14．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．下表是依據(jù)元素周期表畫(huà)出的1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．我對(duì)它進(jìn)行研究：

（1）原子序數(shù)為16的元素名稱是硫，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子容易電子，變成S2-（填符號(hào)）；原子序數(shù)為11的元素屬于金屬元素（填金屬或非金屬），上述兩種元素所形成的化合物的化學(xué)式為Na2S．
（2）我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：
①原子最外層電子數(shù)一般不超過(guò)8個(gè)；
②金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)，非金屬元素的原子原子最外層電子數(shù)一般多于4個(gè)；
③電子層數(shù)等于周期數(shù)或同一周期中最外層電子數(shù)由1-8依次排列或同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同．（答一點(diǎn)）

分析 （1）根據(jù)原子序數(shù)熟記前20號(hào)元素名稱；在化學(xué)反應(yīng)中，根據(jù)元素原子的最外層電子多少判定得失電子數(shù)目，推測(cè)化合價(jià)，書(shū)寫(xiě)化學(xué)式．
（2）根據(jù)元素周期律及圖表中的信息進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）原子序數(shù)為16的元素是硫元素，其原子結(jié)構(gòu)最外層為6個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個(gè)電子形成帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子；原子序數(shù)為11的元素為鈉元素，屬于金屬元素，鈉原子最外層為1個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的一個(gè)電子形成帶一個(gè)單位正電荷的鈉離子，鈉元素與硫元素組成的化合物的化學(xué)式為Na2S；故填：硫；S2-；金屬；Na2S；
（2）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的變化規(guī)律可知：電子層數(shù)等于周期數(shù)；同一周期中最外層電子數(shù)由1-8依次排列；同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同，故答案為：電子層數(shù)等于周期數(shù)或同一周期中最外層電子數(shù)由1-8依次排列或同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)元素周期律和元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系的理解與掌握，不能在解題中靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的常用裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）A裝置中長(zhǎng)戲頸漏斗必須伸入液面以下的原因是防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出．
（2）請(qǐng)從上述裝置中選出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置：AD（填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w和收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶中口，若木條熄滅，證明已收集滿．
（3）如實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為AD或AF或BD或BF（填字母）這里二氧化錳的作用是催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣選用的裝置是AC或AE（填裝置代號(hào)），有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B．
（3）某學(xué)生利用燒杯、干燥管和單孔橡皮塞組成制取二氧化碳的發(fā)生裝置（如圖F所示），該裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生和停止．
①該裝置A和B中應(yīng)盛放的藥品分別是A稀鹽酸、B大理石（石灰石）．
②關(guān)閉止水夾可使正在發(fā)生的反應(yīng)停止，所利用的原理是：燥管內(nèi)產(chǎn)生的氣體不能排出，使干燥管內(nèi)氣壓增大，把酸液壓回到燒杯中，與石灰石脫離接觸，反應(yīng)停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用如圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度變快；②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2：1；　③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒；④乙試管內(nèi)的氣體具有可燃性．以上描述中正確的是（　�。�
A．①②③④B．①②C．②③D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．過(guò)氧化鈉（Na2O2）可用作呼吸面積的供氧劑，實(shí)驗(yàn)室有一瓶放置較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)氧化鈉樣品，某研究小組對(duì)其成分和性質(zhì)進(jìn)行了如下探究．
【查閱資料】過(guò)氧化鈉能與空氣中水和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣：
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉是否變質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】假設(shè)1：過(guò)氧化鈉未變質(zhì)；
假設(shè)2：過(guò)氧化鈉部分變質(zhì)；
假設(shè)3：過(guò)氧化鈉全部變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)探究】
序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取部分固體于試管中，加人足量的水，在試管口播人帶火星的木條；固體完全溶解，
木條復(fù)然		假設(shè)3
不成立
②取少量①中溶液于試管中，滴加足量的稀鹽酸，振蕩．有氣泡生成假設(shè)2成立
【提出新問(wèn)題】部分變質(zhì)的過(guò)氧化鈉中是否含有氫氧化鈉？
【實(shí)驗(yàn)探究】③取少量①中溶液于試管中，加人足量的氯化鈣溶液，有白色沉淀生成，靜置，向上層清液中滴加2滴無(wú)色酚酞試液，溶液變紅．
【定性分析】
（1）由實(shí)驗(yàn)③可以確定①中溶液含有的溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3（填化學(xué)式）；
（2）小明認(rèn)為，由上述實(shí)驗(yàn)無(wú)法確定原固體樣品中是否含有氫氧化鈉，理由是過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)能生成氫氧化鈉，不能說(shuō)明原來(lái)是否存在．
【定量研究】
稱取6.04g過(guò)氧化鈉藥品于錐形瓶中，加入適量蒸餾水使固體完全溶解，共收集到0.64g氣體；再向上述錐形瓶中加入足量的澄清石灰水，充分反應(yīng)，經(jīng)過(guò)濾、干燥等操作，稱量固體質(zhì)量為2.00g．
（1）寫(xiě)出加入澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+Ca（OH）2=2NaOH+CaCO3↓；
（2）6.04g上述樣品中含有NaOH的質(zhì)量為0.8g．
【反思提高】
過(guò)氧化鈉長(zhǎng)時(shí)間露置在空氣中會(huì)全部變質(zhì)，最終轉(zhuǎn)化為Na2CO3（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．氫氧化鈉固體及溶液在空氣中很容易發(fā)生變質(zhì)生成碳酸鈉．
（1）甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液，對(duì)其變質(zhì)情況進(jìn)行了如下探究．
【猜想與假設(shè)】該氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
a．取少量該溶液于一支試管中，加入足量的氯化鈣溶液有白色沉淀生成該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)
b．將步驟a所得的液體過(guò)濾，取濾液于另一支試管中，滴加無(wú)色酚酞試液酚酞試液變紅該氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì)
【拓展探究】甲同學(xué)又嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)除去該氫氧化鈉溶液中含有的碳酸鈉，方案如下：
向該溶液中加入氫氧化鈣，反應(yīng)后，經(jīng)過(guò)濾操作，即可除去該氫氧化鈉溶液中含有的雜質(zhì)，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
（2）乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)少量部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體，嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（鐵架臺(tái)、鐵夾等固定用裝置已略去，堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物），取10.0g待測(cè)樣品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)步驟如下：a．連接好裝置，并檢查氣密性；b．打開(kāi)彈簧夾，緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣；c．稱量裝置D的質(zhì)量為83.4g；d．關(guān)閉彈簧夾，慢慢滴加Y溶液，至不再產(chǎn)生氣泡為止；e．打開(kāi)彈簧夾，再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣；f．再次稱量裝置D的質(zhì)量為84.5g．
【交流討論】
①試劑X、Y、Z依次最適宜選用C（選填字母）．
A．氫氧化鈉溶液濃鹽酸濃硫酸B．澄清石灰水稀鹽酸稀硫酸
C．氫氧化鈉溶液稀硫酸濃硫酸D．濃硫酸稀硫酸氫氧化鈉溶液
②步驟e中通入空氣的作用是將B中產(chǎn)生的二氧化碳全部趕到D裝置中．
③若沒(méi)有裝置C，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大（選填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”，下同）；若沒(méi)有裝置E，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大．
【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)26.5%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）物質(zhì)c的溶解度隨溫度的升高而減�。�
（2）物質(zhì)a的溶解度大于物質(zhì)c的溶解度的溫度范圍是大于t1℃；
（3）t2℃時(shí)，用50g水配制物質(zhì)a的飽和溶液，至少需要25物質(zhì)a；
（4）將t1℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃（溶劑量不變），溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小順序的是b＞a＞c．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于化學(xué)與日常生活關(guān)系的歸納中，存在錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化學(xué)與健康B．化學(xué)與生活
①食用鮮黃瓜-可大量補(bǔ)鈣
②人體缺鐵-易患貧血病		①減輕車內(nèi)異味-開(kāi)窗通風(fēng)
②防止食品受潮-用氧化鈣做干燥劑
C．化學(xué)與安全D．化學(xué)與環(huán)境
①重金屬鹽中毒-喝鮮牛奶解毒
②煤氣泄漏-關(guān)閉閥門(mén)，嚴(yán)禁煙火		①使用乙醇汽油-減少空氣污染
②合理使用農(nóng)藥、化肥-減少水污染
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．玄武湖是南京著名的淡水湖．某同學(xué)對(duì)玄武湖的水樣進(jìn)行了相關(guān)的探究．
（1）澄清透明的玄武湖水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）可以利用C（填字母）來(lái)測(cè)定湖水的酸堿度．
A．酚酞溶液　　　　　　　　　　　　　B．石蕊溶液　　　　　　　　　　　C．pH試紙
（3）檢驗(yàn)湖水是軟水還是硬水，可向水樣中加入肥皂水，攪拌，觀察現(xiàn)象．
（4）在日常生活中，常采用煮沸的方法降低水的硬度．

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同步練習(xí)冊(cè)答案