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14．下列說法中，正確的是（　�。�
A．氧化反應都是化合反應
B．氧氣可作煉鋼的燃料
C．物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應
D．氧氣不溶解于水

分析 A、根據氧化反應是指物質與氧發(fā)生的反應，化合反應即“多變一”，進行判斷；
B、根據氧氣具有助燃性或氧化性，還有能支持呼吸，進行判斷；
C、根據氧化反應的定義進行判斷；
D、根據氧氣不易溶于水，進行判斷．

解答 解：A、根據氧化反應是指物質與氧發(fā)生的反應，化合反應即“多變一”，如 蠟燭+氧氣→點燃二氧化碳+水，不是化合反應；故A說法錯誤；
B、根據氧氣具有助燃性或氧化性，但不能作煉鋼的燃料，故B說法錯誤；
C、物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應，故C說法正確；
D、根據氧氣不易溶于水，故D說法錯誤；
故選C

點評 本題考查學生對氧氣性質及氧化反應、化合反應概念的理解與在解題中應用的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．欲除去密閉容器中空氣里的氧氣，從而得到較純凈地氮氣，應在容器中充分燃燒的物質是（　�。�
A．硫粉B．氫氣C．木炭D．白磷

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．將下列實驗操作選用的一種儀器名稱填在橫線上：
①吸取或滴加少量液體時用膠頭滴管； 
②用于攪拌液體的是玻璃棒
⑨貯存固體藥品的儀器是廣口瓶；   
④加熱液體時，用于夾持試管的是試管夾．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

2．某化工廠排放的廢液中含有大量的硫酸鋅和硫酸銅，化學興趣小組的同學根據所學知識設計了一個方案，用來回收金屬銅并得到硫酸鋅晶體，主要過程如圖所示，請回答下列問題：
（1）①將固體和液體分離的操作名稱為過濾，固體A的成分是鋅和銅．
（2）步驟②中發(fā)生反應的化學方程式為Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4．
（3）步驟③中加入的物質B是H2SO4（填化學式），該反應中溶液質量的變化為增大．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．按要求寫出下列化學方程式．
（1）實驗室用純凈物制氧2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）有黑色固體生成的化合反應3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4（合理即可）
（3）濕法煉銅Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
（4）有水生成的置換反應H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．圖1是部分實驗室制取氣體的裝置圖：

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱試管、集氣瓶
（2）老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產生一種無色氣體．請你根據所學知識進行探究：
①此氣體是什么物質？驗證它的實驗方案如下：
猜  想驗證猜想的實驗步驟現象及結論
我認為此氣體可能是氧氣

產生此氣體的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
②若用此方法制取該氣體，發(fā)生裝置將選取圖2中的A或B（填序號，以下同），收集裝置選取D或E．
③如果用如圖所示裝置收集所猜想的氣體，你認為氣體應從a端（填“a”或“b”）導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．氧氣是一種重要的物質．下列關于氧氣的說法中錯誤的是（　�。�
A．空氣所表示出來的某些性質，在一定程度上可以代表氧氣的性質
B．魚類能在水中生活，說明水中可以溶解部分氧氣
C．許多物質都可以在氧氣中燃燒，說明氧氣是一種可燃的氣體
D．氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應，說明氧氣的化學性質比較活潑

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．水是生命之源，請回答下列有關水的問題：
（1）除去水中色素和臭味應加入活性炭．
（2）生活中使硬水軟化的一種最常用方法是煮沸．
（3）節(jié)約用水，人人有責，提出一條節(jié)約用水的合理化建議：洗菜水澆花，及時關閉水龍頭等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．將一定質量的a、b、c、d四種物質放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間后，測得反應后各物質的質量如表，下列說法不正確的是（　�。�
物質abcd
反應前的質量/g6.44.03.22.8
反應后的質量/g5.27.2x2.8
A．a和b是反應物B．x=1.2
C．該反應是化合反應D．d可能是催化劑

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