【題目】(4分)A、B分別是某微粒的結構示意圖。根據(jù)要求回答下列問題:
(1)若A是某陰離子的結構示意圖,則x________10(填“大于”、“小于”或“等于”);
(2)若B表示某原子的結構示意圖,則y=_________;
(3)若A中x = 13,其微粒符號為__________;若A和B的微粒能形成穩(wěn)定的化合物,則其化學式為_______________(用字母表示也可)。
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【題目】A物質的溶解度資料如下表。向100g水中不斷加入固體A或改變溫度,得到相應的溶液①——⑤的流程如圖。根據(jù)溶解度資料與實驗過程,回答下列問題。
Ⅰ.畫出A物質的溶解度曲線。(23)
Ⅱ.25℃時,A物質的溶解度約為 (24) g;
溶液①——⑤中屬于飽和溶液的是 (25) (填寫編號)。溶液③的溶質質量分數(shù)是 (26) 。
Ⅲ.溶液⑤繼續(xù)降溫至30℃,可析出A物質 (27) g。
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【題目】(7分)科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán)(如下圖所示)。
某化學小組的同學對此非常感興趣,在老師的指導下,設計如下裝置探究上述設想的反應原理。
(1)能證明“釋放CO2”的現(xiàn)象是 。
(2)裝置B的作用是 。
(3)實驗后小組同學對D中固體的成分進行探究。
【猜想與假設】
D中的固體可能為①氧化鈣;②氧化鈣與碳酸鈣; ③碳酸鈣
【進行實驗】
甲同學取一定量的D中固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物,甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想③成立。
乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立,其理由是 。他又重新進行實驗,證明了猜想②成立,他的實驗操作及現(xiàn)象為 。寫出D中反應的化學方程式為 。
(4)通過以上探究,小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。上述設想的優(yōu)點有 (填字母序號).
A.原料易得
B.充分利用太陽能
C.釋放出的CO2可作為重要資源加以利用
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【題目】學習化學我們知道物質的性質決定物質的用途,下列物質性質和用途之間的因果關系不成立的是( )
A.氮氣化學性質不活潑——用于食品防腐
B.金剛石硬度大——用來作裁玻璃的刀
C.一氧化碳有劇毒——用來冶煉金屬
D.氫氣具有可燃性——用來作燃料
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【題目】金秋的瘦西湖萬花園中,百花怒放,香氣撲鼻。下列觀點可以用來解釋花香的是( )
A.分子很大
B.分子分裂成原子
C.分子間有間隙
D.分子在不斷地運動
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【題目】下列實驗不能成功的是( )
A.用肥皂水檢驗軟水和硬水
B.用食醋區(qū)分食鹽和小蘇打
C.將冷碟子放在蠟燭火焰的上方,得到炭黑
D.加熟石灰粉末研磨,區(qū)分氯化銨和硫酸銨
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【題目】根據(jù)下列實驗回答問題。
(1)A實驗說明水是由 組成的。
(2)B實驗中的主要現(xiàn)象是 。
(3)C實驗說明白磷燃燒需要 和 條件。
(4)D中發(fā)生反應的化學方程式為 。
(5)E實驗說明CO2具有 和 性質。
(6)F實驗可說明 。
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【題目】學習化學使我們的思維更加嚴謹,請你閱讀圖表和材料回答問題。
(1)圖為元素周期表中的一格
請寫出一條從圖中你能獲取的相關信息 。
(2)在點燃條件下,A和B反應生成C和D。反應前后分子變化的微觀示意圖如下
①1個B分子中含有__ __個原子。
②4種物質中,屬于化合物的是___ __(填圖中字母)。
③在該反應中,生成C和D的質量比為___ __(計算結果用最簡整數(shù)比表示)。
(3)材料:Cl2化學性質很活潑,具有較強的氧化性,能與多種金屬和非金屬直接化合
氫氣和氯氣的混合氣點燃或強光照射時發(fā)生爆炸。則氫氣和氯氣生成氯化氫氣體的反應從能量變化(“吸熱反應”或“放熱反應”)和基本反應類型角度分類,分別屬于 ; 。
通過上述實驗,你對燃燒有什么新的認識? 。
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【題目】下列微觀解釋不正確的是
A.濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快—溫度高,分子運動快
B.將二氧化碳氣體制成干冰,體積變小—分子體積變小
C.18g水中大約有6.02×1023個水分子—分子的質量很小
D.50mL酒精和50mL水混合后總體積小于100mL—分子間有間隔
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