20．用試管夾夾持試管的正確方法是（　　）
A．夾在試管的中部B．夾在試管的中下部
C．夾在距試管口約1/3處D．夾在試管的任何地方

分析 從給試管里的藥品加熱時(shí)，為了充分給藥品加熱，試管夾要夾在試管的中上部去分析解答．

解答 解：給試管里的藥品加熱時(shí)，為了充分給藥品加熱，試管夾要夾在距試管口約1/3處；故答案為：C

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)好實(shí)驗(yàn)基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明發(fā)現(xiàn)二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)速度逐漸變慢．查閱資料得知：其原因是過(guò)氧化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小以及二氧化錳的催化能力降低．為了探究二氧化錳的催化能力降低的影響因素，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
【材料準(zhǔn)備】取質(zhì)量均為2克的二氧化錳分別催化40毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%、20%、30%的過(guò)氧化氫溶液分解，實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳，并分別標(biāo)為A、B、C；另取多次催化分解10%過(guò)氧化氫溶液實(shí)驗(yàn)后回收的二氧化錳，標(biāo)為D．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①連接裝置并檢查氣密性．
②取未使用過(guò)的二氧化錳0.5克，加入錐形瓶中，再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液，記錄收集120毫升氣體所需的時(shí)間．
③再分別取A、B、C、D組二氧化錳0.5克，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
④多次實(shí)驗(yàn)取平均值，記錄數(shù)據(jù)如下：
組別未使用過(guò)得二氧化錳ABCD
收集氣體時(shí)間/秒17.923.227.732.337.8
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗下端管口應(yīng)在液面以下，其目的是防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出．
（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較收集相同氣體體積所需的時(shí)間外，還可以通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積來(lái)反映二氧化錳的催化能力．
（3）由上表數(shù)據(jù)可知，引起回收的二氧化錳的催化能力下降的因素是過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖所示是實(shí)驗(yàn)中的一些基本操作，回答下列問(wèn)題．

（1）上述四種操作中不正確的是B；
（2）圖A接下去的操作是將試管迅速直立起來(lái)；
（3）圖C實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性；
（4）D操作中試管中的液態(tài)量最多不超過(guò)試管體積的$\frac{1}{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的鹽酸，應(yīng)使用20mL的量筒，量液時(shí)，量筒必須平放，視線要與凹液面最低點(diǎn)保持水平；若某同學(xué)量取液體時(shí)俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處讀出讀數(shù)為15mL，則所取液體的實(shí)際體積應(yīng)＜（填“＜”“＞”或“=”）15mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．正確量取9.5mL的液體，應(yīng)選用的一組儀器是（　�。�
①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④膠頭滴管．
A．①B．②④C．③④D．①②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．（一）正確連接儀器裝置是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，裝置連接好后一般要檢驗(yàn)其氣密性．如圖1所示，連接好儀器后檢查其氣密性，小夢(mèng)同學(xué)用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明裝置不漏氣．為什么會(huì)產(chǎn)生該現(xiàn)象呢？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論得出了原因是試管內(nèi)氣體受熱體積膨脹；氣壓變大（填“變大”或“變小”），在壓強(qiáng)差的作用下氣體被壓出．

（二）琳玥同學(xué)在小夢(mèng)同學(xué)的基礎(chǔ)上，自己設(shè)計(jì)了一套裝置如圖2所示來(lái)探究人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳?xì)怏w究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物．
（1）人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A打開(kāi)，活塞B關(guān)閉，觀察到Ⅰ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是導(dǎo)管口冒出氣泡，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是，人吸氣時(shí)使Ⅰ瓶?jī)?nèi)的空氣量減少（填“增多”或“減少”），使氣壓變小填（“變大”或“變小”）在壓強(qiáng)差的作用下產(chǎn)生了該現(xiàn)象．
（2）人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A關(guān)閉活塞B打開(kāi)（填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”），此時(shí)可觀察到（Ⅱ）瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁
（3）Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是檢驗(yàn)并除去空氣的二氧化碳；
Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是證明人呼出的氣體中含有二氧化碳．
將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀反應(yīng)制取少量氧氣請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出如圖裝置中儀器的名稱(chēng)：
①酒精燈   ②鐵架臺(tái)   ③集氣瓶  ④水槽
（2）若要制取氧氣時(shí)發(fā)生裝置可選擇B，要收集較純凈的氧氣時(shí)選用E．
（3）用排水集氣法收集完畢后，應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中移出，然后熄滅酒精燈，其目的是為了防止水槽中水倒流，炸裂試管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．氨氣是制備銨態(tài)氮肥的主要原料，制備氨氣有多種方法，現(xiàn)提供二種方法制取氨氣，A、氫氣、氮?dú)庠诟邷馗邏捍呋瘎┳饔孟律砂睔�；B、氯化銨與氫氧化鈉反應(yīng)生成氨氣．

你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室選用的方法是（填序號(hào)）B，理由是反應(yīng)條件低，設(shè)備簡(jiǎn)單．
如圖1：濃氨水和氫氧化鈉固體也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，已知一定溫度下，飽和濃氨水中銨根離子和氫氧根離子濃度的乘積是一個(gè)定值．則該制氨氣的原理是：
（1）氫氧化鈉溶于水放熱，溫度升高，氨氣的溶解度減少，
（2）氫氧化鈉溶解于水，溶液中氫氧根離子濃度增加，氨根離子濃度減少，變成氨氣放出，
如何檢查該裝置的氣密性關(guān)閉分液漏斗活塞，把導(dǎo)管末端放入水中，手捧廣口瓶，有氣泡冒出，圖1中，如何驗(yàn)證氨氣已收集滿了在燒瓶口放潮濕的石蕊試紙，試紙變藍(lán)，氣體滿了．
圖2中的燒瓶是圖一中收集氨氣后的燒瓶，膠頭滴管中擠入酚酞試液后，產(chǎn)生的現(xiàn)象是酚酞變紅，試液被吸入燒瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．下列事實(shí)說(shuō)明空氣中含有哪些成分？
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間：氧氣；
（2）空氣是制造氮肥的原料：氮?dú)猓?br />（3）酥脆餅干在空氣中放置逐漸變軟：水蒸氣；
（4）長(zhǎng)期放在空氣中的澄清石灰水表面上有一層白色固體物質(zhì)：二氧化碳．

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