20.如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定“實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置.主要操作是:在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,再按如圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃.(提示:白磷與紅磷化學(xué)性質(zhì)類似,在40℃就能夠燃燒也生成五氧化二磷)
(1)寫出該反應(yīng)的表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5.(填文字表達(dá)式、化學(xué)式表達(dá)式、化學(xué)方程式均可)
(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化是先降低,后升高;若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為70mL.
(3)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實(shí)驗(yàn)過程中水能起到哪些作用?abcd(填寫序號(hào))
a、加快集氣瓶冷卻   
b、液封導(dǎo)氣管左端以防氣體逸出
c、緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高   
d、吸收白煙.

分析 白磷燃燒生成五氧化二磷,同時(shí)放出大量的熱;
氧氣約占空氣總體積的五分之一;
五氧化二磷能和水反應(yīng).

解答 解:(1)白磷燃燒的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
故填:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)白磷燃燒時(shí)放出大量的熱,集氣瓶中的氣體壓強(qiáng)增大,導(dǎo)致集氣瓶中的水部分被壓入燒杯中,熄滅冷卻的過程中,氣體壓強(qiáng)減小,燒杯中的水被壓入集氣瓶,集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化是先降低,后升高;
若實(shí)驗(yàn)非常成功,進(jìn)入集氣瓶中的水約為:100mL×$\frac{1}{5}$=20mL,最終集氣瓶中水的體積約為:50mL+20mL=70mL.
故填:先降低,后升高;70.
(3)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實(shí)驗(yàn)過程中能夠加快集氣瓶冷卻,能夠液封導(dǎo)氣管左端以防氣體逸出,能夠緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高,能夠吸收白煙.
故填:abcd.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某中學(xué)興趣小組的同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用如圖1的裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺(tái);
(2);甲同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和C或D(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花,為什么?防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)乙同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起催化作用.你認(rèn)為乙同學(xué)應(yīng)該選擇上述裝置中的B作為發(fā)生裝置.
(4)丙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(5)實(shí)驗(yàn)室可用C或E作收集裝置,選用C作收集裝置的原因氧氣不易溶于水,選用E作收集裝置的原因氧氣的密度比空氣大,若甲同學(xué)選擇C裝置收集氧氣你認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)什么:排水法收集的氧氣純凈,缺點(diǎn)是什么:收集的氧氣不干燥.
(6)三位同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用圖2裝置進(jìn)行收集氧氣.若該集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氣口應(yīng)從a(填“a”或“b”)進(jìn)入,若用該裝置進(jìn)行收集氧氣時(shí)驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿..
(7)該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)如圖3):

木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出大量的熱.圖丙中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁,說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳;木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為木炭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列事實(shí)與氧氣化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是( 。
A.氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃B.氧氣可以供給呼吸
C.紅磷能在空氣中燃燒D.用向上排氣法收集

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.通過探究可知,人體吸入的空氣與呼出的氣體相比…B
A、組成完成相同      B、空氣中二氧化碳含量較低
C、空氣中水蒸氣含量較高      D、水蒸氣含量較低.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.2013年3月22日是第21屆“世界水日”,本屆宣傳主題是“水合作”(Water Cooperation),請(qǐng)你根據(jù)所學(xué),回答下列問題.

(1)如圖1是簡(jiǎn)易凈水裝置.該凈水裝置不能(填“能”或“不能”)將河水變成純水.
(2)二氧化氯(ClO2)是新一代飲用水的消毒劑,工業(yè)上將氯氣(Cl2)通入亞氯酸鈉(NaClO2)溶液中反應(yīng)來制取二氧化氯,同時(shí)生成氯化鈉.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl.
(3)小麗收集到一瓶渾濁的河水,她要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,過程如圖所示.

操作①的名稱是過濾;操作②應(yīng)選用的裝置是如圖2中的Ⅱ(填序號(hào),下同);操作③應(yīng)選用的裝置是如圖2中的Ⅰ.
(4)小麗取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是硬水(填“硬”或“軟”).生活中我們一般通過加熱煮沸來降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
Ⅰ.定性探究
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
猜    想】針對(duì)疑問大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.你認(rèn)為不合理的猜想是哪一種并說出理由猜想四,稀硫酸和氫氧化鈉不能共存.
【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】(1)丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各組同學(xué)取燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分別進(jìn)行如下三組探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,比照比色卡,pH<7產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:(1)實(shí)驗(yàn)操作中明顯的一處錯(cuò)誤是把pH試紙浸入溶液中;
(2)實(shí)驗(yàn)方案探究中也有一個(gè)是不合理的,不合理的原因是滴加BaCl2溶液時(shí),產(chǎn)生白色沉淀,不能說明溶液中有硫酸,因?yàn)榱蛩徕c能和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇和氯化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.一枚生銹鐵釘放入過量的稀硫酸中,可觀察到鐵銹逐漸消失、無色溶液變成黃色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O.過一會(huì)兒,又可看到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列各組離子在水溶液中能夠大量共存的是( 。
A.H+、Ca2+、OH-、CO32-B.Na+、NH4+、NO3-、OH-
C.Fe3+、Na+、Cl-、NO3-D.K+、Ba2+、SO42-、Cl-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

8.對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用,正確的是( 。
A.參加反應(yīng)的氫氣和氧氣的體積.一定等于它們?nèi)紵伤捏w積
B.反應(yīng)前反應(yīng)物的總質(zhì)量等于反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量
C.銅粉在空氣中加熱后固體質(zhì)量增加,說明該變化不符合質(zhì)量守恒定律
D.因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,所以反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變

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同步練習(xí)冊(cè)答案