20．一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．相對(duì)原子質(zhì)量不同B．質(zhì)子數(shù)不同
C．中子數(shù)不同D．電子數(shù)不同

分析 根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，決定元素種類(lèi)的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，決定元素的種類(lèi)的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），所以一種元素與另一種元素最本質(zhì)的區(qū)別是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）不同．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題很簡(jiǎn)單，考查學(xué)生對(duì)元素概念的理解與掌握及靈活應(yīng)用進(jìn)行解題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．回答下列問(wèn)題：
（1）葡萄糖酸鈣可以補(bǔ)鈣，它的化學(xué)式是Ca（C6H11O7）2，試計(jì)算：葡萄糖酸鈣中鈣、氫元素的質(zhì)量比為20：11．
（2）碳酸鈣也可以補(bǔ)鈣，某人用1g碳酸鈣來(lái)補(bǔ)鈣，則他每天補(bǔ)充的鈣元素是0.4g．
（3）兒童缺鋅會(huì)引起食欲不振、發(fā)育不良．如圖為某種補(bǔ)鋅口服液說(shuō)明書(shū)的一部分，請(qǐng)回答：
①每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.05%．
②若兒童1kg體重每日需要0.5mg的鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半．體重為20kg的兒童每天還需服該口服液多少支才能滿(mǎn)足身體需要？（寫(xiě)出解題過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．在過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)中，二氧化錳是催化劑，請(qǐng)回答：
①化學(xué)反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量不變（填：變大、變小、不變）
②化學(xué)反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
③二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫速率的影響是加快（填：加快或減慢）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置：

1．寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：①和②分別是鐵架臺(tái)、水槽．
2．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，其試管口應(yīng)放放一團(tuán)棉花，目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
3．采用裝置B制取氧氣時(shí)，試管中應(yīng)放的藥品是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳．（填化學(xué)名稱(chēng)）
4．收集氧氣可以選擇裝置C，原因是氧氣的密度比空氣大．也能用E裝置收集氧氣，此方法收集氧氣驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿(mǎn)．
5．某同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了試管破裂的現(xiàn)象，你預(yù)測(cè)可能的原因是試管口朝上傾斜、加熱時(shí)試管外壁有水等．
6．常溫下，二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水．實(shí)驗(yàn)室可在常溫下用塊狀的石灰石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸（氯化氫氣體的水溶液）反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，反應(yīng)同時(shí)還生成氯化鈣和水．若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，你選用的發(fā)生裝置是B，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若用F裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
（1）玻璃儀器洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是玻璃儀器的內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下．
（2）在做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，待燃著的火柴快燃盡時(shí)再將鐵絲伸入集氣瓶里的原因是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（3）在用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)等導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)就開(kāi)始收集氧氣會(huì)造成收集的氧氣不純．
（4）在過(guò)濾操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)得多，可能的原因是濾紙和漏斗之間留有氣泡．
（5）從細(xì)口瓶中傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽一定要向著手心的原因是防止液體流下腐蝕標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．書(shū)寫(xiě)下列反應(yīng)的文字（或化學(xué)式）表達(dá)式，并標(biāo)明反應(yīng)基本類(lèi)型（化合或分解）
（1）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；化合反應(yīng)；
（2）高錳酸鉀受熱分解高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應(yīng)
（3）二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖．

請(qǐng)回答：
（1）B框中的物質(zhì)屬于②③（填序號(hào)：①化合物、②單質(zhì)、③純凈物、④混合物）．
（2）參加反應(yīng)的A與B的微粒個(gè)數(shù)之比為2：3．
（3）此圖說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生改變的微粒是原子（填“分子”或“原子”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)：①試管 ②酒精燈③長(zhǎng)頸漏斗 ④錐形瓶
（2）馬強(qiáng)同學(xué)欲用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集氧氣，他選擇上述裝置中A（填裝置序號(hào)）．用化學(xué)反應(yīng)方程式表示2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．其中二氧化錳作用是催化作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用C裝置收集氧氣判斷氧氣已收集滿(mǎn)的方法：將帶火星的小木條放在集氣瓶口上方，復(fù)燃說(shuō)明已滿(mǎn)．
（4）實(shí)驗(yàn)室用金屬鋅和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號(hào)），若用F裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從a通入（填“a”或“b”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�
A．錳酸鉀 KMnO4B．氧氣 OC．氯化鈉ClNaD．氧化鐵 Fe2O3

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