16.符合如圖陰影部分的化學反應的文字表達式是(  )
A.石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水B.紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
C.生石灰+水→熟石灰D.碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳

分析 如圖陰影部分的反應,既屬于化合反應,又屬于氧化反應;化合反應:兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應,其特點可總結(jié)為“多變一”; 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應;據(jù)此進行分析判斷.

解答 解:A、石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水,該反應的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應,故選項錯誤.
B、紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應;且該反應是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學反應,屬于氧化反應;故選項正確.
C、生石灰+水→熟石灰,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應;但不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應,不屬于氧化反應;故選項錯誤.
D、碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳,該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應,故選項錯誤.
故選:B.

點評 本題難度不大,掌握化合反應的特征(“多變一”)、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.同學們整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置且失去標簽的白色粉末狀藥品,老師告訴大家原瓶藥品可能是碳酸鈉、碳酸鈣、氫氧化鈉中的一種,同學們對此很好奇,于是他們對這瓶白色粉末的成分做了如下探究:
【實驗Ⅰ】小明取一定量白色粉末于燒杯中,加水攪拌,充分溶解后,過濾,得到固體和無色溶液.
【實驗Ⅱ】小明取實驗Ⅰ得到的固體于試管中,滴加足量稀鹽酸后,觀察到有氣泡產(chǎn)生,于是小明馬上就得出結(jié)論,該瓶中白色粉末一定是碳酸鈣,但是小軍卻認為小明的結(jié)論不一定正確,固體還可能是碳酸鈉,小軍的理由是碳酸鈉溶于水形成飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液后,也會有固體剩余.請寫碳酸鈉與鹽酸反應生成氣體的化學方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
【實驗Ⅲ】小明和小軍認為有必要再對實驗Ⅰ中濾液的成分進行探究,過程如表:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)取少量濾液于試管中,向其滴加2滴~3滴無色酚酞溶液,振蕩溶液由無色變?yōu)榧t色該瓶中白色粉末一定不是碳酸鈣
(2)另取少量濾液于試管中,滴加過量氯化鈣溶液,振蕩,靜置產(chǎn)生白色沉淀該瓶中白色粉末一定有碳酸鈉,涉及的化學方程式為Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3
【反思與交流】實驗結(jié)束后,同學們通過討論,一致認為原試劑瓶中的藥品也可能不是碳酸鈉,你認為他們的理由是氫氧化鈉完全變質(zhì)生成了碳酸鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.在空氣一些成分中,按體積計算由大到小的正確順序是( 。
A.氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體B.氧氣、氮氣、二氧化碳、水蒸氣
C.氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳D.氧氣、氮氣、水蒸氣、二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.在氧氣中點燃:①木炭 ②細鐵絲③硫 ④磷 用序號填空:
(1)產(chǎn)生濃厚白煙的是④;     
(2)能產(chǎn)生明亮藍紫色火焰的是③;
(3)生成物能使澄清石灰水變渾濁的是①;
(4)生成有刺激性氣味氣體的是③.

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11.三瓶無色無味的氣體,分別是氧氣、空氣、二氧化碳,請用寫出將它們區(qū)分的方法.把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中,若木條熄滅,則是二氧化碳;若木條燃燒更旺,則是氧氣;若木條正常燃燒,則是空氣.

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1.今年“世界環(huán)境日”的主題是“提高你的呼聲,而不是海平面”,海平面上升的主要原因是由于溫室效應導致的全球氣候變暖.下列獲取電能的途徑會加劇溫室效應的是( 。
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8.化學與人體健康密切相關.目前市場上有“樸血(補血)口服液”、“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品,這里的“鐵”、“鈣”、“碘”、“氟”、“鋅”是指( 。
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5.如圖是我們驗證二氧化碳性質(zhì)的一個實驗,請回答:
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6.下列實驗現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰,生成一種刺激性氣味的氣體
B.蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
C.將木炭放入氧氣中,發(fā)出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.細鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體

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