高度將盛有藥品的試管固定在鐵架臺上。

③欲調(diào)整裝置中試管的傾斜角度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：___旋鈕。

④試管口棉花團(tuán)的作用是____。

實(shí)驗(yàn)步驟

有關(guān)問題

⑶加熱試管，當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時，開始收集氣體。

①加熱試管的方法是____。

②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

③收集滿瓶氧氣的操作過程是：等集氣瓶中的水排完后，一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開，然后___，最后把集氣瓶正放在桌子上。

⑷氣體收集完畢后，操作B

操作B是先____，再_____

⑸收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，其原因可能是____(填字母)。

A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前，集氣瓶中未注滿水

C 收集后，集氣瓶中仍留有水 D 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

⑹選擇排水法收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)使用的理由是____。

⑺)加熱3.16g高錳酸鉀固體一段時間，若高錳酸鉀中的氧元素有1/4轉(zhuǎn)化為氧氣，則生成的氧氣的質(zhì)量為____，剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____。(精確到0.1%)

⑻林同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀制取一定質(zhì)量的氧氣，將溫度控制在250℃加熱制O2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，林同學(xué)發(fā)現(xiàn)在用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）依據(jù)質(zhì)量守恒定律，他們做出如下猜想：

猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想____錯誤。

②第二組同學(xué)取一定質(zhì)量的K2MnO4在250℃條件下加熱，固體質(zhì)量____(填“減輕”或“增重”)，得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。

林同學(xué)提出：不用測定質(zhì)量也能驗(yàn)證以上猜想是否正確，林同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法可能是____。

（拓展延伸）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是K2MnO4分解的生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響。為驗(yàn)證此結(jié)論，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：

①分別取K2MnO4固體于兩支試管中，一支試管中加入K2O，一支試管中不加K2O。

②加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法分別收集一瓶氣體。③比較所用的時間長短，以確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系。該過程中還必須控制相同的變量是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】世界園藝博覽會于4月29日在北京舉辦。

（1）世園會有來自世界各大洲的特色花卉，置身花海中，能聞到花香。從微觀角度解釋聞到花香的原因：_____。

（2）中國館的鋼結(jié)構(gòu)屋蓋安裝有1024塊光伏玻璃，光伏玻璃中含有Na2SiO3、CaSiO3和SiO2等，其中屬于氧化物的是_____；鋼材的主要成分是鐵，煉鐵時一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2019年3月20日中國科普網(wǎng)報(bào)道：元素之旅科普活動結(jié)束，化學(xué)那點(diǎn)事兒引超3100萬次點(diǎn)擊，讓枯燥生硬的科學(xué)知識變得親切而有趣，也讓科學(xué)知識更易于傳播和分享。如圖A是鎢元素在元素周期表中的信息，B﹣E是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請回答

(1)從A中可知，鎢元素的相對原子質(zhì)量_____。

(2)鎢屬于有色金屬，是國際上重要的戰(zhàn)略金屬，江西浮梁縣朱溪鎢礦查明三氧化鎢(WO3)資源量286萬噸，成為新的世界最大鎢礦。在高溫條件下用氫氣還原三氧化鎢就可以制得金屬鎢，請寫出制取鎢的反應(yīng)化學(xué)方程式_____。

(3)B﹣E四種粒子中：①屬于同種元素的粒子是_____(填字母，下同)；②具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】把握微觀世界，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，能幫助我們更好的認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì)如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖：

⑴ 反應(yīng)物中的單質(zhì)的化學(xué)式為______。

⑵ 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________________，屬于______反應(yīng)填基本反應(yīng)類型。

⑶ 通過該圖你能獲得的信息有____________________________________。

⑷ 物質(zhì)W中兩種元素的質(zhì)量比為_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。

（1）如圖4是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時溶液pH變化的示意圖。根據(jù)圖示判斷，該實(shí)驗(yàn)是將_____（填“氫氧化鈉溶液”或“鹽酸”）滴加到另一種溶液中。a點(diǎn)pH_____7，c點(diǎn)的溶質(zhì)是_____。

（2）如果將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液（加入酚酞試液），完全反應(yīng)時，溶液呈_____色。它們反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖。圖1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖，HCl在水中會解離出H+和Cl﹣，可以表示為HCl→H++Cl﹣，NaOH在水中解離可表示為_____。圖2是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可表示為_____

（3）BaCl2在水中會解離出的離子是_____（填符號）。圖3是氯化鋇溶液與硫酸鈉溶液反應(yīng)的微觀示意圖，該）反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可表示為_____。由此類推，硫酸溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可表示為_____。

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