9．同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置且失去標(biāo)簽的白色粉末狀藥品，老師告訴大家原瓶藥品可能是碳酸鈉、碳酸鈣、氫氧化鈉中的一種，同學(xué)們對(duì)此很好奇，于是他們對(duì)這瓶白色粉末的成分做了如下探究：
【實(shí)驗(yàn)Ⅰ】小明取一定量白色粉末于燒杯中，加水?dāng)嚢�，充分溶解后，過(guò)濾，得到固體和無(wú)色溶液．
【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】小明取實(shí)驗(yàn)Ⅰ得到的固體于試管中，滴加足量稀鹽酸后，觀察到有氣泡產(chǎn)生，于是小明馬上就得出結(jié)論，該瓶中白色粉末一定是碳酸鈣，但是小軍卻認(rèn)為小明的結(jié)論不一定正確，固體還可能是碳酸鈉，小軍的理由是碳酸鈉溶于水形成飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液后，也會(huì)有固體剩余．請(qǐng)寫(xiě)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氣體的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
【實(shí)驗(yàn)Ⅲ】小明和小軍認(rèn)為有必要再對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅰ中濾液的成分進(jìn)行探究，過(guò)程如表：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量濾液于試管中，向其滴加2滴～3滴無(wú)色酚酞溶液，振蕩溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色該瓶中白色粉末一定不是碳酸鈣
（2）另取少量濾液于試管中，滴加過(guò)量氯化鈣溶液，振蕩，靜置產(chǎn)生白色沉淀該瓶中白色粉末一定有碳酸鈉，涉及的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓
【反思與交流】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們通過(guò)討論，一致認(rèn)為原試劑瓶中的藥品也可能不是碳酸鈉，你認(rèn)為他們的理由是氫氧化鈉完全變質(zhì)生成了碳酸鈉．

分析 【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】根據(jù)碳酸鈉在水中的溶解度較小，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳進(jìn)行分析；
【實(shí)驗(yàn)Ⅲ】根據(jù)堿性溶液能使酚酞顯紅色，碳酸鈉和氯化鈣會(huì)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉進(jìn)行分析；
【反思與交流】根據(jù)氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈉和水進(jìn)行分析．

解答 解：【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】碳酸鈉在水中的溶解度較小，碳酸鈉量較多時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)不溶性固體，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；
【實(shí)驗(yàn)Ⅲ】碳酸鈣不溶于水，碳酸鈉、氫氧化鈉的溶液顯堿性能使酚酞顯紅色，碳酸鈉能與氯化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀．所以：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量濾液于試管中，向其滴加2滴～3滴無(wú)色酚酞試液，振蕩溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色該瓶中白色粉末一定不是碳酸鈣
（2）另取少量濾液于試管中，滴加過(guò)量氯化鈣溶液，振蕩，靜置產(chǎn)生白色沉淀該瓶中白色粉末一定有碳酸鈉，涉及的化學(xué)方程式為
Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓
【反思與交流】氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈉和水，所以若氫氧化鈉完全變質(zhì)也使溶液的成分是碳酸鈉，因此試劑瓶原標(biāo)簽可能不是Na2CO3，原標(biāo)簽可能是NaOH．
故答案為：【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】飽和，Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；
【實(shí)驗(yàn)Ⅲ】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
碳酸鈣
產(chǎn)生白色沉淀Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓
【反思與交流】氫氧化鈉完全變質(zhì)生成了碳酸鈉．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是殘缺標(biāo)簽瓶?jī)?nèi)成分的實(shí)驗(yàn)探究，完成此題，可以依據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．用化學(xué)用語(yǔ)表示下列物質(zhì)：
（1）氯化鋇溶于水電離出的陰離子Cl-；
（2）請(qǐng)從H、C、O、N、Na等4種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑�，組成符合下列要求的物質(zhì)，并將其化學(xué)式填寫(xiě)在相應(yīng)的空格上：
①常溫易揮發(fā)的堿NH3•H2O；②三種元素組成的鹽，其溶液呈堿性的是Na2CO3；
③最簡(jiǎn)單的有機(jī)物中碳元素的化合價(jià)$\stackrel{-4}{C}$H4；④兩個(gè)二氧化氮分子2NO2．
（3）在“濃硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石、稀有氣體、鈦合金”中選用適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空．可用來(lái)消除公路積雪的是NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．從海水中可以提取鎂，其中的一個(gè)步驟是將鹵水（含MgCl2、NaCl、KCl的混合液）轉(zhuǎn)化為氯化鎂晶體．實(shí)驗(yàn)室中模擬該轉(zhuǎn)化的過(guò)程如下，回答有關(guān)問(wèn)題a
（1）制備氫氧化鎂：向鹵水中加入適量生石灰（CaO），充分反應(yīng)后過(guò)濾．
①該過(guò)程中發(fā)生了多個(gè)反應(yīng)，其中會(huì)大量放熱的反應(yīng)是（填化學(xué)方程式）CaO+H2O═Ca（OH）2，生成氫氧化鎂的方程式為（OH）2+MgCl2═Mg（OH）2↓+CaCl2．
②過(guò)濾操作需用到的玻璃儀器除燒杯外，還有漏斗、玻璃棒．
（2）制備氯化鎂溶液：用鹽酸溶解Mg（OH）2．為了便于后續(xù)操作．鹽酸不宜過(guò)量．
①反應(yīng)的化學(xué)方程式是2HCl+Mg（OH）2═MgCl2+2H2O．
②通過(guò)計(jì)算，可準(zhǔn)確知道所需鹽酸的量．理論上溶解11.6g Mg（OH）2需要36.5%HCl溶液40g．那么，生成11.6g Mg（OH）2理論上需投入生石灰11.2g．
③由于準(zhǔn)確稱(chēng)量Mg（OH）2的步驟繁瑣，實(shí)驗(yàn)中并不常用，而是通過(guò)一定操作方法來(lái)達(dá)到到控制鹽酸用量的目的．操作是：將Mg（OH）2加入燒杯中，用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸直到Mg（OH）2完全溶解為止．
（3）制備氯化鎂晶體：蒸發(fā)濃縮MgCl2溶液，冷卻結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．食用豆腐能使人體獲得所需要的多種氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸（化學(xué)式：C6H13NO2），下列有關(guān)亮氨酸的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．亮氨酸是一種化合物
B．亮氨酸中碳、氧兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為3：1
C．一個(gè)亮氨酸分子中含有22個(gè)原子
D．亮氨酸的分子中含有一個(gè)氧分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”．
（1）詩(shī)中的“鋤”是由鐵合金制成，“汗”中含有的物質(zhì)有NaCl、H20（填其中一種物質(zhì)的化學(xué)式）；
（2）“盤(pán)中餐”中大米給人體提供的營(yíng)養(yǎng)素是糖類(lèi)；
（3）在種植水稻和蔬菜的過(guò)程中，為促進(jìn)植株生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠，需要施用一定量的氮肥（填“氮肥”、“磷肥”或“鉀肥”）；
（4）氮肥NH4NO3受猛烈撞擊易爆炸分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH4NO3$\frac{\underline{\;撞擊\;}}{\;}$2X↑+O2↑+4H2O，則氣體X的化學(xué)式為N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖是小華配置100克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖

（1）如圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯、玻璃棒，其中玻璃棒在此操作中的作用是攪拌．
（2）指出圖中的一處錯(cuò)誤是砝碼和稱(chēng)量物放顛倒了．
（3）通過(guò)計(jì)算確定需要水的質(zhì)量是5克，配置時(shí)應(yīng)選擇100（填10、50、100）ml的量筒量取所需要的水．
（4）用上述圖示的序號(hào)表示配置溶液的操作順序④②①⑤③．
（5）在配置過(guò)程中造成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的原因可能有砝碼和稱(chēng)量物放顛倒了、量取水時(shí)仰視讀數(shù)（至少寫(xiě)兩個(gè)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．鋁、鐵、銅是人類(lèi)廣泛使用的三種金屬，這三種金屬被發(fā)現(xiàn)并使用的先后順序?yàn)殂~、鐵、鋁．據(jù)此回答：
（1）金屬大規(guī)模被使用的先后順序與金屬的活動(dòng)性關(guān)系最大．
（2）鋁合金應(yīng)用廣泛，抗腐蝕性能強(qiáng)是因?yàn)殇X與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成致密的氧化鋁薄膜，具有保護(hù)作用．
（3）要驗(yàn)證銅、鐵、鋁的活動(dòng)性順序，已選擇了打磨過(guò)的鐵絲，你認(rèn)為還需要的另外兩種試劑是硫酸鋁溶液，硫酸銅溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．燃燒是人類(lèi)最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，火善用之為福，不善用之為禍．
（1）下面是一些常用的滅火方法：
①熄滅液化氣灶火焰時(shí)，關(guān)閉閥門(mén)；②木材著火時(shí)，用泡沫滅火器滅火；
③油鍋著火時(shí)，用鍋蓋蓋滅；    ④熄滅酒精燈時(shí)，用燈帽蓋滅；
⑤房屋著火時(shí)，用高壓水槍滅火；  ⑥森林著火時(shí)，將大火蔓延線路前的一片樹(shù)木砍掉．
請(qǐng)你從滅火原理角度，選擇一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)：
分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（1）隔絕氧氣，包括事例（2）②③④ （填序號(hào)）．
（2）近日，有媒體報(bào)道面條可燃，一些市民據(jù)此擔(dān)心面條中加入了不安全的添加劑．僅從面條可燃就判斷面粉不僅可以燃燒．一定條件下還會(huì)發(fā)生爆炸．2010年2月我國(guó)某大型面粉廠灌裝車(chē)間發(fā)生面粉爆炸，造成重大人員傷亡．為避免類(lèi)似事件，生產(chǎn)過(guò)程可采取的措施有BC．
A．密封門(mén)窗，隔絕氧氣       B．嚴(yán)禁吸煙，杜絕火源
C．輕拿輕放，減少粉塵揚(yáng)起   D．提高淀粉的著火點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．符合如圖陰影部分的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是（　�。�
A．石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水B．紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
C．生石灰+水→熟石灰D．碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案