實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),根據(jù)要求完成相關(guān)問題.

(1)實驗室制取氧氣,結(jié)合如圖實驗裝置圖回答有關(guān)問題:
①寫出編號儀器的名稱:
a
 
,b
 

②加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 

制取裝置的組合是
 
(填編號).從反應(yīng)后的固體混合物中分離回收二氧化錳的操作是:溶解、
 
、洗滌、干燥.
(2)為探究過氧化氫溶液生成氧氣速率的影響因素,甲、乙、丙三位同學(xué)進行了實驗.
【實驗方案】常溫下,取等體積5%過氧化氫溶液,分別加入不同的催化劑,測定收集一瓶(相同體積)氧氣所需的時間.
【實驗記錄】
反應(yīng)物 過氧化氫溶液 過氧化氫溶液 過氧化氫溶液
催化劑 二氧化錳粉末 紅磚粉 紅磚塊
時間 31秒 75秒 102秒
【實驗結(jié)論】在相同條件下,
 

【反思】為達到實驗?zāi)康模鲜鰧嶒炛羞€應(yīng)控制的變量是
 

【拓展】上述三位學(xué)生的實驗中可以用啟普發(fā)生器作為氣體發(fā)生裝置的是
 
考點:氧氣的制取裝置,影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,混合物的分離方法,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)①據(jù)常用儀器回答;②根據(jù)制氧氣的反應(yīng)原理和物質(zhì)分離的方法分析;
(2)【實驗結(jié)論】從探究過程中收集相同體積氧氣的時間測定,反映了不同物質(zhì)作催化劑時的情況,表明影響化學(xué)反應(yīng)速率的催化劑因素;
【反思】對照試驗要控制變量;
【拓展】根據(jù)啟普發(fā)生器的原理分析.
解答:解:(1)①識別儀器,儀器a是試管,b是長頸漏斗;
②加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣時,反應(yīng)物為氯酸鉀,生成物為氯化鉀和氧氣,反應(yīng)條件是二氧化錳作為催化劑,反應(yīng)條件是加熱,方程式為2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,氧氣可用排水法或向上排空氣法收集,所以制取裝置的組合是AC或AD;由于氯化鉀溶于水,二氧化錳不溶于水,分離時用過濾的方法;
(2)【實驗結(jié)論】由表中數(shù)據(jù)可知,相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān);催化劑顆粒越小,催化效果越好;二氧化錳的催化作用優(yōu)于紅磚
;
【反思】催化劑的質(zhì)量多少也會影響到反應(yīng)的速率,所以要求催化劑的質(zhì)量相等;
【拓展】啟普發(fā)生器適用于塊狀固體與液體反應(yīng)制氣體,所以丙學(xué)生的實驗中可以用啟普發(fā)生器作為氣體發(fā)生裝置
故答案為:(1)①試管  長頸漏斗
②2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;AC或AD;過濾
(2)【實驗結(jié)論】H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān);催化劑顆粒越小,催化效果越好;二氧化錳的催化作用優(yōu)于紅磚
【反思】催化劑的質(zhì)量相等
【拓展】丙
點評:本題考查知識點比較多:包括制取氧氣裝置的使用,氧氣的收集,以及探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素等內(nèi)容,并且考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式錯誤的是( �。�
A、Na2CO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
B、2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
C、CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4
D、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中 A,B是碳元素和氮元素在元素周期表中的部分信息,C,D是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,仔細觀察,按要求回答下列問題:

(1)氮元素的質(zhì)子數(shù)是
 

(2)若D粒子的化學(xué)符號為O2-,則x=
 

(3)上述四種元素都屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)時,進行了如圖所示的實驗.
 
(1)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的方程式為:
 

(2)該小組同學(xué)在做甲實驗時,忘記了滴加酚酞試液,小鄺同學(xué)提出可以將乙實驗反應(yīng)后的廢液倒進甲實驗的廢液中,從而判斷甲實驗反應(yīng)進行的程度.于是同學(xué)們將甲、乙兩個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中,觀察到產(chǎn)生大量氣泡,說明甲實驗反應(yīng)進行的程度是:
 
(填“酸過量”、“堿過量”、“恰好完全反應(yīng)”).
(3)實驗結(jié)束后,同學(xué)們又對廢液缸中的廢液含有哪些物質(zhì)產(chǎn)生疑問.
【提出問題】廢液中含有哪些物質(zhì)?
【交流討論】①一定含有的物質(zhì):水和
 

②此時向廢液中滴加酚酞,溶液變成紅色,廢液中還可能含有什么物質(zhì)呢?
小胡認為:只有碳酸鈉
小蘇認為:只有氫氧化鈉
小何認為還可能是:
 
.(寫一種猜想)
【實驗設(shè)計】小斌想用氯化鈣溶液來驗證以上猜想.查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性,并設(shè)計如下實驗.請你將小斌的實驗設(shè)計補充完整.
實驗內(nèi)容預(yù)計現(xiàn)象預(yù)計結(jié)論
取少量廢液缸中紅色溶液于試管中,加入過量氯化鈣溶液,靜置.①有白色沉淀,溶液變成無色.
 
的猜想正確.
 
小蘇的猜想正確.
③有白色沉淀,溶液仍顯紅色.
 
的猜想正確.
【反思拓展】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時,除了考慮生成物外,還需考慮
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一加碘食鹽,每千克加碘食鹽中加入碘酸鉀(KIO3)的質(zhì)量為42.8mg,
(1)計算碘酸鉀中的碘元素的質(zhì)量分數(shù).
(2)1千克這種碘鹽中含碘元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
2個氫原子
 

2個氯離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類文明進步與金屬材料發(fā)展關(guān)系十分密切,金屬在生活生產(chǎn)中有著非常廣泛的應(yīng)用.
(1)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序為:銅、鐵、鋁.說明與金屬大規(guī)模被使用的先后順序關(guān)系最大的是(選填字母)
 

A.金屬的活動性    B.地殼中金屬元素的含量      C.金屬的導(dǎo)電性
(2)生活垃圾要分類投放,可與鋁制的易拉罐作為同一類投放的是(選填字母)
 

A.電池       B.廢舊鐵鍋          C.快餐盒          D.啤酒瓶
(3)煉鐵的原理
 
.(寫化學(xué)方程式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硝酸銨(NH4NO3)是一種
 
肥(“氮”“磷”“鉀”或“復(fù)合”)將它加熱到高溫時,就會爆炸式地分解為一氧化二氮和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖信息,按要求回答:
(1)A瓶溶液溶質(zhì)的化學(xué)式是
 
;它屬于
 
類別.(填寫“酸、堿、鹽、氧化物或單質(zhì)”).
(2)用鉑絲蘸取A瓶中的溶液,放在酒精燈火焰上,透過鈷玻璃觀察,火焰顏色呈
 
色.
(3)B瓶溶液長期放置后濃度會變稀,這是因為該物質(zhì)具有
 
性,若用量筒量取50mL密度為ρ g/mL該硫酸溶液,則量筒內(nèi)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為
 
克(只要求列式).

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