（2009·連云港市）2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強烈的好奇心，并在全國范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮。在學(xué)校科技節(jié)活動中，一位九年級同學(xué)給低年級同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請你利用所學(xué)化學(xué)知識揭開其中之謎。

魔術(shù)一“奇花變色”
道具如圖25-1所示，該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)?u> ▲ 色。該魔術(shù)中沒有涉及的性質(zhì)是  ▲ （填字母序號）。
A．氨分子是不斷運動的  B．氨分子有一定質(zhì)量  
C．濃氨水具有揮發(fā)性    D．氨氣的水溶液顯堿性
魔術(shù)二“瓶吞雞蛋”
道具如圖25-2所示，將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會看到雞蛋被“吞”入瓶中。該魔術(shù)中涉及的化學(xué)反應(yīng)為  ▲ （用化學(xué)方程式表示）。
魔術(shù)三“水中生火”
道具如圖25-3所示，當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒。該魔術(shù)說明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達到燃燒所需要的  ▲ ；③有充足的  ▲ 。
魔術(shù)四“‘清水’變‘牛奶’”
道具如圖25-4所示，當(dāng)A溶液加到燒杯中，無色溶液變成白色濁液。若A為酸溶液，則A、B的可能組合：A為  ▲   ；B為  ▲ 。（只需寫一組）
魔術(shù)一：紅   B
魔術(shù)二：2NaOH+CO2     Na2CO3+H2O
魔術(shù)三：②最低溫度（或著火點）；   ③ O2(或空氣)
魔術(shù)四：A為H2SO4；B為BaCl2（或A為HCl；B為AgNO3�；蚱渌侠泶鸢福�
：（1）可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色，該魔術(shù)中沒有涉及的性質(zhì)是B；因為A．氨分子是不斷運動的，C．濃氨水具有揮發(fā)性，D．氨氣的水溶液顯堿性由此魔術(shù)可以得出，而B．氨分子有一定質(zhì)量不能證明；
（2）將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會看到雞蛋被“吞”入瓶中．原因為二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓降低，小于大氣壓，大氣壓把雞蛋壓入；化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
（3）當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒，燃燒必須具備的條件：①可燃物；②達到燃燒所需要的最低溫度（或著火點）；③有充足的O2（或空氣）
（4）當(dāng)A溶液加到燒杯中，無色溶液變成白色濁液．若A為酸溶液（硫酸、鹽酸），如果A為硫酸，則B為氯化鋇或硝酸鋇；如果A為鹽酸，則B為硝酸銀．
故答為：（1）紅；B；
（2）2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；
（3）最低溫度（或著火點）；O2（或空氣）；
（4）如果H2SO4；BaCl2或Ba（NO3）2；如果HCl；AgNO3
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（13分）物質(zhì)的構(gòu)成與變化
現(xiàn)有以下6個變化：
在點燃的條件下，氫氣在氧氣中燃燒；
給水通直流電；
鋅加入稀硫酸溶液中；
氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合；
冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體；
日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng)，鈾235裂變產(chǎn)生碘131。
請回答下列問題：
（1）探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)。上述變化中，屬于化學(xué)變化的是（填變化的代號，下同）                  ，屬于物理變化的是          。
（2）化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng)，在上述化學(xué)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的有         ，屬于復(fù)分解反應(yīng)的有       。將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)四種基本反應(yīng)類型的依據(jù)是                                           。
（3）我們知道，能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因為反應(yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)。
在反應(yīng)①中，發(fā)生有效的相互作用的微粒是（寫出微粒的符號）              。
反應(yīng)③的化學(xué)方程式為                                                   ，
發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是（寫出微粒的符號）                ，微粒的轉(zhuǎn)化過程是                                                           
                                                                           。
在反應(yīng)④中，發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是（寫出微粒的符號）                     。
③和⑥兩個變化的實質(zhì)是否相同？          。為什么？                     
                                                                         。
（4）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)是放出熱量還是吸收熱量，將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。在上述化學(xué)變化中，屬于吸熱反應(yīng)的有                 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

溶液的濃度可用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分率來表示，叫質(zhì)量百分濃度，用符號%表示。例如，25%的葡萄糖注射液就是指100克注射液中含葡萄糖25克。
下表是研究性學(xué)習(xí)小組研究影響過氧化氫（H2O2）分解速率的因素時采集的一組數(shù)據(jù)：
用10mL H2O2水溶液制取150mL氧氣所需的時間（秒）

關(guān)于上述實驗有下列幾種說法，其中說法正確的是
①催化劑加快了反應(yīng)速率
②濃度不是影響反應(yīng)速率的因素
③此實驗研究了四個影響反應(yīng)速率的因素
④濃度越小，反應(yīng)速率越慢
⑤濃度越大，反應(yīng)速率越慢
A．①④B．①②C．①③⑤D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一。草酸（H2C2O4）的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似，在受熱條件下也會分解。某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究：
⑴小明首先根據(jù)草酸中含有            元素，可推測生成物中含有水。
⑵小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證：
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實驗一：將生成的氣體通入           ，實驗現(xiàn)象是          ，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實驗二：小明用如圖裝段進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。
請回答：A裝置中紅棕色固體粉末是         (填化學(xué)式)，A裝置中的實驗現(xiàn)象是         ，請寫出反應(yīng)方程式:                                 。

⑶討論交流：小芳認為，從環(huán)保的角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷：
                   ，處理的方法是                               。
(4)根據(jù)上述探究結(jié)果，請寫出草酸受熱分解的方程式                         。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2009·泰安）如圖所示，某同學(xué)在進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，她從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中 滴加幾滴無色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是 她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論。

(1)你認為她得出的結(jié)論是      的(填“正確”或“錯誤”)，理由是   
                  
(2)請你設(shè)計一個實驗．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。 請?zhí)顚懴卤恚?br />

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案。A同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

(1)圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅 Ⅱ．      Ⅲ．紙花不變色 Ⅳ．       
寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：                            。
（2）哪個同學(xué)的方案合理          。
(3)該方案合理的理由是                             。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2011年重慶市，23題)2011年是國際化學(xué)年(IYC2011），其宗旨是“增進公眾對化學(xué)重要性的認識，鼓勵青年人熱愛化學(xué)，學(xué)習(xí)和研究化學(xué)”。某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質(zhì)鐵（K1，K2是活塞）：
（1)關(guān)閉K1、開啟K2，可以驗證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物。
①這是關(guān)于氣體的實驗，實驗前必須對裝置進行                            
② CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為                                       
③在e處點燃氣體的目的是                                 
(2)關(guān)閉K2,開啟K1，可以將d口出來的氣體再從a通人裝置而循環(huán)使用。
① c瓶中應(yīng)裝                （填序號）。
A．澄清石灰水B．水C．石蕊溶液D．濃硫酸
②反應(yīng)完后（假設(shè)b瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿），要從b瓶中溶液得到純堿固體，必要的實驗操作為轉(zhuǎn)移、              結(jié)晶。
③該實驗這樣改進的主要優(yōu)點是                                                

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

以食鹽為原料進行生產(chǎn)并綜合利用的某些過程如下圖所示。

（1）除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+和SO離子，加入下列沉淀劑的順序是（填序號）      。
a．Na2CO3   b．NaOH           c．BaCl2  
（2）將濾液的pH調(diào)至酸性除去的離子是           。
（3）若向分離出NaHCO3晶體后的母液中加入過量生石灰，則可獲得一種可以循環(huán)使用的物質(zhì)，其化學(xué)式是           。
（4）純堿在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。
① 純堿可用于除灶臺油污。其原因是                            。
②工業(yè)上，可以用純堿代替燒堿生產(chǎn)某些化工產(chǎn)品。如用飽和純堿溶液與Cl2反應(yīng)制取有效成分為NaClO(次氯酸鈉)的消毒液，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是                      。（已知碳酸的酸性強于次氯酸HClO）。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

（2010．浙江湖州）小明同學(xué)往氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸研究中和反應(yīng)時，忘記了滴加酸堿指示劑。為了確認滴加的鹽酸是否已經(jīng)過量，從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，用某種試劑進行檢
驗。下表是小明同學(xué)設(shè)計的實驗方案，其中不正確的是
實驗方案
使用的試劑
判斷的方法  
A
鐵粉
如果有氣泡產(chǎn)生，表明鹽酸已經(jīng)過量
B
pH試紙
如果pH<7，表明鹽酸已經(jīng)過量
C 
硝酸銀溶液
如果有白色沉淀產(chǎn)生，表明鹽酸已經(jīng)過量
D
紫色石蕊試劑
如果溶液變成紅色，表明鹽酸已經(jīng)過量

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同步練習(xí)冊答案